Диссертация (1173960), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Указ. соч. С. 17.66К сожалению, в указанном перечне специальных знаний, которыми долженобладать эксперт, отсутствуют такие разделы, как судебная экспертология икриминалистика. Хотя именно на познании закономерностей этих наукформируется экспертное мышление.Характер специальных знаний, необходимых для исследования обликовыххарактеристик личности, определяют и рассмотренные нами в первом и второмпараграфе закономерности корреляции параметров речевого сигнала и обликадиктора.Приподготовкеспециалистов,осуществляющихисследованияпоустановлению обликовых характеристик личности, необходимо рассмотретьопределённые разделы тех дисциплин (лингвистики, акустики, антропологии,физиологии,психофизиологии),предпосылкамдиагностикикоторыеличностипосвященыпоестественно-научнымфонограммамречи,системедиагностических признаков голоса и звучащей речи, методическим подходам кдиагностике обликовых характеристик личности, особенностям определенияконкретных обликовых характеристик (пол, возраст, родной язык говорящего, егосоциальный статус, эмоциональное состояние и т.д.).Еслисравнитькомплексспециальныхзнаний,необходимыхдляидентификации диктора и диагностики его обликовых характеристики, то мыможем сказать, что при проведении идентификационных исследований нас впервую очередь интересует особенности проявления в голосе и речи определённыхпризнаков, классификация которых описана в методической литературе1.
Чтокасается диагностики обликовых характеристик личности, то важны не толькоособенности проявления этих признаков, но и их корреляция с обликом лица,например, как определённые физиологические особенности лица проявляются вего голосе и речи, как это отражается в его облике.Для выявления данных закономерностей специалисту необходимы болееглубокие знания в области физиологии человека, психологии и даже стоматологии1Там же.67(случаи определения влияния отсутствия некоторых зубов, наличия зубныхпротезов на речь лица).В ст. 13 ФЗ ГСЭД определены профессиональные и квалификационныетребования к экспертам государственных судебно-экспертных учреждений,которые включают в себя наличие высшего образования и получениедополнительного профессионального образования по конкретной экспертнойспециальности.
Тем не менее необходимо констатировать, что «единообразныедополнительные профессиональные программы не приняты, профессиональныестандарты в области судебно-экспертной деятельности не сформулированы,единыйподходспециальностямкнепрофессиональнымопределён,компетенциямунифицированныйпоэкспертнымреестрэкспертныхспециальностей отсутствует, легального определения понятия «экспертнаяспециальность» нет»1. Более того, «для определения области знания экспертаиногда используется не только понятие «специальность», но и «специализация»»2,которое по своей сути является крайне многозначным. Для устраненияразногласий, связанных с понятием и объёмом экспертных специальностей вразличных ведомствах, Галяшина Е.И.
предлагает «по аналогии с паспортомнаучной специальности ввести понятие паспорта экспертной специальности длястандартизации и унификации экспертных компетенций в рамках родов (видов)судебных экспертиз»3, «только паспортизация экспертных специальностей сможетдолжным образом систематизировать и унифицировать вопросы высшегоГаляшина Е.И. Доступ к профессии эксперта и паспорт экспертной специальности //Эксперт-криминалист.
2016. № 2. С. 30.2Усов А.И., Торопова М.В. Совершенствование системы профессионального образованиягосударственных судебных экспертов // Теория и практика судебной экспертизы. 2015. №1 (37).С. 373Галяшина Е.И. Галяшина Е.И. Паспорт экспертной специальности: понятие и сущность //Актуальные проблемы судебно-экспертной деятельности в уголовном, гражданском,арбитражном процессе и делам об административных правонарушениях. Материалы IVМеждународной научно-практической конференции.
Уфа : РИЦ БашГУ, 2015. С.99.168профессиональногообразованияидополнительнойподготовкисудебныхэкспертов»1.Кроме указанных выше положений, ст. 13 ФЗ ГСЭД допускает наличие уэкспертасреднегопрофессиональногообразованиявобластисудебнойэкспертизы, если он «занимает должность эксперта в экспертных подразделенияхфедерального органа исполнительной власти в области внутренних дел». Внастоящее время не предусмотрено подготовки экспертов-фоноскопистов в рамкахсреднего профессионального образования.Рассмотрим особенности подготовки экспертов-фоноскопистов на примересистемы экспертных учреждений МВД России.Специалисты в экспертно-криминалистических подразделениях МВД Россиипроходят подготовку путём2:1.Обучения в высших образовательных учреждениях МВД Россииспециалистов высшей категории по специальности «Судебная экспертиза»;2.Прохождениястажировкикаквидадополнительногопрофессионального образования.В приказе МВД России прописано кто имеет право самостоятельногопроизводствасудебныхэкспертиз:во-первых,лица,имеющие«высшееобразование и получившие дополнительное профессиональное образование поконкретнойэкспертнойспециальности»3,во-вторых,имеющие«среднеепрофессиональное образование в области судебной экспертизы»4.
Более того, еслиГаляшина Е.И. Паспортизация экспертных специальностей и профессиональноеобразование судебных экспертов. // Уголовное судопроизводство: проблему теории и практики.2016. №1. С.15.2Грицкова И. Е. Практическое руководство по производству судебных экспертиз дляэкспертов и специалистов : науч.-практич. пособие / под ред. Т.В. Аверьяновой, В.Ф. Статкуса.2-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт 2015. С.
55.3Приказ МВД России от 09.01.2013 № 2 (ред. от 09.01.2017) «Вопросы определенияуровня профессиональной подготовки экспертов в системе МВД России» (вместе с «Положениемоб аттестации экспертов на право самостоятельного производства судебных экспертиз и опорядке пересмотра уровня их профессиональной подготовки в системе Министерствавнутренних дел Российской Федерации», «Положением о Центральной экспертноквалификационной комиссии Министерства внутренних дел Российской Федерации»).(Зарегистрировано в Минюсте России 19.04.2013 № 28236).
URL: http://www.pravo.gov.ru 08.02.2017. (дата обращения 15.02.2017 г.).4Там же.169лицо получило диплом об окончании образовательного учреждения системы МВДРоссии по специальности «Судебная экспертиза», то ему «предоставляется правосамостоятельного производства судебных экспертиз»1. Однако в настоящее времяв образовательных учреждениях МВД России не осуществляется подготовкаспециалистов в области производства судебной фоноскопической экспертизы, тоесть обучение экспертов-фоноскопистов возможно только путём получениядополнительного профессионального образования по конкретной экспертнойспециальности, после того как они получат диплом о высшем (неэкспертном)образовании. Согласно вышеуказанному приказу, в рамках фоноскопическойэкспертизы аттестация на право самостоятельного производства судебныхэкспертиз проводится по двум специальностям «Идентификация лиц пофонограммам речи» и «Техническое исследование фонограмм».
К сожалению,диагностическоеисследование,связанноесустановлениемобликовыххарактеристик диктора, не входит в указанные экспертные специальности. Болеетого, в настоящее время эксперты МВД России проходят лишь аттестацию на правосамостоятельногопроизводствасудебныхэкспертизповышеуказаннымспециальностям.Таким образом, судебная фоноскопическая экспертиза проводится обычнодвумя экспертами, один с филологическим (который занимается лингвистическиманализом), другой с высшим техническим образованием (занимается акустическиманализом). Тем не менее этих знаний недостаточно для производства судебныхфоноскопических экспертиз.
Поэтому сотрудники экспертно-криминалистическихподразделений в течение одного года с того момента, как они были назначены наэкспертную должность, должны «проходить подготовку с целью получения правасамостоятельного производства судебных экспертиз по конкретной экспертнойспециальности в порядке, установленном МВД России»2.Считаем, что подобное разделение процесса производства фоноскопическойэкспертизы на «две части» (акустическую и лингвистическую) может негативно12Там же.Грицкова И. Е. Указ. соч. С. 57.70отражаться на результатах экспертного исследования.
Вывод эксперта долженстроиться с учётом данных полученных в процессе комплексного исследованияфонограммы методами аудитивного, лингвистического, инструментальногоанализа. Оценка экспертом полученных результатов должна осуществлятьсясовместно, а не путём сложения результатов исследования экспертом-лингвистоми экспертом-акустиком, без какой-либо общей криминалистической оценки.О необходимости выработки единой судебно-экспертной специализацииписал ещё в 2001 г. В.Ю. Владимиров, который считает, что фоноскопическиеэкспертизы должны проводиться специалистами, «обладающими достаточнымиспециальными познаниями в области акустики и лингвистики; для чего должнабыть организована подготовка экспертов-фоноскопистов, имеющих единуюсудебно-экспертную специализацию, что позволит уйти от комплексногохарактера фоноскопических судебно-экспертных исследований»1. Для реализацииэтого принципа были созданы и успешно развиваются специализированныефакультеты, готовящие специалистов в области различных родов (видов) судебныхэкспертиз (в том числе и фоноскопических).
Вследствие этого, наблюдаетсянекотораяконкуренция(специальностьмежду«судебнаявыпускникамиэкспертиза»)сопрофильныхспециалистами,факультетовобладающиминепрофильным образованием.Количество образовательных учреждений, которые занимаются подготовкойпо специальности «судебная экспертиза», постоянно увеличивается. В 2011 годубыла создана Ассоциация образовательных учреждений «Судебная экспертиза»,президентом которой является Е.Р. Россинская.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
