Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1174216), страница 55

Файл №1174216 Диссертация (Гигиенические основы организации дифференцированного обучения школьников разного пола) 55 страницаДиссертация (1174216) страница 552020-05-24СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 55)

– P.521.234. Corballis, M.C. Lateralization of the human brain./M.C. Corballis //Progress in the brain research/ eds. M.A. Hofman, D. Falk. – Amsterdam : Elsevier, 2012. – V. 126. – P. 103–121.235. Do, Y. K. The associations between self-reported sleep duration and adolescent health outcomes: what is the role of time spent on Internet use? / Y. K.

Do, E. Shin, M. A. Bautista, K. Foo //Sleep Med. – 2013. – N 14 (2). – P. 195–200.236. Davisdon, E.N. Brain network adaptability across task states /E.N. Davisdon, K.J. Schlesinger, D.S Bassett [et al.] // PLoS computational biology. – 2015. – V. 11 (1). – P. 57–68.237. Dorner, G. Hormones and sex specific brain development //G. Dorner // Advantage Physiology and Science. – 1981. – V.

15. – P. 111–120.238. Eeg-Olofsson,О. The development of the electroencephalogram in normal children and adolescents from the age of 1 through 21 years/О. Eeg-Olofsson //Acta paediat. scand. –1970. – № 208.Suppl.– Р.1–47.239. Fischer, K. W. Dynamic cycles of cognitive and brain development: Measuring growth inmind, brain and education/K. W. Fischer // Battro, A.M. The educated brain / A.M. Battro,K.W.Fisher; P.Lena (eds).

– Cambridge, U.K. : Cambridge University Press, 2008. – P. 127–150.240. Gurian, M. With boys and girls in mind/M. Gurian, K. Stevens // Educational Leadership. –2004. – N 62 (3). – P. 21–26.241. Grasshoppers, G.Dr. Crustowski Gender Influences: Social and Academic Implications ofSingle Sex Education/G. Grasshoppers, E. Webster, R. Pizzo. – Wayne State University, 2008.242.

Gross, J.J. Emotion regulation: Current status and future prospects/J.J. Gross////Psychological Inquiry. – 2015. – V. 26 (1). – P. 1–26.243. Heimans, H. Implications of chronic diseases with school aged children and adolescents /H. Heimans // 15-th Congress of the European Union for School and University and Medicine281“EUSUHM-2009” Youth Health Care in Europe. Guaranteeing equal access to care for all young people (23–25 September 2009. Leiden, The Netherlands). – Leiden, 2009. – P.

28.244. Hunter, J. P. The positive psychology oh interested adolescents / J. P. Hunter, J. Minaly //Youth and Adolescence. – 2003. – N 1. – P. 27–35.245. Hyde, J. S. The gender similarities hypothesis/J. S. Hyde // American Psychologist.

– 2005.– N 60(6). – P. 581–592.246. Hines, M. Gonadal hormones and sexual differentiation of human brain and behavior/M.Hines //Pfaff, D. Hormones, Brain and Behavior / D. Pfaff, A.P. Arnold, A.M. Etgen [et al.]. – 2nd edition. – New York : Academic Press, 2009. – Vol. 3. – Chapter 59. – P. 1869–1909.247. Hall, J.J. Lateralization of Cerebral Functions/J.J. Hall, T.J. Neal, R.S. Dean //Horton, A.M.The Neuropsychology Handbook / A.M.Horton; D.

Wedding (eds.). – Third edition. – New York :Springing Publishing Company, 2008. – P. 183–215.248. Inequalities in young people`s health // Health behavior in school-aged children. International report from the 2005/2006 survey. – Scotland, 2008. – 207 p.249. Kelley Lawell, L. Gender differences in education: teaching all middle school students in agender-responsive way/L. Kelley Lawell.

– Sacramento : California State University, 2010.250. Kaiser, A. On sex/gender related similarities and differences in fMRI language research/A.Kaiser, S. Haller, S. Schmitz [et al.] // Brain Research Reviews. – 2009. – N 61. – P. 49–59.251. Largo, R. H. Neuromotor development from 5–18 years / R. H. Largo, J. A. Caflisch, F.Hug // Dev. Med. Child. Neurol. – 2001. –Vol. 43, № 7. – P.

444–453.252. Lenroot, R. K. Sexual dimorphism of brain developmental trajectories during childhood andadolescence/R. K. Lenroot N. Gogtay, D. K. Greenstein [et al.] // NeuroImage. – 2007. – N 36. – P.1065–1073.253. Magon, A. J. Gender, the Brain and Education: Do Boys and Girls Learn Differently?/A.J.Magon //University of Victoria: 2009. – 108 p.254. Nuutinen, T.

Computer use, sleep duration and health symptoms: a cross-sectional study of15-year olds in three countries / T. Nuutinen, E. Roos, C. Ray [et al.] // Int. J. Public Health. – 2014. –№ 59 (4). – P. 619–628.255. Sato, N. Cardiovascular reaction to mental stress: relationship with menstrual cycle andgender/N. Sato, S. Miyake // J. Physiol Anthropol. Ahhl. Hum. Sci. – 2004. – V.23. – № 6. – P.

215.256. Sax, L. Why gender matters: What parents and teachers need to know about the emergingscience of sex differences/L. Sax. – New York : Doubleday, 2005.257. Sax, L. Six degrees of separation: What teachers need to know about the emerging scienceof sex differences/L. Sax // Educational Horizons. – 2006. – N 84. – P.

190–200.282258. Spironelli, C. Gender Differences in Reading in School–Aged Children: An Early ERPStudy/C. Spironelli, B. Penolazzi, A. Angrilli //Developmental Neuropsychology. –2010. – N 35 (4). –P. 357–375.259. Sax, L. Sex Differences in Hearing/L. Sax //Advances in Gender and Education. – 2010. –N 2. –Р.13–21.260. Takeuchi, H. The Impact of Television Viewing on Brain Structures: Cross-Sectional andLongitudinal Analyses / H.

Takeuchi, Y. Taki, H. Hashizume [et al.] // Cereb. Cortex. – 2015. – № 25(5). – P. 1188–1197.261. Takeuchi, H. Impact of videogame play on the brain’s microstructural properties: crosssectional and longitudinal analyses / H. Takeuchi, Y. Taki, H. Hashizume [et al.] // Mol. Psychiatry. –2016. Jan 5. – URL: http://www.nature.com/mp/journal/vaop/ncurrent//full/mp2015193a.html.262. Thomee, S. Computer use and stress, sleep disturbances, and symptoms of depressionamong young adults-a prospective cohort study / S. Thomee, A. Harenstam, M. Hagberg // BMC Psychiatry. – 2012. – № 12.

– P. 176.263. Vlachos, F. Explaining age and sex differences in children`s handwritin: A neurobiologicalapproach/F. Vlachos, F. Bonoti //European Journal of Developmental Psychology. – 2006. – N 3 (2). –P. 113–123.264. Ventegodt, S. Lifestyle, quality of life, and health / S. Ventegodt, J. Merrick // Sei.

World J.– 2003. – N 22(3). – P. 811–825.265. WHO. Health and Development Through Physical Activity and Sport. – Geneva : WorldHealth Organization, 2004. – P. 1.266. Wirth, M. Sex differences in semantic processing: event-related brain potentials distinguishbetween lower and higher order semantic analysis during word reading/M. Wirth, H. Horn, T. Koenig[et al.]. // Cerebral Cortex. – 2007. – N 17. – P. 1987–1997.267. Youth Health Care in Europe. Guaranteeing equal access to care for all young people (23–25 September 2009.

Leiden, The Netherlands). – Leiden, 2009. – P. 225.268. Zivicnjak, M. Analysis of cognitive and motor functioning during pubertal development: anew approach / M. Zivicnjak, M. Zebec, D. France // J. Physiol. Anthropol. Appl. Human. – 2001. –Vol. 20, N 3.– P. 111–118.269. Zaidi, Z.

F. Gender Differences in Human Brain: A Review/Z. F. Zaidi //The Open Anatomy Journal. – 2010. – N 2. – P. 37–55.283ПРИЛОЖЕНИЕ А.АНКЕТА для школьниковВаше участие в опросе поможет получить важную информацию о влиянии занятий за компьютером наздоровье. Внимательно прочитайте вопрос и подчеркните нужный ответ. Надеемся на искренние ответы на всевопросы.Школа……………. Класс………………. Пол: мж1.Сколько времени (в среднем) Вы ежедневно проводите за компьютером?в учебные дни:в выходные дни:в каникулы:- до 30 мин- до 30 мин- до 30 мин- до 1 часа- до 1 часа- до 1 часа- до 2 часов- до 2 часов- до 2 часов- свыше 2 часов- свыше 2 часов- свыше 2 часов2. Какова непрерывная продолжительность Ваших занятий?- 30 мин;- 45 мин;- 1 час;- 1,5 часа;- 2 часа;- более 2-х часов3. Ваши занятия за компьютером связаны с:(проставь порядковые номера по степени значимости твоих занятий)- выполнением домашних заданий;- работой с обучающими программами;поиском информации;- общением с другими пользователями;- играми;- другое (укажи что) ________________________________________4.

Ваши занятия за компьютером обычно проходят:- в дневное время (до 1800); - в вечернее время (1800-2200); - в ночное время (с 2200)5. Пользуетесь ли Вы Интернетом?- да- нет6. Если да, то, как часто:- ежедневно;- 1 раз в неделю;- 2-3 раза в неделю;- 1 раз в месяц7. Обычная продолжительность Вашей работы с Интернетом составляет:- до 30 мин; - до 2 часов;- до 1 часа; - если свыше 2-х часов, уточни сколько_____________________________8. Чувствуете ли Вы, что занятия за компьютером утомляют?- да- нет- иногда9. Вызывает ли работа за компьютером усталость глаз?- да- нет- иногда10.

Характеристики

Список файлов диссертации

Гигиенические основы организации дифференцированного обучения школьников разного пола
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее