Диссертация (1174216), страница 52
Текст из файла (страница 52)
Внутришкольная среда и организация образовательного процесса какфактор риска здоровью школьников / А. С. Крига, М. Н. Бойко, В. В. Турбинский // Российская269гигиена – развивая традиции, устремляемся в будущее: Материалы XII Всероссийского съездагигиенистов и санитарных врачей (Москва, 17–18 ноября 2017 г.). Том 1. – М.
: Издательскоторговая корпорация «Дашков и К», 2017. – С. 488–491.100. Куинджи, Н. Н. Сдвоенные уроки: новый взгляд на их применение в инновационныхпедагогических технологиях / Н. Н. Куинджи, Н. М. Фальковская // Материалы Международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке», 12–14 мая,2004 г. – М., 2004. – Т. II. – С. 150–152.101. Лапонова, Е.Д. Физиологические основы и здоровьесберегающий потенциал гендерной педагогики / Е.Д.
Лапонова, О.А. Вятлева // Педагогика. – 2016. – № 8. – С. 38–44.102. Лавинский, Х.Х. Риски здоровью детей в «цифровой среде». Направления профилактики / Х.Х. Лавинский, Н.А. Грекова, И.В. Арбузов [и др.] // Здоровье и окружающая среда. –2017. – № 27. – С. 71–74.103. Лапонова, Е.Д.
Гигиеническое обоснование дифференцированного подхода к организации обучения младших школьников разного пола : автореф. дис. … канд. мед. наук : 14.02.01/ Лапонова Евгения Дмитриевна. – М., 2001. – 24 с.104. Лапонова, Е.Д. Особенности умственной работоспособности и учебной мотивациипятиклассников в условиях гендерной дифференциации учебного процесса / Е.Д. Лапонова,Л.В. Григорьева, З.И. Сазанюк [и др.] // Вопросы школьной и университетской медицины издоровья.
– 2015. – № 1. – С. 21–26.105. Лозинский,А. С.Особенностиформированиябиологическойисоциально-психологической адаптации у современных гимназистов при различных программах обучения /А. С. Лозинский, Н. П. Сетко, Е. В. Булычева // Здоровье населения и среда обитания. – 2010. –№ 7.
– С. 14–18.106. Лутошкин, А. Н. Эмоциональные потенциалы первичного коллектива / А. Н. Лутошкин // Эмоциональные потенциалы коллектива (сб. тр. Ярославского пед. Института им К. Д.Ушинского). – Ярославль, 1977. – Вып. 50. – С. 7–95.107. Моренков Э.Д., Петрова Л.П.
Нейроактивные стероиды и формирование половогодиморфизма латеральной организации мозга. Руководство по функциональной межполушарнойасимметрии / Э.Д. Моренков, Л.П. Петрова. – М. : Научный мир, 2009.– С. 207–253.108. Макарова, Л.В. Влияние компьютерной нагрузки на состояние физиологическихфункций у детей 7–10 лет / Л.В. Макарова, Г.Н. Лукьянец, Т.М. Параничева [и др.] // Физиология человека.
– 2017. – Т. 43, № 2. – С. 66–73.109. Мухаматзанова, М.Ш. О выборе метода статистической обработки данных для медико-социологических исследований / М.Ш. Мухаматзанова, М.А. Захарова, В.А. Вельш // Бюллетень Волгоградского научного центра РАМН. – 2009. – № 2. – С. 51–53.270110. Методы статистической обработки медицинских данных: Методические рекомендации для ординаторов и аспирантов медицинских учебных заведений, научных работников /сост.: А.Г. Кочетов, О.В. Лянг, В.П. Масенко [и др.] – М.
: РКНПК, 2012. – 42 с.111. Мандель, Б. Не оценивать, а мотивировать / Б. Мандель // Директор школы. – 2018. –№ 3. – С. 47–54.112. Маслова, О.И. Современные аспекты изучения когнитивной сферы в развитии ребенка / О.И. Маслова, А.А. Баранов, Л.С. Намазова-Баранова [и др.] // Педиатрическая фармакология. – 2012.
– № 9 (6). – С. 72–78.113. Маркова, А.К. Стратегия формирования учения / А.К. Маркова // Перспективные вопросы образования. – 1991. – № 3. – С. 23–36.114. Милушкина, О.Ю. Закономерности формирования морфофункциональных показателей детей и подростков в современных санитарно-гигиенических и медико-социальных условиях : автореф. дис. … д-ра мед. наук : 14.02.01 / Милушкина Ольга Юрьевна.
– М., 2013.115. Макарова, В. И. Подходы к сохранению здоровья детей в условиях интенсификацииобразовательного процесса / В. И. Макарова, Г. Н. Дегтева, Н. В Афанасенкова // Российскийпедиатрический журнал. – 2000. – № 3. –С. 60–62.116. Медицинская статистика. Относительный риск. – URL: http://medstatistic.ru/theory/relative_risk.html (дата обращения 11.04.2018).117.
Нечаев, М.П. Личностно-ориентированные образовательные технологии как ресурсразвития качества образования / М.П. Нечаев //Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. –2017. – Т. 16, № 1. – С.38–44.118. Николаева, Е. Психофизиология : учебник для вузов. Стандарт третьего поколения /Е. Николаева. – СПб. : Питер, 2019. – 704 с.119. Нагорнова, Ж.В.Анализ возрастной динамики и половых особенностей спонтаннойбиоэлектрической активности и компонентов слуховых вызванных потенциалов у младшихшкольников, проживающих в Арктической зоне РФ / Ж.В.
Нагорнова, Н.В. Шемякина, Н.К. Белишева [и др.] // Физиология человека. – 2018. – Т. 44, № 2. – С. 84–95.120. Надеждин, Д.С.Состояние здоровья и особенности психического развития первоклассников / Д.С. Надеждин, И.К. Рапопорт //Школа здоровья. – 2010. – № 1. – С. 10–16.121. Намазова-Баранова, Л.С.Количественные нормативы когнитивной деятельности уздоровых российских школьников 8–17 лет, обследованных с помощью тестовой компьютернойсистемы «Психомат» / Л.С. Намазова-Баранова, О.И.
Мурадова, Р.М. Торшхоева [и др.] // Педиатрическая фармакология. – 2012. – № 9 (2). – С. 80–90.122. Оценка функциональной готовности несовершеннолетнего к обучению в школе, полноты медицинского обследования детей, поступающих в первый класс / разработчики: И.К. Ра-271попорт, М.И. Степанова // Федеральные рекомендации по оказанию медицинской помощи обучающимся, 2016.
– С. 77–88.123. Петрякова, С.В.Мультимедийные образовательные технологии как элемент личностно-ориентированного подхода в обучении / С.В. Петрякова, Н.Ю. Дусева //Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №4. – С. 87–91.124. Поленова, М.А.О реализации комплексного подхода к оптимизации обучения в условиях повышенной образовательной нагрузки / М.А.
Поленова, З.И Сазанюк, Т.В. Шумкова //Здоровье населения и среда обитания. – 2012. – № 11 (236). – С. 42–44.125. Петрова, Н.Ф.Современная школа и проблема здоровья учащихся / Н.Ф. Петрова,В.И. Горовая // Успехи современного естествознания. – 2005. – № 11. – С. 73–75.126. Поленова, М.А. Информационно-образовательные нагрузки как фактор риска здоровью школьников / М.А.
Поленова // Здоровье населения и среда обитания – 2015. – № 10 (271).– С. 20–22.127. Поленова, М.А. Научные основы гигиенической оптимизации организации обученияв средней школе : автореф. дис. … д-ра мед. наук : 14.02.01 / Поленова, Марина Альбертовна . –М., 2013. – 47 с.128. Поленова, М.А. Гигиеническое обоснование организации учебной и внеучебной деятельности девочек 7–10 классов с учетом особенностей формирования их репродуктивной функции : автореф. дис. ... канд. мед.
наук : 14.02.01 / Поленова, Марина Альбертовна. – М., 1995. – 23 с.129. Пивовар, С.А. Личностные особенности девочек в начальных классах в условиях раздельного обучения / С.А. Пивовар // Вестник психофизиологии. – 2013. – № 2. – С. 41–44.130. Пижурина, Н. Мальчики, девочки – разные миры / Н. Пижурина // Учительская газета. – 19.03.95.131.
Панкова, Н. Б. Патофизиологический анализ влияния факторов риска образовательной среды на функциональное состояние организма учащихся: донозологическое исследование : автореф. дис. … д-ра мед. наук : 14.00.16 / Панкова Наталия Борисовна. –М., 2009. – 47 с.132. Полунина, Н. В. Состояние здоровья детей в современной России и пути его улучшения / Н.
В. Полунина // Вестник Росздравнадзора. – 2013. – № 5. – С. 17–24.133. Пономарева, Л. И. Динамика состояния здоровья учащихся на этапе перехода к предметному обучению в условиях реформирования системы образования / Л. И. Пономарева // Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Гигиена детей и подростков: история и современность». – М., 2009. – С. 353–354.134. Романов, И.В. Половая идентичность подростка: контуры кризиса /методические указания для студентов /И.В. Романов. – Воронеж, 1996.
– 206 с.272135. Рапопорт, И.К. Состояние здоровья московских школьников в динамике обучения спервого по одиннадцатый класс/И.К. Рапопорт // Безопасная образовательная среда в современной школе : материалы научно-практической конференции. – М. : МГПУ, 2016. – С. 45–51.136. Рапопорт, И.К.Биместровая модель организации учебного года в школе: состояниездоровья и мнение учащихся/И.К. Рапопорт, С.Ю.
Степанов, О.С. Панина [и др.]//Вопросышкольной и университетской медицины и здоровья. – 2015. – № 3. – С. 17–22.137. Романова, Т.А. Роль медико-социальных факторов в формировании здоровья детейподросткового возраста и пути совершенствования профилактической помощи : автореф. дис.…д-ра мед.
наук : 14.00.33 /Романова Татьяна Алексеевна. – Белгород, 2008. – 53 с.138. Реброва, О.Ю. Статистический анализ медицинских данных. Применение пакетаприкладных программ STATISTICA/ О.Ю. Реброва. – М. : Медиасфера, 2006. – 312 с.139. Рапопорт, И.К.Заболеваемость школьников и проблемы создания профилактическойсреды в общеобразовательных организациях/И.К. Рапопорт, С.Б. Соколова, В.В. Чубаровский //Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. – 2014. – № 3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
