Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1174197), страница 14

Файл №1174197 Диссертация (Персонифицированная интенсивная терапия на основе мультимодального мониторинга у детей в остром периоде тяжелой ожоговой травмы) 14 страницаДиссертация (1174197) страница 142020-05-24СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 14)

венозной крови содержится 0,31 мл,растворенного кислорода.Артериовенозная разница содержания кислорода:( − )2 (мл/дл) = 2 − 2 , (39)где CaO2 – содержание кислорода артериальной крови в мл/дл, CvO2 – содержаниекислорода венозной крови в мл/дл.Индекс доставки кислорода:2 (мл/мин/м2 ) = × 2 × 10, (40)где CI – сердечный индекс в л/мин/м2, CaO2 – содержание кислорода артериальнойкрови, 10 – константа перевода мл/дл в мл/л.Индекс потребления кислорода:2 = × ( − )2 , (41)где CI – сердечный индекс в л/мин/м2, C(a-v)O2 – артериовенозная разницасодержания кислорода в мл/дл, 10 – константа перевода мл/дл в мл/л.Для интегральной оценки обеспечения адекватности оксигенации тканейиспользованы следующие параметры и формулы:Коэффициент экстракции кислорода:2 = ( − )2 /2 100, (42)где C(a-v)O2 – артериовенозная разница содержания кислорода в мл/дл, CaO2содержание кислорода в артериальной крови в мл/дл, 100 – константа пересчета в%.Индекс экстракции кислорода:2 = (2 − 2 )/2 100, (43)где SaO2 – насыщение артериальной крови кислородом в %, ScvO2 – насыщениевенозной крови кислородом в %, 100 – константа пересчета в %.Нормальными значениями ERO2 приняты – 22 – 30%, EIO2 – 20 – 25%.

Дляобоих параметров повышенными считали уровни – 30 – 50%, показателяминадвигающегося шока – 50 – 60%, шока – более 60%.Диагнозполиорганнойнедостаточностиустанавливали,используямодифицированную нами шкалу DENVER II, (Таблица 9) в которой показатель84отношения pO2/FiO2, предложенный авторами шкалы дополнен более объективнымпоказателем индекса оксигенации (OI), рекомендуемый для диагностикипедиатрического острого респираторного дистресс-синдрома (ПОРДС) у детей наИВЛ. Показатель pO2/FiO2 использовался у неинтубированных пациентов и детейсо спонтанным дыханием c постоянной поддержкой положительного давления вдыхательных путях (CPAP – Continuous Positive Airway Pressure).Таблица 9 – Модифицированная шкала полиорганной недостаточности DENVERIIБаллы0123Легкие Индекс оксигенации (OI)Отношение pO2/FiO2≤4>2084,1 – 7,9208 – 1658 – 15,9165 – 83≥16<83Печень (билирубин, мкмоль/л)<3435 – 6768 – 136>137Почки (креатинин, мкмоль/л)<159160 – 210211 – 420>420Сердце (кардиотоники ивазопрессоры, мкг/кг/мин)НетНизкиедозыСредниедозыВысокиедозыВ разделе «сердце» низкие дозы соответствуют для допамина до 5мкг/кг/мин, норадреналина до 0,1 мкг/кг/мин, адреналина до 0,05 мкг/кг/мин.Средние дозы соответствуют для допамина 5 – 15 мкг/кг/мин, норадреналина 0,1 –0,5 мкг/кг/мин, адреналина 0,05 – 0,25 мкг/кг/мин.

Высокие дозы соответствуютдля допамина более 15 мкг/кг/мин, норадреналина более 0,5 мкг/кг/мин,адреналина более 0,25 мкг/кг/мин. Для пациентов, получающих 2 препаратаодновременно в малых дозах, используется оценка 2 балла; один препарат в малойдозе и один препарат в средней дозе используется оценка 2 балла; прииспользовании двух препаратов в средней дозе применяется оценка 3 балла.Расчет индекса оксигенации проводили по формуле:100 2 × ср / 2 , (44)85где Рср – среднее давление в дыхательных путях, FiO2 – фракция кислорода вовдыхаемом воздухе, PaO2 – парциальное насыщение артериальной кровикислородом.Синдром полиорганной недостаточности диагностировали при суммарномсчете 3 и более.2.4 Формирование, сбор и регистрация полученных клинических,лабораторных данных и результатов дополнительных исследованийПроцесс формирования, сбора и регистрации полученных клиническихданныхпроводилсявэлектронномвидеиспользуяразработаннуюиндивидуальную регистрационную карту интенсивной терапии, представленнуюна следующих страницах (рисунки 21 – 22).86Рисунок 21 – Индивидуальная регистрационная карта интенсивнойтерапии (часть1)87Рисунок 22 – Индивидуальная регистрационная карта интенсивнойтерапии (часть2)882.5 Оформление и статистическая обработка исследованияРабота оформлена на персональном компьютере IBM/PC в операционнойсистеме Windows 10, текст набран используя редактор Microsoft Word,математическая обработка данных произведена в аналитическом приложенииMicrosoft Excel.Статистическую обработку данных осуществляли с помощью программSTATISTICA 10 (Stat Soft, USA) и MedCalc Statistical Software version 16.8.4(MedCalc Software bvba, Ostend, Belgium; https: //www.medcalc.org; 2016).Полученные данные выражены в виде доли, медианы Me (медиана) иинтерквантильного размаха между 25 и 75 квартилями [Q25%;Q75%] или среднего± стандартное отклонение (M ± SD) и обработаны в зависимости от распределения.При анализе вида распределения проводился тест Колмогорова – Смирнова споправкой Лиллиефорса.

При нормальном распределении расчеты проведеныиспользуя классический t критерий Стьюдента, для несвязанных выборок. Вывод остатистической значимости различий между сравниваемыми величинами сделанпри значении t-критерия (tэмп) Стьюдента равным или больше критического (tкр).Для сравнения количественных показателей использован непараметрическийкритерий Манна – Уитни.Анализ динамики показателей производили на основе непараметрическогокритерия Фридмана.Дискретные данные были оценены с помощью χ2-теста и точного критерияФишера.Для сравнения показателей у одних и тех же пациентов в каждый моментвремени использовали непараметрический критерий Вилкоксона.Сравнительный анализ для нескольких наблюдений за одним пациентомпроведен по методу Бланда – Альтмана.Проверкаразличиймеждугруппамипроводиласьспомощьюдвухфакторного дисперсионного анализа MANOVA.Взаимосвязи между показателями рассчитывали на основе коэффициентакорреляции рангов Спирмена (rho).89Дляпроверкизначимостиразличиявтрехиболеегруппахсдихотомическими переменными использован непараметрический Q критерийКохрена.Построение прогнозов выполнено методом дерева решений с иллюстрациейна ROC – кривой.

Задачами ROC – анализа является найти оптимальную точку накривой, для которой будет высокая доля, верно, распознанных "положительных"случаев (ось Y) и приемлемый уровень ошибочно распознанных "отрицательных"случаев (ось X). Алгоритм построения дерева: 1) на входе моделированиюподаются все интересующие нас показатели для распознавания "положительных"случаев; 2) алгоритм выбирает наилучший показатель и для него находитнаилучшую точку разделения на два подмножества (максимальное значениеLogWorth); 3) процедура повторяется для каждой висячей вершины до тех пор, покаобъем новой группы не будет слишком мал, либо ветвление не дает значимогорезультата (низкое значение LogWorth).Анализ выживаемости проводили с использованием лог-рангового критерия,построения кривых Каплана – Мейера и регрессионного анализа Кокса. Дляпроверки ограничений на параметры статистических моделей, оцененных наоснове выборочных данных применяли тест Вальда.Статистическая значимость была зафиксирована на уровнях 0,01 или 0,05 взависимости от исследования.Резюме к главе II.

Таким образом, в основе научно-клинических исследованийлежат патофизиологические закономерности развития ожогового повреждения,этапность оказания медицинской помощи. Подробно представлены основныенаучные направления, материалы и методы, используемые в работе. Приведеныформулы для расчета показателей доставки, потребления и утилизации кислорода.Представлена индивидуальная регистрационная карта интенсивной терапии.Рассмотрены биостатистические методы, применяемые в диссертации.90Глава 3.

