Диссертация (1173449), страница 27
Текст из файла (страница 27)
К. Фишер отмечает две группы дискурсивных частиц со стороныслушателя: 1) сигналы, обратного ответа (Hörerrückmeldesignale); 2) сигналыпринятия на себя инициативы (Redeübernahmesignale). К первой группе частицотносятся такие как ja, mhm, hm, ach so, na ja, gut, okay, nein. Вторую группуобразуют дискурсивные частицы: ja, also, ach, tja, na ja, gut, okay, nein,doch [Fischer, 1995, S. 3].149Рассмотрим первую группу дискурсивных частиц, участвующих винтеракции с говорящим.
Самыми распространенными сигналами восприятияинформации у слушателя являются hm, mhm, ja. Как отмечает Й. Швиталла, данныедискурсивные частицы обладают следующими интерактивными функциями:1. Подтверждение роли говорящего; 2. Требование говорить дальше до конечногопункта; 3. Требование сохранения роли говорения; 4. Принятие/признаниепрерывания, приостановки [Schwitalla, 2002, S. 267].Например, дискурсивная частица ja сигнализирует однозначное согласие состороны слушателя:(376) А: aber die sind grundsätzlich, das ist dein Fall, das mach ich nicht (.) dasfind ich, (.) nee?В: ja [DGD].Следующий пример демонстрирует дискурсивную частицу hm, котораяявляется сигналом обратного ответа со стороны слушающего:(377) AM: ja abends da kannst echt vergessen äh ich glaub auch, dass die dann k.NH: hmAM: bestimmt kein Ticket haben und dann wach mal da abhängen im Zughalt [DGD].К дискурсивным частицам первой группы мы относим также такие единицыкак ja, gut, okay, nein способствующие интеракции между протагонистом иреципиентом.
Они представляют собой полные предложения и содержатутвердительное или отрицательное значения, подтверждение или отклонение.Продемонстрируем одну из представленных частиц okay на примере из корпуса:(378) А: äh ja fünf Millimeter zum linken Bild also fünf (.) ja (.) fünf Millimeterneben die linke Bildecke sozusagen von da aus.В: okay [DGD].Дискурсивная частица okay маркирует согласие реципиента с высказываниемпротагониста, обозначает завершенность выполненного действия и дает сигнал дляпродолжения диалога.150Ранее мы уже отмечали, что вторую группу образуют такие частицы, которыепозволяют слушающему взять на себя роль говорящего. К ним мы относимследующие: ja, also, ach, tja, na ja, gut, okay, nein, doch.
Рассмотрим на примерефункциональную особенность дискурсивной частицы ach, благодаря которойреципиент выражает удивление и внезапное осознание:(379) А: das hast du geschenkt bekommen.B: ich habe den nicht.C: ach das war der, den du heute drauf hattest aufm Blog nee (.) hm.D: ja [DGD].В корпусе имеет место ряд интересных случаев с частицей ja, когда она,помимо выполнения роли позитивного ответа, может подтверждать предыдущеепредложение и вводить новую информацию:(380) A: (.) traust du dich das.B: (.) ja (.) bring mal die Hemden dann bügle ich sie.B: und dann kannst du dich hinsetzen und den äh guten Tee trinken, den ich dajetzt gegeben hab [DGD].Дискурсивная частица ja выражает в примере (380) настойчивое требование.Таким образом, дискурсивные частицы способны выполнять функциюинтеракции.
Они маркируют в различных областях разговора начало, конец илипереход, прерывание или возобновление, служат для создания коммуникативноговзаимодействия между говорящим и слушающим, перепроверки внимания.Дискурсивные частицы участвуют в согласовании, координации речевых действийсобеседника, а также сопровождают сюжетную линию, выделяют значимые местаи способствуют интеракции между говорящим и слушающим.3.4Экспрессивная функция дискурсивных частицВ данном параграфе представлены дискурсивные частицы как языковыеэлементы, способствующие выражению экспрессии.151В лингвистической литературе слова «экспрессия» и «экспрессивность»нашли достаточно широкое употребление, и не всегда имеют схожее толкование.Так, например, согласно определению В.
Н. Гридина, экспрессивность – этосовокупность семантико-стилистических признаков единиц языка, которыеобеспечивают ее способность выступать в коммуникативном акте как средствосубъективного выражения отношения говорящего к адресату или содержанию речи[Гридин, 1976, с. 24].Е. В. Матвеева рассматривает экспрессивность как категорию, сущностькоторой заключается в реализации целеустановки на усиленное воздействие состороныговорящегочерезвыражениеимличностногоотношениякпредмету [Матвеева, 1979, с.
7].Под экспрессией мы понимаем «выразительно-изобразительные качестваречи, отличающие ее от обычной и придающие ей образность и эмоциональнуюокрашенность» [Ахманова, 1969, с. 524].О. А. Кострова рассматривает экспрессивность, как результат процессовметафоризации,метонимизации,импликации,обобщающегоповторения,расчленения, включения, перемещения и метасимволизации [Кострова, 2012,с. 29].Представляется,чтоэкспрессивностьсвязанасупотреблениемдискурсивных частиц.
Данного мнения придерживается также ряд исследователей,а именно М. Л. Авакова [Авакова, 2015], К. Аймер [Aijmer, 2002], Дж. М. Грин[Green, 2006], К. Фишер [Fischer, 2000 a], Л. Ц. Шоуруп [Schourup, 2017], которыерассматривают экспрессивную функцию дискурсивных частиц как одну изглавных. Так, К. Фишер определяет дискурсивные частицы как «устройства»,посредствомкоторыхстановятсязаметнымиментальноесостояниеимыслительные процессы говорящего и, в связи с этим, его мысли раскрыты передслушающим, т.
е. очевидны и понятны [Fischer, 2000 а, p. 282].В предложении дискурсивные частицы не являются содержательнымикомпонентами, скорее они участвуют в передаче отношения автора к предметуразговора. Таким образом, дискурсивные частицы, такие как okay, also, gut, ja, hm,152na ja, tja, uh, oh и другие выражают субъективное отношение автора.
Рассмотримдва примера:(381) AD: also weil ich ja (.) also äh ich als Kind (.) isch hab nisch gelernt das ähdann danach wieder alles in den äh vor den Abi und so äh da isch hab misch selberbeigebracht und dann mit den Freunden das die können das (.) un so hier hier ähSB: echtAD: und dann ähAD: ((schmatzt)) aber isch meine mit den ganz pur also von Anfangen (.) wenn duwas denkst an was denkst dann äh du denkst auf Kurdisch äh und dann irgendwie aberstört disch weilSB: mhm [DGD].(382) AD: weil vorher (.) escht also isch könnt (.) also isch hab mir immer gedachtäh, dass zum Beispiel also isch bin immer (.) irgendwie in der Straßenbahn äh un wennisch frag jemand ganz einfach so ähAD: also ((unverständlich)) äh äh bitteAD: haben sie so soAD: und dann sagen dieAD: ja (.) oder nein? [DGD].Как видно из приведенных фрагментов, дискурсивные частицы also, ja, ähвыражают экспрессивную функцию.
В предложении (381) говорящему сложноответить прямолинейно и рассказать о своих проблемах, переживаниях итрудностях слушающему. Таким образом, многократное повторение дискурсивныхчастиц в начале предложения показывает нерешительность говорящего, а дает емувремя для построения речи.
В примере (382) говорящий рассказывает о своихпереживаниях и тревожных мыслях, а также о страхе спросить у окружающих еголюдей информацию. Дискурисвные частицы also, äh указывают на его волнение ипомогают формулировать дальнейший ход мысли.Похожие свойства наблюдаются у дискурсивных частиц uh и oh:153(383) Ich glaube ich weiß, was da passieren wird ... uh ... nicht gut ... Ich sag esnoch nicht will ja erst wissen, ob es stimmt.
Aber ich bin sicher, dass es stimmt, undwenn, dann ... dann ist das sehr sehr schlecht ... [DECOW].(384) MP: die Antwort war ich wurde totgepiekstCE: oh (.) ja des ist ne gute Antwort, des is ne wirklich ne gute Antwort [DGD].Частицы oh и uh осуществляют экспрессивную функцию, отображаяментальные процессы в сознании говорящего. В предложении (384) частица ohсвидетельствует об удивлении и внезапном ошеломлении говорящего; впредложении (383) дискурсивная частица uh выражает страх говорящего передпредстоящим событием.В своей работе Дж. М.
Грин отмечает, что использование дискурсивныхчастиц подразумевает принятие во внимание желания и потребностей адресата[Green, 2006, p. 118–119]. Это можно проследить на следующих примерах:(385) PG: öh (.) überleg dir ma die diesen Interessenskonflikt zwischen den dieMitarbeiter haben.IG: ja die müssten ja nicht gleichartig sein, sondern irgendwie nebenander gelagertoder so [DGD].(386) LG: aber (.) jetz hab ich halt keine Zeit, um mit den in Vorlesungen zu gehnPG: ja gut dat könne die ja selber [DGD].(387) LS: ah danke des freut mich zu hören jaAN: gut dann (.) hammer noch (.) den Bereich (.) sinnstiftendesUnterichtsgspräch ähmLS: nа ja [DGD].В представленных примерах дискурсивные частицы ja и gut являютсясигналами согласия и понимания. Благодаря дискурсивным частицам реципиентимеет возможность не только оценить предшествующую информацию, но ивыразить свое мнение.Об экспрессивной функции дискурсивных частиц пишет К.
Аймер, отмечая,что частицы могут рассматриваться как элементы, выражающие мышлениеговорящего, или как особые формы знания [Aijmer, 2002, p. 48]. Экспрессивная154функция дискурсивных частиц может выражаться как со стороны говорящего,благодаря сигналам обратной связи, так и со стороны слушающего, сигнализируяподтверждение или отрицание. Рассмотрим следующие примеры:(388) FN: ähm (.) ja ein bisschen Wasser ich hatte schon groß Wasser deswegennicht so viel (.) aber danke ich nehm ein Wasser jaSL: mhm okay [DGD].(389) FN: joa also genau so allein bin ich jetz äh nich deswegen hab ich ja (aber)auch so n Punkt irgendwie jaSL: okay [DGD].В (388) и (389) говорящий использует дискурсивную частицу ja дляпривлечения внимания и получения подтверждения. Слушающий используетдискурсивную частицу okay для выражения согласия и понимания с предыдущейинформацией.Посредством использования дискурсивной частицы, реципиент может такжене соглашаться с мнением говорящего, например:(390) TV: na ja lass uns ma was machen hier oder wollen wir noch irgendwasklärenKL: nee (.) also dann schreiben wir das nachher im Raum (.) fragen Pee wasgeht [DGD].(391) AP: was ist denn kruschunkiMB: heißt die nicht Kru ne Kruschunkisuppe das ist sind so, ähm, äh, schmecktwie Nudeln (.) aber das is so unförmige (.) kleine Klumpen sind das (.) aus so so Teig dasheißt (Sprechansatz)AP: diese weißen soMB: jaja das is so n arme Leute essen (.) das ha da ham sie dann die RestlichenAP: doch die kenn ich [DGD].В примере (390) дискурсивная частица nee выражает несогласие слушателяи, таким образом, дает возможность высказать свое мнение.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
