Диссертация (1173524), страница 16
Текст из файла (страница 16)
P. 29]. Б. Вебб вспоминает, чтодети всегда видели в нем освободителя, так как он не видел пользы вдисциплине,атакжесчиталучителейглупцами,бестолковорассказывающими о несущественном (‘stupid persons who taught irrelevantfacts in an unintelligible way’) [Ibid. P. 25].
Вслед за ним сестры Поттеросуждали традиционное обучение, состоящее из истории, иностранныхязыков, музыки и рисования, и предпочитали занятия наукой, под которымиобычно подразумевались походы за город в поисках окаменелостей ирастений (‘we agreed with his denunciation of the “current curriculum,” history,foreign languages, music and drawing, and his preference for ”science ” — a termwhich meant, in practice, scouring the countryside in his company for fossils,flowers and water-beasties <...>’) [Ibid. P.
26]. Автор признается, что она былане в восторге от всех этих вылазок на природу, но уже в то время ее поразилото, как он подбирал доказательства к своим теориям (What fascinated me <...>was watching him collect illustrations for his theories’) [Ibid.]. Таким образом,очевидно, что влияние Герберта Спенсера на становление личности Б. Веббсложно переоценить. Он стал для нее не просто наставником в обучении, нои большим другом (‘we were firm friends’), длинные и интересные дискуссиикоторого с ее матерью пробуждали в ней любопытство (‘talking to him andlistening to his long and pleasant discussions with Mother stimulated <...> mycuriosity <...>’) [Ibid.
P. 38]. Таким образом, достаточно частое упоминаниеГерберта Спенсера обусловлено как его дружескими отношениями с авторомвдетстве,такипрофессиональнымуклономвоспоминаний,фокусирующихся на процессе становления автора как ученого, в котором онсыграл определяющую роль.Наперифериинаходятсянесколькокатегорий,наиболеепримечательной из которых является категория Household (5), указывающаяна остатки архаичного концепта household-family, объективирующего типрасширенной семьи, характерной для Великобритании XVII – XVIII вв. В80воспоминаниях Б. Вебб, используя это слово, имеет в виду свою семью, атакже всех проживающих с ними в тот или иной момент под одной крышей(слуг, гувернанток, нянь и др.), т.е.
вкладывает в него полное содержаниеконцепта household-family. Таким образом, очевидно, что, несмотря напостепенную архаизацию концепта household-family в конце XIX века,вербализацию его остатков можно проследить в ментальном сознаниибританцев этого периода времени.Сравнительный анализ ААП и ИААП3 позволяет сделать следующиевыводы:1. В ИААП3 происходит смена наполнения ядра двумя абсолютноновыми категориями (Sisters (68) и Social Circle (62)), а также периферийнымэлементом ААП, представленным в поле категорией Father (55), чтоуказывает на высокую степень индивидуализации поля.2. Ядерные компоненты ААП mother и children и околоядерныйэлемент parents репрезентированы в ИААП3 одноименными категориями воколоядерной части и на периферии соответственно, что позволяетконстатировать общий сдвиг центральных элементов стандартного поля всторону периферии, а периферийных элементов ближе к ядру в ИААП3(периферийные элементы ААП relatives и father представлены в ИААП3 воколоядерной часть и ядре соответственно).3.
Использование дневниковых записей оказало определенное влияниена появление некоторых новых категорий в поле (Social Circle (62), Sisters’Suitors (5)), а также на численные показатели и, следовательно, расположениеобычных категорий (Sisters (68), Relatives (22)). Так, например, языковыеданные дневника обусловили появление в поле такой категории, как Sisters’Suitors (5), что объясняется записями автора о светских сезонах в Лондоне. Всилу использования языкового материала дневника в ИААП3 численныепоказатели категории Relatives (22) достаточно высоки.
Отметим, что вданную категорию были включены не только кровные родственники, нотакжеиродственники-агнаты,представляющие81бóльшуючастьееноминаций (20 из 22). Наиболее частотной является Артур Плейн (общееколичество упоминаний – 15), муж одной из старших сестер Б. Вебб,который сопровождал автора и ее отца во время их путешествия в Америку.Таким образом, использование дневниковых записей предоставляет нетолько дополнительный источник языкового материала, но также позволяетиногда расширить данные воспоминаний, что на наш взгляд, являетсяважным в силу схематичности последних.4. Профессиональный уклон воспоминаний также отражается наположении и показателях некоторых категорий, из которых следует отметитьFamily (21) и Children (29). В своем повествовании Б.
Вебб постояннообращается к своей семье, стараясь предоставить максимально детальноеописание обстановки, в которой она росла, что и обуславливает достаточновысокую частотность отсылок к семье как обычными лексемами, так исоциологическими терминами (например, семейная группа (family group)).Как ученый, она подвергает скрупулезному анализу те разнообразныесемейные обстоятельства, в которых прошло ее детство ('For good or for evil Iwas left free to live my own little life within the large and loose framework offamily circumstance’) [Ibid.
P. 58]. Высокие показатели категории Children (29)также объясняются ее профессиональным взглядом на свою семью. Наиболеечастотными номинациями являются his daughters (7), а также разнообразныесловосочетания со словом daughters (7) (см.
Приложение Д), т.е. дети в семьечаще рассматриваются не с точки зрения ребенка, а с позиции внешнегонаблюдателя. Таким образом, очевидно стремление автора отобразить своюсемью максимально объективно. Черты социологического подхода кописанию семьи проявляются в стиле повествования об их образе жизни,внутрисемейных отношениях и характеристике контактов членов семьи ссоседями, знакомыми и др. Автор часто делает обобщения, указывает навзаимосвязи между тенденциями в обществе того времени и их семейнойжизнью, а также уделяет большое внимание тем обстоятельствам, которыеоказали влияние на формирование ее личности и в особенности ее интересов.82Всесторонний подход Б. Вебб к характеристике той социальной среды, вкоторой она выросла, выражается и в обширном и детальном описаниимежличностных отношений, а также социальных ролей человека той эпохи.Таким образом, профессиональный уклон воспоминаний обуславливает ихнекоторую схематичность, так как на первый план выступают вопросы,интересующие Б.
Вебб как социолога.5. Диахронный анализ указывает на появление в поле новых категорий,описывающих социально-культурные реалии рассматриваемого периода(Home Educators (27), Servants (16)).6. Небольшое количество категорий в поле в силу схематичностивоспоминаний свидетельствует о невысокой степени детализации.7.Использованиеобуславливаетвысокиедневниковыхчисленныезаписей,показателисоднойнекоторыхстороны,категорий,очевидно имеющих мало общего с ближайшим окружением ребенка (SocialCircle (62)), с другой стороны, позволяет составить более объективнуюкартину относительно некоторых стандартных категорий (Sisters (68), Mother(39)).Таким образом, сопоставительный анализ ААП и ИААП3 позволяетконстатировать высокую степень индивидуализации авторского поля приотносительно незначительной детализации воспоминаний, что, прежде всего,объясняется профессиональной спецификой повествования.3.4 Репрезентация репрезентации концепта family на материалевоспоминаний Эвелин ШарпЧетвертым источником в нашем исследовании стали воспоминанияЭвелин Шарп (1869–1955), известной английской писательницы и одного излидеров суфражистского движения в Великобритании.
В воспоминанияхШарп уделяет описанию детства, пришедшегося на 70-80-е гг. XIX века 2главы (32 страницы, 9 614 слов). Из этого языкового материла были83отобраны лексические единицы, относящиеся к ближайшему окружениеребенка, а затем объединены в категории Mother, Father, Brothers и т.п.
(см.Приложение Ж). Используя результаты нашего исследования представиминдивидуальное английское ассоциативное поле (ИААП4) следующимобразом (см. Рисунок 6)Ядро поля представлено двумя категориями: Home Educators (24) иBrothers (26), околоядерная часть содержит бóльшую часть элементов(Mother (17), Father (18), Children (19) и др.), а на периферии расположеныFamily (9), Parents (9), Acquaintances (5) и др.Рисунок 6 – Репрезентация концепта family на материале воспоминанийЭ. Шарп Unfinished Adventure: Selected Reminisces from an Englishwoman’sLife (ИААП4)84Ядро содержит две категории, частотность которых практическисовпадает: Brothers (26) и Home Educators (24). Положение данных элементовв ядре обусловлено несколькими факторами.
Во-первых, Э. Шарп выросла вмногодетной семье (всего было 11 детей). У нее было пятеро старших и двоемладших братьев, с которыми она часто проводила лето, поэтому, вероятно,количественные показатели в категории Brothers (26) выше, чем в Sisters (11).По словам автора, в ее семье для удобства было принято разделять детей надве группы по возрасту на время отдыха, поэтому в течение нескольких летЭ. Шарп проводила больше времени со своими маленькими братьями,которые, так же как и она, учились каждый день и не зависели от расписанияучебных заведений (‘<...> but it soon became more convenient to separate theolder and younger sections of the family when we went holiday-making, and forsome years I and the two little boys, who did “lessons” every day with a sister andwere therefore independent of school terms, were sent away earlier in the summerwith Nurse and spent a wonderful month in Paradise by the sea, which wasBrighton’) [Sharp, 2009, p.
24].Во-вторых, автор считает няню своим самым верным другом ипомощником не только в детстве, но и на протяжении всей жизни, а еесмерть стала для нее невосполнимой утратой (‘She was the most faithful friendlife has given me, and I have not been without friends <...> When she died inFebruary, 1921, it left a gap in my life that no one else could fill’) [Ibid. P. 23]. Обольшой роли няни в жизни Э. Шарп свидетельствует её собственноепризнание о том, что именно ей она обязана большей частью своих детскихвоспоминаний (‘<...> and to her the adventure became an unforgettable chapter ofglorious life, so unforgettable that I owe to her most of my information about it’)[Ibid.]. Таким образом, можно заключить, что няня и братья входили в кругнаиболее близких и важных людей для автора в детстве, что вполнеожидаемо в многодетной семье.Околоядерная часть представлена 6 категориями, у 4 из которыхчисленные показатели практически совпадают: Children (19), Father (18),85Mother (17), Schoolchildren (18).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