Результаты исследований3.1 Результаты аудита эффективности обезболивания в догоспитальномпериоде у детей с тяжелой термической травмойДизайн: ретроспективное, нерандомизированноеЧисло пациентов – 232 (159 мальчиков и 73 девочки)Возраст от 1 месяца до 17 летКритерии включения: термические повреждения горячей жидкостью или пламенемна ОППТ более 20%, ожоги на площади 10 – 20%, включающие глаза, уши, лицо,конечности, доставленные с места происшествия бригадами ССиНМП.Глубина анализа – 12 месяцев.В соответствии с характером обезболивания на догоспитальном этапе 232пациента участвующие в исследовании были разделены на 4 группы: 1 группа – 53ребенка (23%) получили обезболивание наркотическими опиоидами (фентанилом,морфином или тримеперидином); 2 группа – 83 пациента (36%) трамадолом; 3группа 65 детей (28%) не наркотическими анальгетиками (анальгин, кеторол,нурофен); 4 группа – 31 ребенок (13%) не получили никакого обезболивания.Инфузионная терапия на догоспитальном этапе проводилась 12 пациентам (5,2%)Время прошедшее с момента травмы до поступления в стационар представлено нарисунке 23.12-24 часа; 4; 2%6-12 часов; 6; 3%2-6 часов; 68; 29%более 24 часов; 3; 1%До 1 часа; 14; 6%1- 2 часа; 137; 59%Рисунок 23 – Время прошедшее от термического повреждения до поступления встационар91При поступлении в стационар произведена оценка пациентов по болевымшкалам, полученные результаты представлены в таблице 10.Таблица 10 – Оценка выраженности болевого синдрома в исследуемых группахВсегодетей%Средняя оценка пошкалам (M ± SD)Интерпретацияпо шкаламГруппа 1(наркотическиеопиоиды)53232,11±1,13*ᶴ^нет боли илислегка больноГруппа 2 (агонист–антагонисты)83365,84±1,2°боль среднейинтенсивностиГруппа 3(ненаркотическиеанальгетики)65288,55±0,92сильная больГруппа 4 (нетобезболивания)31138,83±0,69сильная боль* – Различия статистически значимы между группами 1 и 2 P < 0,01ᶴ – Различия статистически значимы между группами 1 и 3 P < 0,01° – Различия статистически значимы между группами 2 и 3 P < 0,01^ – Различия статистически значимы между группами 1 и 4 P < 0,01Получены следующие значимые статистические взаимоотношения междугруппами 1 и 2 (tэмп = 18, при tкр = 2,63, P < 0,01), 1 и 3 (tэмп = 34, при tкр = 2,63, p <0,01), 1 и 4 (tэмп = 29,9, при tкр = 2,63, P < 0,01), 2 и 3 (tэмп = 15, при tкр = 2,63, P < 0,01)и незначимые между группами 3 и 4 (tэмп = 1,6, при tкр = 2,63, P < 0,01).Представленные данные свидетельствуют о том, что лишь в группе детей,получивших на догоспитальном этапе наркотические анальгетики, был достигнутнеобходимый уровень обезболивания.

Применение трамадола не позволилополностью снять боль, а использование ненаркотических анальгетиков, также, каки отсутствие какого-либо обезболивания, не купировало сильную боль у детей стермической травмой.923.2 Поиск оптимальной формулы для старта инфузионной терапии, начало иобъемы энтеральной нагрузки в первые часы после ожогового повреждения– протокол или персонификацияДизайн: проспективное, контролируемое, открытое, рандомизированноеЧисло пациентов – 50Возраст от 1 месяца до 18 летКритерии включения: ожоговое повреждение горячей жидкостью или пламенем наОППТ от 20 до 60%Критерии исключения: пациенты, доставленные более чем через 4 часа послетравмы, дети с термоингаляционным повреждением, пациенты с комбинированнойтравмой и сопутствующими хроническими заболеваниями (сахарный диабет,эпилепсия и т.п.).Продолжительность исследования: 2 годаДлительность наблюдения за пациентом: 24 часа.Пострадавшие дети с помощью программы генератора случайной выборкираспределялись на 2 группы.

Подробная характеристика пациентов представлена втаблице 11.Таблица 11 – Общая характеристика больныхВсегоМальчикиДевочкиВозраст (лет)% ОжогаВес (кг)Персонифицированная группа2514113,9±0,827,5±1,819,5±2,7Протокольная группа251694,2±1,129,6±2,222,5±3,1Персонифицированная группа – стартовый расчет инфузионной терапиивключал: 1. Общий объём инфузии 3 мл/кг × % ожоговой поверхности, из которых50% составляли кристаллоидные растворы без глюкозы и 50% составлял 5%раствор альбумина, первая половина расчетных жидкостей вводилась в течениепервых 8 часов, с момента травмы, а вторая половина в течение оставшихся 16часов, введение альбумина начинали с момента поступления пациента в отделение.2.физиологическаяпотребностьвводиласьэнтеральночерезротили93назогастральный зонд из расчета 1мес – 1 лет – 120 мл кг/сут; 1 – 2 года – 100 млкг/сут.; 2 – 5 лет – 80 мл кг/сут.; 5 – 10 лет – 60 мл кг/сут.; 10 – 18 лет – 50 мл кг/сут.,с первым энтеральным введением через 2 часа после поступления и равномернораспределенным введением каждые 3 часа включая ночное время.Протокольная группа пациентов – стартовый протокол инфузионной терапиивключал: 1.

Характеристики

Список файлов диссертации

Персонифицированная интенсивная терапия на основе мультимодального мониторинга у детей в остром периоде тяжелой ожоговой травмы
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6366
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее