Диссертация (1174216), страница 50
Текст из файла (страница 50)
Сухарева. – М. : ГЭОТАР-Медиа; 2008. – 432 с.12. Бурзунова, Е.А. Изменение личностного потенциала одаренных подростков в условияхповышенных нагрузок / Е.А. Бурзунова // Вестник Томского государственного университета. –2011. – № 353. – С. 166–169.26213. Богачева, Т.Ю. Педагогические риски интернет-пространства для здоровья детей иподростков и их минимизация / Т.Ю. Богачева // Мир психологии. – 2014.
– № 4 (80). – С. 211–216.14. Безруких, М.М. Анализ опыта работы за компьютером школьников 14–16 лет / М.М.Безруких, Ю.Н. Комкова // Новые исследования. – 2008. – № 15-1. – С. 22–30.15. Баранов, А.А. Состояние здоровья современных детей и подростков и роль медикосоциальных факторов в его формировании / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева // ВестникРоссийской академии медицинских наук.
– 2009. – № 5. – С. 6–11.16. Бароненко, В.А. Диагностика психофизиологического и физического здоровья школьников / В.А. Бароненко, Л.А. Рапопорт. – Екатеринбург : УГТУ, 2004. – С. 29–31.17. Балгабекова, Т.В. Гендерные аспекты интеграции обучения и воспитания в современной школе (создание модели школы полного дня по принципу раздельного обучения девочек имальчиков в условиях общеобразовательной школы) / Т.В. Балгабекова / Сборник конференцийНИЦ Социосфера. – 2013.
– № 23. – С. 69–73.18. Безруких, М.М. Теоретические аспекты изучения физиологического развития ребенка./ М.М. Безруких, Д.А Фарбер //Физиология развития ребенка / под ред. М.М. Безруких, Д.А.Фарбер – М., 2000 – С. 9–13.19. Беспалько, В.П. Можно ли купить инновации / В.П. Беспалько // Педагогика. – 2010. –№ 7. – С. 30–36.20.
Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения у детей и подростков / Л.И. Божович.М., 1972. – 360 с.21. Бокарева, Н.А. Ведущие факторы, формирующие физическое развитие современныхдетей мегаполиса Москвы : автореф. … дис. д-ра мед. наук : 14.02.10 / Бокарева Наталия Андреевна. – М., 2015. – 46 с.22. Базарный, В.Ф. Педагогика здорового развития ребенка / В.Ф. Базарный // Народноеобразование. – 2011.
– № 9. – С. 54–60.23. Богомолова, Е.С. Санитарно-гигиеническое благополучие и здоровье учащихся в образовательных учреждениях с разной интенсивностью учебного процесса / Е.С. Богомолова, М.В.Шапошникова, Н.В Котова. [и др.] // Здоровье населения и среда обитания. – 2014. – № 11 (260).– С. 20–23.24. Богомолова, Е.С. Критерии адаптации подростков к факторам внутришкольной среды/ Е.С. Богомолова, Ю.Г. Кузмичев, М.В.
Шапошникова [и др.] // Здоровье и окружающая среда.– 2014. – Т. 2, №24. – С. 105–109.25. Башканова, Г. Л. Организация учебной работы в условиях активной сенсорноразвивающей среды / Г. Л. Башканова, С. А. Уланова, А. А. Шульга. – Сыктывкар, 2000.26326. Безруких, М. М. Здоровьесберегающая школа / М.
М. Безруких. – М. : Московскийпсихолого-социальный институт, 2004. – 240 с.27. Богомолова, Е. С. Гигиеническое обоснование мониторинга роста и развития школьников в системе «здоровье-среда обитания: автореф. дис. … д-ра мед. наук: 14.02.01 / Богомолова Елена Сергеевна – Нижний Новгород, 2010. – 41 с.28. Вирабова, А.Р. Физиолого-гигиенические основы личностно-ориентированного обучения детей: стратегия, структура, образовательные технологии, ресурсы / А.Р. Вирабова // Вестник Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им.
И.М. Мечникова. –2005. – Т. 6, № 3. – С. 69–75.29. Вирабова, А.Р. Гигиенические принципы личностно-ориентированного обучения детей и подростков: концепция, структура, здоровьесберегающие педагогические технологии, ресурсы : автореф. дис. … д-ра мед. наук / Вирабова Анна Рафаиловна. – М., 2006. – 47 с.30. Вакулин, О.С. Личностно-ориентированное образование: от теоретических позиций ктехнологии организации урока / О.С. Вакулин // Актуальные проблемы психологического знания. – 2009.
– № 1 (10). – С. 47–63.31. Валеева, Э.Р. Гигиеническое обоснование приоритетных задач при охране здоровьяшкольников : автореф. дис. … д-ра мед. наук : 14.00.07 / Валеева Эмидия Рамзиевна. – Казань,2007. – 44 с.32. Войнов, В.Б. К психофизиологии школьной дезадаптации. Минимальные мозговыедисфункции / В.Б. Войнов // Доклады академии наук. – 2008. – Т.
419, № 3. – С. 414–416.33. Вятлева, О.А. Нейробиологические особенности мальчиков и девочек (научный обзор)/ О.А. Вятлева // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. – 2016. – № 2. –С. 12–17.34. Гончарова, Г.А. Формирование социально-психологической адаптации школьников иучащихся профессиональных училищ / Г.А. Гончарова, Д.С.
Надеждин // Гигиена и санитария.– 2009. – №2. – С. 30–33.35. Гальперина, Е.И. Пространственная синхронизация биопотенциалов мозга отличаетсяу юношей и девушек 12–13 лет при чтении повествовательных текстов / Е.И. Гальперина, О.В.Кручинина, В.П. Рожков // Физиология человека. – 2018. – Т. 44, № 2. – С.
31–40.36. Гржибовский, А.М. Выбор статистического критерия для проверки гипотез / А.М.Гржибовский // Экология человека. – 2008. – № 11. – С. 48–57.37. Гончарова, Г.А. Характеристика нервно-психического здоровья школьников 3–8-хклассов в динамике их обучения / Г.А. Гончарова, Д.С Надеждин.// Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. – 2012. – № 1. – С. 20–26.26438. Грибанов, А.В. Половые различия спектральных характеристик фоновой ЭЭГ у детеймладшего школьного возраста / А.В.
Грибанов, Ю.С Джос // Вестник Российской академии медицинских наук. – 2016. – № 1. – С. 52–60.39. Гавриш, Н.В. Природа изменчивости индивидуальных различий частотных характеристик альфа-диапазона ЭЭГ детей 6–8 лет / Н.В. Гавриш, С.Б Малых // Журнал Высшей нервнойдеятельности им.
И.П. Павлова. – 1994. – Т. 44, № 1. – С. 8–17.40. Громбах, С.М. Организм в процессе роста и развития / С.М. Громбах // Руководстводля врачей школ / под ред. Г.Н. Сердюковской. – М. : Медицина, 1983. – С. 14–32.41. Демирчоглян, Г.Г. Компьютер и здоровье / Г.Г Демирчоглян. – М. : «Лукоморье» :Темп МБ : Новый центр, 1997. – 256 с.42. Данилова, Е.Е. Представления школьных учителей о психологических особенностяхучащихся разного пола / Е.Е. Данилова // Science Time.
– 2017. – № 2 (38). – С. 121–132.43. Еремеева, В.Д. Проблемы дифференцированного обучения: как научить каждого / В.Д.Еремеева. – СПб. : ГНУ «ИОВ РАО», 2003. – 59 с.44. Еремеева, В.Д. Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному: нейропедагогика – учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам / В.Д. Еремеева. – Самара : Учебная литература. – 2007. – 156 с.45. Еремеева, В.Д., Мальчики и девочки – два разных мира. Нейропсихологи – учителям,воспитателям, родителям, школьным психологам / В.Д. Еремеева.
Т.П. Хризман – СПб. : Тускарора, 2000. – 184 с.46. Ефимова, Н.В. Методическое обеспечение гигиенической оценки школьных дисциплин / Н.В. Ефимова, И.В. Мыльникова, М.П. Барсем [и др.] // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. – 2016. – № 1. – С. 36–40.47. Емельянцева, Т.А.
Гендерные аспекты скринингового исследования гиперкинетических расстройств в белорусской популяции детей / Т.А. Емельянцева // Социальная и клиническая психиатрия. – 2013. – Т. 23, № 3. – С. 43–47.48. Ерофеева, Н.Ю. Основные категории гендерной педагогики / Н.Ю. Ерофеева // Вестник Удмуртского университета. – 2009. – Вып. 2.
– С. 85–102.49. Ерофеева, Н.Ю. Гендерный подход к развитию одаренности детей : научнометодическое пособие / Н.Ю. Ерофеева. – Ижевск : ИПК и ПРО УР, 2008. – 73 с.50. Ерофеева, Н.Ю. Гендерный анализ урока / научно-методическое пособие / Н.Ю. Ерофеева. – Ижевск : ИПК и ПРО УР, 2008. – 58 с.51. Ерофеева, Н.Ю. Гендерная педагогика : учебное пособие / Н.Ю.
Ерофеева. – Ижевск:ERGO, 2010. – 311 с.26552. Елисеева, Ю. В. Состояние реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях / Ю. В. Елисеева, Е. А. Дубровина, Ю. Ю. Елисеев, А. В. Истомин // Здоровье населения и среда обитания. – 2017. –№ 4 (289). – С. 35–37.53. Журавлева, И.В. Социальные ресурсы улучшения здоровья детей и подростков / И.В.Журавлева // Материалы Всероссийской н.-п. конф. с международным участием «Гигиена детейи подростков: история и современность» – М., 2009. – С.
161–162.54. Журавлева, И.В. Отношение к здоровью как социокультурный феномен : автореф. дис.… д-ра соц. наук : 22.00.04 / Журавлева Ирина Владимировна – М., 2005. – 46 с.55. Заваденко, Н.Н. Синдром дефицита внимания и гиперактивности: современные принципы диагностики и лечения / Н.Н. Заваденко // Вопросы современной педиатрии. – 2014. – Т.13, № 4.
– С. 48–53.56. Заваденко, Н.Н. Школьная дезадаптация в нейропедиатрической практике / Н.Н. Заваденко // Практика педиатра. – 2016. – № 3. – С. 60–70.57. Зайцева, Е. С. Особенности состояния здоровья младших школьников при разных стилях преподавания / Е. С. Зайцева // Школа здоровья. – 2011. – № 4. – С. 12–14.58. Зайцева, Н. В.
Риск-ассоциированные нарушения здоровья учащихся начальных классов школьных образовательных организаций с повышенным уровнем интенсивности и напряженности учебно-воспитательного процесса / Н. В. Зайцева, О. Ю. Устинова, К. П. Лужецкий [идр.] // Анализ риска здоровью. – 2017. – № 1. – С. 66–83.59. Истратова, О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В.Эксакусто. – Изд.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
