Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173520), страница 17

Файл №1173520 Диссертация (Семантика и прагматика фразовых глаголов английского языка (на материале кинотекстов)) 17 страницаДиссертация (1173520) страница 172020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

Тем не менеепостпозитив on (“used to show when something happens or is most likely tohappen” [Ibid, P. 946]) указывает на предполагаемое в ближайшем будущемсобытие.Такимобразом,напримереглаголовэтойподгруппы90представляется возможным более полно исследовать реализацию категорийинтроспекции и проспекции посредством фразовых глаголов в высказываниии влияние этих фразовых глаголов на успешное достижение целейкоммуникации.В третью подгруппу были включены глаголы с инвариантнымсемантическим конструктом «причастность»  «… участие в чём-либо,касательство к чему-либо (к делу, конфликту, проведению реформы,репрессиям и т.п.)» [Ожегов, 2007, с.

591]. Прототипическое значение«причастности» объектов к той или иной их группе формирует ядро, вкотором закреплены конкретные признаки этого значения. Глаголы этойподгруппы содержат такие семантические маркеры, как to be involved –“interested in or taking part in an activity or event” [LDELC, 2010, p.

693] и totake part – “to be involved in an activity with other people” [Ibid, P. 1374].Например, глагол to take (в значении “to embrace, to share feelings oremotions” [Ibid, P. 1374-1375] или глагол to stick (в значении “to take part, tobear, to share or accept something or someone unpleasant” [Ibid, P. 1328]).Смысловым инвариантом этой подгруппы является семантический конструкт«СОпричастность», фиксирующий СОвместное участие или СОвместнуювовлечённость индивидов в одну и ту же деятельность / активность.Благодаря наличию в дефинициях глаголов этой подгруппы компонента “toshare (feelings)”, становится очевидным, что причастность предполагает нетолько взаимную вовлечённость в какую-либо деятельность, но и взаимноеразделение определённых чувств и/или эмоций в отношении отдельныхсобытий, объектов или действий.Таким образом, глаголы тематической группы отношения, будучисложным и определённым образом организованным единством лексем,представлены в работе тремя основными подгруппами.

В соответствии снаблюдениями, глагольные единицы этой группы являются наиболеепродуктивными. Каждая из лексем этой группы служит для образования пяти91и более фразовых глаголов. Подобное представляется возможным обосноватькак тематической вариативностью внутри подгрупп глаголов отношения, таки фактором субъективизма участников коммуникации, довольно частоиспользующих глаголы отношения в речи.2.2 Семантические особенности постпозитивного компонента фразовыхглаголов английского языкаПостпозитивы (сателлиты) фразовых глаголов подразделяются на: а)предлоги, б) наречия и в) наречные частицы. Независимо от принадлежностипостпозитива к той или иной группе, послелог зачастую именуетсясателлитомиопределяетсякак«непосредственнаясоставляющаяглагольных комплексов, используемая для описания ситуации движения илиже на его направления, <...>, локализации состояния, определенияотношений» [Цит.

по: Talmy, 2000, р. 102]. Рассмотрим подробнее каждую изгрупп и проанализируем их характерные черты.2.2.1 Семантические особенности предлоговЭта часть второй главы представленного исследования посвященапредлогам, которые, являясь постпозитивными компонентами фразовыхглаголов, выступают в роли их сателлитов. В.В. Виноградов даёт следующееопределениепредлогам:«Частицыречи,служащиедлявыраженияпространственных, временных, причинных, целевых, притяжательных,ограничительных и других отношений между объектами или таких жеотношений объектов к действиям, состояниям и качествам…» [Виноградов,1997, с. 677].92В то же время Б.Н.

Аксёненко отмечает: «Предлоги возникли изсуществительных, наречий, причастий и целых словосочетаний, стянувшихсяв одно слово, и естественно, что значение предлогов не могло сильнорасходиться со значениями основного слова. При этом существенно то, чтопервоначально имелись только значения места и движения, на которыевпоследствии наслаивались значения времени, поскольку понятия временивсегда возникали в человеческих коллективах после понятий места и обычнофиксировались применительно к последним.

Значения места и времени,обладающие максимальной устойчивостью и сохраняющиеся на протяжениимногих столетий, являлись и являются «конкретной» основой длявозникновениядругихлексическихзначений,относящихсяужекмногообразным отношениям в обществе и представляющихся весьмаотвлечёнными» [Аксёненко, 1956, с. 38].С позиции семантики важно представить как коммуникативные, так ирегулятивные функции предлогов в высказывании, поскольку именнофункциональное значение является основным в семантике любого предлога.Семантика предлога лежит в его способности выражать формальныеотношениясвязи,соединения,совместимостиссуществительным,местоимением, глаголом и пр. Поскольку именно из общих как лексических,так и грамматических значений предлогов вытекают и их функции, топредставляется возможным констатировать тот факт, что основнымзначением предлогов выступает их функциональное коммуникативнорегулятивное значение, которое во многом определяет их место и роль ввысказывании.

Однако, прежде чем проанализировать те или иные признакиэтого значения предлогов, представим более подробно их лексические играмматические значения, которые и формируют, как правило, ихфункциональное коммуникативно-регулятивное значение в высказывании.Предлоги обладают своим собственным лексическим содержанием.Так, во фразовых глаголах именно предлог либо коренным образом меняет93их смысл, либо его корректирует. Например, предлог for во фразовом глаголеto be down (for) меняет его смысл. Так, фразовый глагол to be down имеетследующие значения, зафиксированные в словаре: “1 to come downstairs in themorning; 2 to be reduced, as by a certain amount; 3 to be less; 4 to be recorded inwriting” [LDPV, 1986, c. 22].

В качестве примера обратимся к микродиалогу:‒ I've brought everything you've asked for.‒ I see.‒ So, are we down for business?‒ Yes, sit down (Приложение А.1, 210).Введение предлога for в состав этого фразового глагола (to be down for)приводит к его частичной идиоматизации: “to have one’s name entered for(usu. a competition)” [LDPV, 1986, c.

22]. В то же время во фразовом глаголеcater for предлог for только уточняет значение глагола cater: «снабжатьпродовольствием». В одном случае предлог for (cater for) служит дляуточнения объекта (происходящее событие: свадьба, приём, званый ужин ипр.), в другом случае этот предлог способствует уточнению уже субъекта, накоторого направлено действие (нуждающиеся и пр.). Ещё в одном фразовомглаголе to go for в значении “to follow” [OPVD, 2002, p. 127] предлог forтакже только уточняет значение глагола to go: «идти, следовать», как,например, в высказывании: No! He is going for me! He said I'm going out of mymind! (Приложение А.1, 428).Другой «сектор» смысловой сферы предлогов в составе фразовыхглаголов составляют грамматические значения, однако степень проявленияих семантической чёткости не столь очевидна.

Характер грамматическойфункции, частота и особенность употребления предлога естественнымобразом определяют его грамматическое значение, особенно грамматикосинтаксическое подчинение: дополнение, определение, обстоятельство и пр.Так, некоторые значения одних предлогов в английском языке (например: to,of, with) грамматизировались сильнее других (например: at, across, off),94продолжающих передавать своей семантикой отношения места, движения,времени.

Некоторые предлоги тем не менее приобрели дополнительные,многочисленныеиразнообразныеотвлечённыезначения(например:concerning, of, with). Информация о предлогах, об их лексических играмматических значениях достаточно полно представлена в работе Б.Н.Аксёненко «Предлоги английского языка» [Аксёненко, 1956].Однако грамматические значения во фразовых глаголах в бòльшеймере представлены имплицитно: они в пределах одного и того же предлогасильно формализованы и не столь конкретны. Например, английский предлогin. Этот предлог в современном английском языке играет существеннуюроль, передавая разнообразные пространственные, временные и отвлечённыеотношения, в том числе и в составе фразовых глаголов. Обратимся в качествепримера к высказыванию: Sir Hammond! I’ve never interfered in yourdiplomacy, because you carry on most of it.

Outside the gates of my garrets. But letme remind you, sir. In these walls my word is law (Приложение А.1, 275). Так, вофразовом глаголе to interfere in этот предлог употреблён с глаголомтематическойгруппыдействиясинвариантнымсемантическимконструктом «физическое либо эмоциональное влияние / воздействие».Фразовый глагол to interfere in означает в английском языке “to concernoneself with and usu. take unwanted action about (someone else’s business)”[LDPV, 1986, c.

304]. По-видимому, предлог in в составе этого фразовогоглаголапередаётпространственныеотношения,соответствующиевграмматической семантике обстоятельству места. Это вытекает из того, что«… под очерченным пространством понимается не только то, что имеетвидимые и осязаемые пределы (комната, здание, сад, озеро, вагон, спичечнаякоробка и т.

п.). Если говорящий находит в отвлечённых понятиях границы,рамки, пределы, отделяющие эти понятия от других, то он уподобляет такиепонятия конкретным вещам и явлениям, занимающим определённое95пространство» [Аксененко, 1956, c. 145]. Фразовый глагол to interfere inпередаёт вмешательство в личное пространство субъекта.В то же время во фразовом глаголе to give in этот предлог употреблён сглаголом той же тематической группы действия только с другиминвариантнымсемантическимконструктом«действие-поведение».Рассмотрим подробнее на примере высказывания: It's the question of face.Pure and simple.

And he cannot give in (Приложение А.1, 726). Фразовыйглагол to give in означает в английском языке в том числе и “to yield” [LDPV,1986, c. 304]. По-видимому, предлог in в составе этого фразового глаголапередаёт иерархические (социализированные) отношения, соответствующиев грамматической семантике предложному дополнению (ключевое значениеглагола to give – ‘to hand over to smb’ [LDELC, 2010, p. 554]). В этом случаево фразовом глаголе to give in убедительно фиксируется семантикаотношений: подчинение, уступка кому-либо / чему-либо в силу сложившихсяобстоятельств.Таким образом, предлоги, обладая своим собственным лексическимзначением,указываютнаопределённыеусложненияграмматикиисинтаксиса языка, вследствие возрастания структурной сложности речи,предлагая тем самым лексико-грамматические обороты нового смысловогосодержания, что наиболее чётко и ярко проявляется именно в семантикефразового глагола, где взаимозависимость глагола и предлога наиболееочевидна.2.2.2 Семантические особенности наречийВторую группу сателлитов фразовых глаголов составляют наречия:послелоги адвербиального типа (adverbial postpositions), обозначающие96признак действия.

Так, Р. Картер даёт следующее определение наречиям:«Наречия могут характеризовать глагол или глагольную фразу, признак,другое наречие, существительное, местоимения и целые предложения»[Приводится по: Carter, 2006, p. 242].Вчастности,А.Бранднер,классифицируянаречия,отмечает:«Поскольку наречие является неизменяемой частью речи, оно интересноглавным образом со стороны словообразовательной. В этом отношении систорической точки зрения <…> выделяются два типа наречий: одни, таксказать, первичные <…>, т.

Характеристики

Список файлов диссертации

Семантика и прагматика фразовых глаголов английского языка (на материале кинотекстов)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее