Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1174300), страница 22

Файл №1174300 Диссертация (Молекулярно-генетические основы ювенильного артрита) 22 страницаДиссертация (1174300) страница 222020-05-24СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

Кроме того, былаотмечена тенденция к более редкой встречаемости генотипа LTA rs909253*AG удевочек с повышенным уровнем IgG (35,29% против 50,70%, pcor=0,073). Наиболееудачной моделью наследования оказалась доминантная, согласно которой наличияодной копии аллеля LTA rs909253*G достаточно для снижения вероятностиформирования гипериммуноглобулинемии класса G у девочек с ЮИА (AG+GGпротив AA, p=0,0086, OR=0,42, 95% CI 0,22-0,81). В то же время у мальчиков сЮИА наблюдались противоположные тенденции: при наличии повышенногоуровня IgG генотип LTA rs909253*AG встречался незначительно чаще, а генотипLTA rs909253*AA – незначительно реже, чем при отсутствии данного нарушения(*AG: 61,11% против 39,29%, pcor=0,064; *AA: 25,93% против 46,43%, pcor=0,080соответственно) (Рисунок 16-B).

Данный факт может служить объяснениемотсутствия ассоциаций в общей группе пациентов.Последующий гаплотипический анализ локусов TNFA rs1800629 - LTArs909253 в общей группе пациентов с ЮИА ассоциаций с рассматриваемымпризнаком не выявил (p>0,1). Однако было показано, что у девочек с ЮИАгаплотипG-Gвстречалсясущественнорежеприналичиигипериммуноглобулинемии класса G, чем при отсутствии таковой (14,71% против28,17% соответственно, p=0,0064, OR=0,45, 95% CI 0,25-0,79). В то же время умальчиков с ЮИА по гаплотипу G-G наблюдалась противоположная тенденция(34,26% против 19,64% соответственно, p=0,052).ДляполиморфныхвариантовлокусаIL1Brs16944ассоциацийсформированием гипериммуноглобулинемии класса G в общей группе пациентов, атакже у девочек с ЮИА выявлено не было (p>0,1). Однако оказалось, что умальчиков с ЮИА с повышенным уровнем IgG аллель IL1B rs16944*T встречалсясущественно чаще, а генотип IL1B rs16944*CС – существенно реже, чем у таковыхбез рассматриваемого нарушения в иммунограмме (*T: 41,67% против 23,21%,p=0,025, pcor=0,025, OR=2,363, 95% CI 1,169-4,717; *CC: 38,89% против 64,29%,115p=0,037, pcor=0,038, OR=0,354, 95% CI 0,148-0,896 соответственно).

Лучше другихполученные результаты отражала доминантная модель наследования, а маркеромповышенного риска формирования гипериммуноглобулинемии класса G умальчиков с ЮИА выступал аллель IL1B rs16944*T (CT+TT против CC, p=0,028,OR=2,83, 95% CI 1,10-7,29).

В отличие от мальчиков, у девочек с ЮИАнаблюдалось несущественное снижение доли аллеля IL1B rs16944*T при наличиигипериммуноглобулинемии класса G (32,94% против 40,85%, pcor=0,159), что,вероятно, вновь послужило причиной отсутствия ассоциаций в общей группепациентов.Анализ распределения вариантов полиморфного локуса MIF rs755622 упациентов с ЮИА показал, что при наличии повышенного уровня IgG аллель MIFrs755622*C встречался статистически значимо чаще, а генотип MIF rs755622*GG –незначительно реже, чем при отсутствии соответствующего нарушения виммунограмме (*С: 25,18% против 17,17%, p=0,043, pcor=0,043, OR=1,623, 95% CI1,040-2,584 и *GG: 55,40% против 67,68%, pcor=0,064 соответственно). Наиболееудачной моделью наследования оказалась лог-аддитивная, а рисковым маркером саддитивным эффектом в отношении формирования гипериммуноглобулинемиикласса G у пациентов с ЮИА выступал аллель MIF rs755622*C (2CC+GC противGG, p=0,032, OR=1,66, 95% CI 1,03-2,66).

После стратификации по полу сходныеразличия по аллелю MIF rs755622*С сохранились лишь на уровне тенденции итолько у мальчиков с ЮИА (27,78% против 14,29% соответственно, pcor=0,081).Исследование полиморфного локуса PADI4 rs2240336 показало существенноеснижение доли генотипа PADI4 rs2240336*GG, а также незначительное повышениедоли генотипа PADI4 rs224033*GA у пациентов с ЮИА при наличиигипериммуноглобулинемии класса G (*GG: 24,46% против 37,37%, p=0,044,pcor=0,044, OR=0,543, 95% CI 0,316-0,963 и *GA: 56,12% против 44,44%, pcor=0,091, всравнениисотсутствиемрассматриваемогоотклонениявиммунограммесоответственно). Полученные результаты лучше других отражала доминантнаямодель наследования, согласно которой для повышения риска формированиягипериммуноглобулинемии класса G у пациентов с ЮИА достаточно одной копии116аллеля PADI4 rs2240336*A (GA+AA против GG, p=0,032, OR=1,84, 95% CI 1,053,23).

При анализе с учетом пола пациентов ассоциаций выявлено не было (p>0,1).Различия в распределении отдельных вариантов полиморфных локусов TNFArs1800629, IL2-IL21 rs6822844, IL2RA rs2104286, IL6 rs1800795, IL10 rs1800872,CTLA4 rs3087243, NFKB1 rs28362491, PTPN22 rs2476601 в зависимости отрассматриваемого признака у пациентов с ЮИА оказались несущественными(p>0,05). Отмечалась лишь тенденция к снижению доли аллеля PTPN22rs2476601*A у мальчиков с ЮИА при наличии гипериммуноглобулинемии классаG (6,48% против 16,07%, pcor=0,057).В работе Mourão et al. (2009) на выборке пациентов с ЮИА из Португалиибыло показано, что при наличии аллеля TNFA rs1800629*A уровень СОЭсущественно выше, чем при наличии генотипа TNFA rs1800629*GG [290].

В нашемисследовании подобной закономерности не наблюдалось.В исследовании Pawlik et al. (2005) была установлена ассоциация генотипаIL6 rs1800795*GG с более высоким уровнем СОЭ у пациентов с РА из Польши,тогда как в отношении СРБ различия оказались несущественными [143]. В то жевремя в китайской популяции Li et al.

(2014) не выявили взаимосвязи генотиповполиморфного локуса IL6 rs1800795 с уровнем СОЭ и СРБ при РА [48]. Мы, в своюочередь, показали, что риск повышения СОЭ был существенно снижен приналичии генотипа IL6 rs1800795*СС, но только у девочек с ЮИА.В GWAS, выполненном на выборке индивидов из Швеции, Исландии,Испании и Финляндии, было показано, что аллель PTPN22 rs2476601*A служитпротективным маркером в отношении формирования дефицита IgA [53].Указанные данные согласуются с результатами, полученными нами для девочек сЮИА. Кроме того, в GWAS было выявлено, что аллель PTPN22 rs2476601*Aассоциирован со снижением уровня IgM у индивидов в шведской и исландскойпопуляциях [138].

Согласно данным ряда исследований, аллель PTPN22rs2476601*A способствует подавлению T- и B-клеточных рецепторных путей [138].Нами также была установлена протективная роль аллеля PTPN22 rs2476601*A в117отношении формирования гипериммуноглобулинемии класса M, но только умальчиков с ЮИА.3.4 Анализ ассоциаций полиморфных вариантов генов медиаторовиммунного ответа с эффективностью терапии при ювенильномидиопатическом артритеВданномразделеприведенырезультатысравнительногоанализараспределения частот аллелей и генотипов (гаплотипов) полиморфных локусовгенов медиаторов иммунного ответа у больных с ЮИА в зависимости от ответа натерапию метотрексатом и этанерцептом с целью выявления предикторовотсутствия и/или недостаточного ответа на указанные препараты, в том числе сучетом различий по полу (только при изучении маркеров эффективностиметотрексата).Оценка вклада полиморфизма генов медиаторов иммунного ответа вформирование предрасположенности к отсутствию ответа на метотрексатпри ЮИАПри исследовании полиморфного локуса IL10 rs1800872 предикторовотсутствия ответа на метотрексат в общей группе больных, а также у мальчиков сЮИА установлено не было (p>0,1) (Таблица 10).

В то же время у девочек с ЮИАчастота аллеля IL10 rs1800872*A оказалась статистически значимо выше, агенотипа IL10 rs1800872*CС – статистически значимо ниже при отсутствии ответана метотрексат, чем при его наличии (*A: 38,16% против 24,81%, p=0,029,pcor=0,027, OR=1,87, 95% CI 1,069-3,162; *CC: 36,84% против 57,36%, p=0,028,pcor=0,029, OR=0,434, 95% CI 0,215-0,932 соответственно). Лучше другихполученные результаты отражала доминантная модель наследования, согласнокоторой одной копии аллеля IL10 rs1800872*A достаточно для существенногоповышения риска отсутствия ответа на метотрексат у девочек с ЮИА (CA+AAпротив CC, p=0,026).118Таблица 10 ‒ Анализ распределения полиморфных вариантов локусов у пациентов с ЮИА в зависимости от наличия илиотсутствия ответа на метотрексатЛокусыОбщая группа (д+м)Aллели Частоты вариантов:Modelпри отсутствииответа, %varORГеныrs(1)/(2) при наличии ответа,p95%CI%(2) (11)/(12)/(22)7,8 84,5/15,5/0,0TNFA 1800629G/ANSNS11,6 77,3/22,1/0,636,2 36,2/55,2/8,6LTA909253A/GNSNS32,3 46,4/42,5/11,040,5 36,2/46,6/17,2IL1B16944C/TNSNS36,5 41,4/44,2/14,411,2 81,0/15,5/3,4 rec§NAIL2-21 6822844G/T8,0 84,0/16,0/0,0 0,017 0,00-NA14,7 74,1/22,4/3,4IL2RA 2104286A/GNSNS16,6 69,6/27,6/2,837,1 36,2/53,4/10,3IL61800795G/CNSNS37,8 38,7/47,0/14,436,2 43,1/41,4/15,5IL101800872C/ANSNS28,7 52,5/37,6/9,917,2 67,2/31,0/1,7MIF755622G/CNSNS19,9 64,1/32,0/3,929,3 50,0/41,4/8,6CTLA4 3087243G/ANSNS32,6 47,0/40,9/12,251,7 27,6/41,4/31,0 rec2,94NFKB1 28362491I/D40,1 33,1/53,6/13,3 0,0032 1,46-5,9414,7 74,1/22,4/3,4PTPN22 2476601G/ANSNS13,0 75,7/22,7/1,748,3 20,7/62,1/17,2 dom§2,10PADI4 2240336G/A41,2 35,4/47,0/17,7 0,032 1,04-4,24Девочки (д)Частоты вариантов:Modelпри отсутствииответа, %ORпри наличии ответа, varp95%CI%(2) (11)/(12)/(22)7,9 84,2/15,8/0,0NSNS11,2 77,5/22,5/0,035,5 39,5/50,0/10,5NSNS31,4 47,3/42,6/10,139,5 34,2/52,6/13,2NSNS37,6 38,8/47,3/14,010,5 81,6/15,8/2,6NSNS8,9 82,2/17,8/0,014,5 73,7/23,7/2,6NSNS17,1 69,0/27,9/3,135,5 34,2/60,5/5,3NSNS38,0 36,4/51,2/12,438,2 36,8/50,0/13,2 dom2,3124,8 57,4/35,7/7,0 0,026 1,09-4,8615,8 71,1/26,3/2,6NSNS20,2 62,8/34,1/3,125,0 57,9/34,2/7,9NSNS34,9 42,6/45,0/12,451,3 28,9/39,5/31,6 rec2,8541,1 31,8/54,3/14,0 0,018 1,22-6,6314,5 76,3/18,4/5,3NSNS14,0 73,6/24,8/1,647,4 23,7/57,9/18,4NSNS41,9 34,9/46,5/18,6Мальчики (м)Частоты вариантов:Modelпри отсутствииответа, %ORпри наличии ответа, varp95%CI%(2) (11)/(12)/(22)7,5 85,0/15,0/0,0NSNS12,5 76,9/21,2/1,937,5 30,0/65,0/5,0NSNS34,6 44,2/42,3/13,542,5 40,0/35,0/25,0NSNS33,7 48,1/36,5/15,412,5 80,0/15,0/5,0NSNS5,8 88,5/11,5/0,015,0 75,0/20,0/5,0NSNS15,4 71,2/26,9/1,940,0 40,0/40,0/20,0NSNS37,5 44,2/36,5/19,232,5 55,0/25,0/20,0NSNS38,5 40,4/42,3/17,320,0 60,0/40,0/0,0NSNS19,2 67,3/26,9/5,837,5 35,0/55,0/10,0NSNS26,9 57,7/30,8/11,552,5 25,0/45,0/30,0NSNS37,5 36,5/51,9/11,515,0 70,0/30,0/0,0NSNS10,6 80,8/17,3/1,950,0 15,0/70,0/15,0NSNS39,4 36,5/48,1/15,4ni(д+м/д/м)58/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/5258/38/20181/129/52119Анализ распределения частот генотипов и аллелей полиморфного локусаNFKB1 rs28362491 показал, что при отсутствии ответа на терапию метотрексатому пациентов c ЮИА генотип NFKB1 rs28362491*DD встречался значительно чаще,а аллель NFKB1 rs28362491*I – значительно реже, чем при наличии ответа (*DD:31,03% против 13,26%, p=0,005, pcor=0,004, OR=2,944, 95% CI 1,484-5,938; *I:48,28% против 59,94%, p=0,031, pcor=0,033, OR=0,624, 95% CI 0,410-0,944соответственно).

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,46 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Молекулярно-генетические основы ювенильного артрита
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее