Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1174318), страница 5

Файл №1174318 Диссертация (Пошаговая терапия внутричерепной гипертензии у детей с черепно-мозговой травмой) 5 страницаДиссертация (1174318) страница 52020-05-24СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Поданным S. S. Kasoff, T. A. Lansen, D. Holder и F. J.Sanв 91% случаев применениябарбитуратов для лечебно-охранительного наркоза потребовало вазопрессорнойподдержки [112].Одним из методов снижения ВЧД является широкая декомпрессивнаятрепанация черепа (ДТЧ) [48]. Целью проведения данного оперативноговмешательства является декомпрессия ранее герметичной полости черепа длярасправления отечной ткани мозга. Это приводит к уменьшению ВЧД,23препятствуетразвитиюдислокационногосиндромаиспособствуетвосстановлению мозгового кровотока, предотвращая ишемию мозга [52, 98, 129].Доказано, что проведенная в первые 24 часа после травмы ДТЧ позволяетуменьшить смертность с 80% до 30%, и является жизнесохраняющей операцией,при этом показанием к ДТЧ является неконтролируемая, так называемая«рефрактерная» (устойчивая к проводимым мероприятиям интенсивной терапии)ВЧГ [8, 121].В настоящее время в литературе отсутствует четкое определениенеконтролируемой ВЧГ, нет четкого определения интервала времени для решениявопроса о проведении ДТЧ и до сих пор обсуждается вопрос о целесообразностивыполнения и эффективности ранней декомпрессивной трепанации черепа [132].Таким образом, в современной литературе, посвященной проблемаминтенсивной терапии детей с изолированной тЧМТ, в первую очередьподчеркивается значение факторов вторичного повреждения мозга в остромпериоде травмы [70].

Подобные исследования, посвященные интенсивнойтерапииудетейссочетаннымиимножественнымиповреждениями,включающими церебральные повреждения в остром периоде травмы, практическиотсутствуют. Лишь в незначительном числе исследований и не однозначноопределеновлияниекритическихизмененийВЧД,ЦПД,осмотическогогомеостаза и нарушений газообмена на динамику и исходы острого периода удетей с тяжелой механической травмой, включающей тЧМТ.Так, в работе Ормантаева К.С.

[33], посвященной изолированной тЧМТ удетей, большее значение придается фактору первичного, а не вторичногоповреждения мозга с позиций прогноза.Как это было отмечено выше, при тяжелой механической травме (ТМТ),наличие сочетанных и множественных повреждений определяет значительнобольшую частоту и выраженность развития факторов вторичного повреждениямозга, таких как артериальная гипотензия, гипоксемия, нарушение тканевойперфузии, анемия и др.

[4, 24, 91, 105].В связи с этим, выполненное нами исследование представляет несомненный24научный интерес и имеет большое практическое значение.Ряд авторов [57] считают возможным применить для интенсивной терапии востром периоде тЧМТ у детей те рекомендации, которые были выработаны дляпациентов взрослого возраста.Следует отметить, что в этих работах также нет четкой последовательностии не указаны особенности выполнения известных лечебных мероприятий,направленных на снижение ВЧД и нормализацию ЦПД у детей с ЧМТ в структуретяжелых сочетанных повреждений.С учетом отсутствия четкого представления в современной литературе опорядке, последовательности, длительности и показаниях применения лечебныхмероприятий, направленных на нормализацию ВЧД у детей с травматическимицеребральными повреждениями в структуре ТМТ, в НИИ НДХиТ был разработани утвержден «Протокол пошаговой терапии ВЧГ» (далее Протокол) у детей, как сизолированной ЧМТ, так и с ЧМТ в структуре ТМТ (28.10.2010 г.

Протоколзаседания Ученого Совета № 9).Оценка результатов применения данного Протокола легла в основупредпринятого исследования.Именно поэтому исследование результатов применения, принятого в НИИНДХиТ Протокола у детей с травмой, как изолированной тЧМТ, так и с ЧМТ вструктуре тяжелой механической травмы, представляет значительный научныйинтерес и определяет актуальность предпринятой работы.25ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ2.1 Общая характеристика собственных наблюденийОснову исследования составили клинические наблюдения пациентов стяжелоймеханическойтравмой,включающейтравмумозга,госпитализированных в отделение реанимации и интенсивной терапии ГБУЗ НИИНДХиТ ДЗМ в период с 2007 по 2014 гг.2.1.1 Критерии включения в исследование и исключения из исследованияСогласно критериям включения, в исследование вошли все пациенты сизолированной тЧМТ и ТСТ включающей ЧМТ, с наличием клинических ирентгенологических (КТ, МРТ) признаков ВЧГ.Критериями исключения из исследования были пациенты изолированнойтЧМТ и ТСТ включающей ЧМТ, доставленные в ГБУЗ НИИ НДХиТ ДЗМ спустя72 часа с момента получения травмы, с оценкой по ШКГ 3 балла сразу послеполучения травмы, который не изменялся после стабилизации состояния.При предварительном анализе историй болезни, в соответствии суказанными критериями, 27 пациентов были исключены из исследования.Критериями исключения были: 6 пациентов поступили в стационар спустя 72 часапосле травмы, а другие 21 были госпитализированы в состоянии атоническойкомы с момента получения травмы.Таким образом, в наше исследование вошел 121 пациент согласновыбранным критериям.2.1.2 Характеристика исследуемых больных по возрасту и полуСогласно данным литературы [55, 59] травматизму подвержены детидошкольного, младшего и среднего школьного возрастов.

Средний возраст26больных в нашем исследовании составил 9±5,1 лет от 1 до 17 лет. Для анализаисследуемыхбольныхмодифицированнаяповозрастнымклассификациягруппамвозрастныхбылаиспользованапериодов,предложеннаяГундобиным Н. П. [7], (табл. 1 и рисунок 1), в которой учитываются анатомофизиологические особенности, условия жизни, воспитания и обучения ребенка.Таблица 1 - Распределение больных по возрасту (по Гундобину Н.П.)Возраст больныхПреддошкольный или ясельный возраст с 1 года до 4 летДошкольный возраст с 4 лет до 8 летМладший школьный возраст с 8 лет до 11 летСредний школьный возраст с 11 лет до 15 летСтарший школьный возраст (подростковый) с 15 лет до 18летВсего:Числобольных233214261926,411,621,52612121,5100%Как видно из таблицы 1, незначительно преобладали дети дошкольного(4–8 лет) возраста (26,4%).Рисунок 1.

Распределение больных по возрасту согласно модифицированной классификациивозрастных периодов.Распределение по полу (см. таблицу 2) также соответствует данным27литературы.Таблица 2 - Распределение больных по полуПолЧисло больных%Мальчики7662,8Девочки4537,2Всего (N)121100Как видно из таблицы 2, мальчиков, было больше, чем девочек.2.1.3 Характеристика исследуемых больных по тяжести травмыНами были использованы несколько шкал оценки тяжести травмы пациентакак на месте происшествия (согласно описанному в медицинской документации),так и при его поступлении в стационар.Для характеристики тяжести ЧМТ применяли педиатрическую шкалу комыГлазго (пШКГ) [110], позволяющую оценить уровень сознания соответственновозрасту ребенка.

Результаты анализа показали, что после травмы уровеньсознания, в среднем, составлял 7±2 баллов, что соответствовало глубокомунарушению сознания и эквивалентно тяжелой ЧМТ.Для оценки тяжести сочетанных и множественных повреждений мыприменилишкалуISS(InjurySeverityScore).Тяжестьсочетанныхимножественных повреждений в исследуемой нами группе больных составила29±8 баллов по шкале ISS, что соответствует тяжелой сочетанной травме (16 иболее баллов). Распределение больных по тяжести сочетанных и множественныхповреждений представлено на рисунке 2.28Histogram: ISSK-S d=.07508, p> .20; Lilliefors p<.10Shapiro-Wilk W=.98582, p=.238173530252015105005101520253035404550X <= Category BoundaryРисунок 2.

Тяжесть сочетанных и множественных повреждений по шкале ISS.Как видно из гистограммы распределения, у большинства детей, вошедшихв исследование, была выявлена тяжелая сочетанная травма.В исследованной группе больных (n=121) преобладали пациенты ссочетанными повреждениями – 114 (94,2%), тогда как с изолированной ЧМТбыло лишь 7 пострадавших 5,8%.Мы проанализировали распределение в исследуемой группе больных почислувыявленныхповрежденныханатомическихобластей.Преобладалипострадавшие с повреждением от 2 до 4 анатомических областей (рисунок 3).29Рисунок 3. Распределение больных по числу выявленных поврежденных анатомическихобластей.Как видно из рисунка 3 преобладали пострадавшие с повреждением от 2 до4 анатомических областейСтруктура сочетанных повреждений представлена на рисунке 4. Следуетотметить, что у всех пострадавших была ЧМТ.

Как видно из рисунка 4, наиболеечасто, ЧМТ сочеталась с травмой органов грудной клетки (83,3%), в 42,1%случаев со скелетной травмой, в 35,1% случаев с травмой живота и органовбрюшной полости, в меньшем проценте наблюдений – с травмой лицевогоскелета, что соответствует данным других авторов [58].30Травма грудной клетки83,3%Травма живота 35,1%скелетная травма 42,1%Сочетанная травма 86,8%Рисунок 4. Структура сочетанных с ЧМТ повреждений.2.1.4 Характеристика исследуемых больных по механизму получения травмыМы провели анализ механизма получения травмы в исследуемой группебольных. Результаты проведенного анализа представлены на рисунке 5.Рисунок 5. Распределение больных по механизму получения повреждений.Как видно из диаграммы (рисунок 5) у более половины пострадавших 52,9%(64 ребенка) травма была получена в результате дорожно-транспортногопроисшествия–ДТП(сбитмашиной,пассажирвмашине,водительтранспортного средства).

19,8% (24) пострадавших получили травму при бытовыхобстоятельствах, в том числе при ударе тупым предметом по голове. 20,7% (25)пострадавших получили травму в результате падения с высоты более 2 метров31(кататравма). Травма в результате падения с меньшей высоты (до 2 метров) былаполучена 5% (6) пострадавшими. Травма от воздействия огнестрельного оружиябыла получена 1,6% больными (2). При этом в группе детей от 1 до 4 лет наиболеечастой причиной травматизма является падение с высоты (кататравма) - 52% (13)детей, также как и в группе детей младшего школьного возраста (24%). В возрасте4–7 лет более чем у трети (38,5%) была бытовая травма, также, как и в группедетей среднего школьного возраста (38,5%). У детей старше 14 лет превалировалатравма, полученная в ДТП (32,8%) и вследствие падения с высоты менее 2 метров(33,3%), что соответствует данным других авторов [58, 60, 62, 63].Больные с места происшествия 21 (17,4%) были доставлены в течениепервых 2-х часов после травмы: из них 10 больных (47,6%) – в первый час(«время золотого часа» [69]) с момента получения травмы, 11 больных (52,4%) - втечение второго часа после травмы.

100 из 121 (82,6%) пострадавших былипереведены в наш институт после травмы из других стационаров (первичныеЛПУ), куда они поступали с места происшествия и где им оказываласьквалифицированная медицинская помощь до стабилизации состояния, в периодвремени от 2-х до 72-х часов. Распределение больных по времени поступления винститут после получения травмы представлен на рисунке 6.Рисунок 6. Распределение больных по времени поступления в НИИ НДХиТ после получениятравмы.Как видно из рисунка 6, большая часть пострадавших поступила в НИИ32НДХиТ в течение суток после получения травмы, причем в первые 12 часов послеполучениятравмыпоступилоболееполовины(80больных–66,1%)пострадавших.2.2 Клинические методы исследованияОценка состояния больного с момента поступления в шоковую палату и втечение всего периода пребывания в отделении реанимации включала осмотрбольного, мониторинг ЖВФ, лабораторный мониторинг, оценку в динамикесоматическогоиневрологическогостатуса,применениеметодовнейровизуализации и функциональных методов исследования.Оценка состояния больного при поступлении.

Всем больным припоступлении оценивали уровень сознания по пШКГ, проводили оценкусоматического состояния, необходимые лабораторные исследования (общийклинический и биохимический анализы крови, кровь на группу и резус фактор,коагулограмму), выполняли требуемые процедуры и манипуляции (катетеризациивен и артерий, установка зондов и катетеров и т.д.), при необходимостипроводили противошоковые мероприятия.МониторингЖВФ.СтандартныймониторингЖВФ,ежедневноиспользуемый в отделении реанимации и интенсивной терапии, по даннымприкроватного монитора Intelli Vue MP 60 (Philips, Нидерланды), включал: SatO2,ЧСС, ЧДД, НАД, Т°С в подмышечной впадине и пищеводе. Данныереспираторной терапии - ОД, МОД, ЧД, FiО2, ЕtСО2, Д pic, Д ср., ПДКВоценивали с помощью монитора респиратора Maqet-Servo (Maqet, Нидерланды).Инвазивное измерение артериального давления. Катетеризацию лучевойили локтевой артерии выполняли по принятой методике с подсоединениемартериальной линии через трансдьюсер к модулю прикроватного монитора InteliVue МP 60 (Philips, Нидерланды) после установки датчика ВЧД.

Характеристики

Список файлов диссертации

Пошаговая терапия внутричерепной гипертензии у детей с черепно-мозговой травмой
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее