Диссертация (1173425), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Это относится как к мелким и средним по88количественному составу занятых в производстве людей, так и к крупнымсоциальным организациям.В-четвертых, важнейшей чертами лидеров, обусловленных внутренними ивнешними противоречиями бытия социальных организаций в нашей стране иформирования в них лидерства, становится «авторитарность», сочетаемая с«харизматичностью». Это выражается в востребованности для сотрудниковполучения от лидера программы (плана) деятельности. Как результат, лидерысоциальныхорганизацийначинаютманипулироватьпопулярнымисредиучастников организации ценностями и ожиданиями, развивая популизм какспособ выделить себя из среды остальных сотрудников организации.В-пятых, процесс глобализации, в который включена и наша страна,ориентирует лидерство на достижение цели оптимального включения социальнойорганизации в процесс глобализационных изменений.
Как следствие такихизменений немало руководителей, не обладающих качествами лидеров, ноимеющие собственность и власть, ориентируют процесс формирования ипроявления лидерства в социальных организациях нашей страны не надостижение общих для социальной организации целей, а на получение личнойвыгоды.2.2. Особенности формирования и проявления лидерства в научных иобразовательных организациях современной РоссииНесмотря на большой научный интерес к изучению феноменов лидерства всоциальных организациях, относящихся к образованию и науке, исследований поданной проблематике немного.
Объясняется такое положение дел тем, что вотечественной литературе в течение длительного времени вопросы формированияи проявления лидерства в такого вида организациях практически не поднималась.Не анализировался процесс взаимодействия между лидерами и педагогическимколлективом, между неформальными лидерами и руководством образовательныхучреждений, между научной элитой и сотрудниками научных учреждений, между89научной элитой и руководством научных учреждений, между научной элитойразных видов научных учреждений и так далее95.Вместе с тем для управления социальными организациями науки иобразования проблемы лидерства являются одними из наиболее актуальных.Обусловлено это, в значительной степени, тем, что в них общая цель и результатдеятельности сотрудников организации не субъективирован в конкретномпродукте - прибыли, выгоде, а представляет собой определенные изменения внаучных знаниях или свойствах, чертах участников образовательных отношений.Именноэтоопределилоинтересдиссертантакизучениюпроцессовформирования и проявления лидерства в данных социальных организациях.Рассмотрим, какие же формы социальных организаций в науке иобразовании, наличествуют в нашей стране.
Федеральный закон «О науке игосударственной научно - технической политике» под научной организациейпризнает юридическое лицо независимо от организационно-правовой формы иформы собственности, а также общественное объединение научных работников,осуществляющие в качестве основной научную и (или) научно-техническуюдеятельность96.Всеисследовательские,научныеорганизацииподразделяютсяопытно-конструкторские,панаучно-проектно-конструкторские,проектно-технологические организации, научные организации образовательныхучреждений высшего профессионального образования и другие организации,осуществляющие научную или научно-техническую деятельность.
При этомследует указать, что научная организация также вправе осуществлять иобразовательную деятельность по программам магистратуры, программамподготовкинаучно-педагогическихкадровваспирантуре(адъюнктуре),См.: Ананченко М.Ю. Сущность и источники лидерства [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http//elibrary.ru/contents.asp?issueid=526610&selid=l 1603624 (дата обращения: 15.12.2017)95См.: Федеральный закон №127 от 23.08.
1996 г. «О науке и государственной научно - техническойполитике».Вред.от13.07.2015N270-ФЗ.Ст.5.Режимдоступа:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_11507/ (дата обращения: 07.05.2018).9690программамординатуры,атакжедополнительнымпрофессиональнымпрограммам и программам профессионального обучения97.Научнаяорганизацияможеттакжеосуществлятьсотрудничествособразовательными организациями высшего образования и координацию своейдеятельности и деятельности таких образовательных организаций, в том числе наоснове договоров, путем создания объединений научных организаций иобразовательных организаций высшего образования в форме ассоциаций илисоюзов98.Управлениенаучнойи(или)научно-техническойдеятельностьюосуществляется на основе сочетания принципов государственного регулированияи самоуправления.
При этом, что нам важно в плане выявления проблемформирования и проявления в них лидерства, такое управление не должно мешатьсвободе творчества ученых, что в определенной степени значимо дляформирования и развития в них лидерства99.Соискательсчитает,чтопротиворечия,возникающиевнаучныхучреждениях при воздействии на них внешних условий и субъективных факторов,определяют особенности формирования и проявления в них лидерства. Например,одним из факторов, влияющих на характер формирования и содержание процессалидерства в научных организациях, является механизм назначение в нихруководителя.
Ведь во главе научно-исследовательских организаций стоитдиректор, то есть формальный лидер, назначаемый соответствующим органомисполнительнойвласти.Хотяназначениедиректораосуществляетсяпорезультатам голосования, проводимого ученым советом соответствующейорганизации, далеко не всегда он является реальным лидером научногосообщества данной организации.
Из-за этого несовпадения изначально будутпроявляться противоречия между сторонниками формального лидера и лидера(группы лидеров) научного сообщества. Они могут касаться как содержаниянаправлений и способов исследований, так и различных субъективных аспектовСм.: Там же. - Ст. 5.См.: Там же. - Ст. 5.99См.: Там же. - Ст. 6.979891взаимодействия внутри научной организации. Одним из способов преодоленияданного противоречия могла бы стать четкость в определении государственныхнаучных и инновационных приоритетов.На основании изучения фактов, относящихся к проблемам развития науки инаучных подразделений, соискатель пришёл к выводу, что особенностямиформирования и проявления лидерства в социальных организациях научнойсферы в настоящее время являются:- отсутствие преемственности среди старшего поколения учёных и молодыхучёных в разработке основополагающих направлений развития науки исовременных технологий, необходимых для прогрессивного развития страны, начто неоднократно указывал лауреат Нобелевской премии, академик Ж.И.Алфёров.По его мнению такое положение дел приводит к тому, что «теряется» пониманиеинновационных направлений в развитии фундаментальных наук.
Ж.И.Алфёровотмечает, что примерно такая же ситуация складывалась в нашей стране в 30-е гг.ХХ века. Ее очень образно описал академик К.И. Скрябин: «Когда все позиции внауке занимает старшее поколение – это трагедия. Когда все позиции занимаетмолодое поколение – это комедия»100.Фактически в настоящее время в научных организациях страны возникласитуация, когда с естественным уходом из жизни ведущих учёных, то естьреальных лидеров, формирование лидерства стало осуществляться путёмадминистративных процедур. То есть, путем замещения реальных лидеровформальными, что отрицательно сказывается на результативности научныхисследований.
Вследствие утверждениялидерства научные исследования не смогуттакого процесса формированиястать передовыми. Более того,развитие исследований по инновационным направлениям реально можетпрекратиться;- реальная невостребованность экономикой страны и обществом результатовнаучных, прежде всего, фундаментальных исследований. Подтверждением такогоСм.: Цит.: Алферов Ж.
Главная проблема российской науки - её невостребованность экономикой иобществом. - Режим доступа: http://www.philologist.livejournal.com (дата обращения: 28.02.2018).10092отношения к научной деятельности, по мнению соискателя, являются показателизатрат на науку, утверждаемые в бюджете страны. Например, на 2018 год нафундаментальную науку расходы запланированы в размере 0,15% от ВВП, чтоменьше чем в 2017 году.
При этом, разработчики бюджета фундаментальнуюнауку отнесли к сфере услуг, полагая, что научные результаты могут быть заранеезапланированы101.Болеетого,заполученныеизбюджетасредстваисследовательский коллектив обязан предоставить большое количество отчётов.При этом достаточных средств на исследовательские расходы нет. Лидерамисследовательскихколлективовнеобходимосамимискатьисточникифинансирования, а за каждым таким источником стоит своя отчётность.Перечисленные обстоятельства существенным образом влияют на процессыформированияисодержательнопроявления"смещается"лидерстваотвнаучныхлидера-ученогокорганизациях.Онолидеру-организаторуобеспечивающих научные исследования процессов;- провозглашенная в 90-е годы ХХ века установка на преодоление«избыточности» российской науки102.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
