Диссертация (1173411), страница 37

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 37)

Красный символизирует безудержное стремление куспеху, ощущению полноты жизни. Это – стимул ко всякой деятельности,активности во всевозможных сферах. Чистый красный означает любовьдуховную, а именно чистый красный в НАШЕМ ОРАНЖЕВОМ.Оранжевый – это выражение жизненной силы. Он максимально активен, Сила иПознание порождает Самосознание.Мы готовы узнавать новое, активно включаться в профилактическуюдеятельность,продуцироватьтворческиеидеииреализовыватьихв219действительности. С присущими нам толерантностью, оптимизмом, эмпатией,любовью к людям и нашему делу.Также активно в символике у нас используется форма круга.

Это и планетаЗемля и Солнце и головы человечков. Круг – это мифологический символгармонии. Кто выбирает круг искренне заинтересован в хороших межличностныхотношениях. Высшая ценность для Круга – люди, их благополучие. Круг – этоспособность быть отличными слушателями, доброжелательность, эмпатия(способность сопереживать, отзываться на переживание другого человека),умение сплачивать и стабилизировать межличностные отношения.

Формаквадрата (расчерченный земной шар) – дает нам трудолюбие, потребностьдоводить начатое дело до конца,выносливость, терпение, неутолимуюпотребность в информации.На протяжении всей жизни человека ведут некие силы, которые заложены впервом звуке его имени. Эти силы помогают преодолевать трудности ираспознавать источники радости, вдохновения, мудрости.

Эти силы – двигательчеловеческого роста.Но в тоже время имя может быть источником опасности, ибо в первом звукеимени сокрыты также и те силы, которые при неумелом обращении с ними, а,порой, и невнимании к ним, могут разрушить созидательное начало. Однакопринятие этих сил, пристальное внимание к ним позволяет приобрести особеннуюсилу.Например, вместе поразмышляв над нашим общим именем, Доброволец у насполучилось следующее:Д–насведутпожизниДоброта,Дерзание,жаждаДеятельности,Дипломатичность; а требуют особого внимания Дерзость, Дисциплина;О – отзывчивость, осторожность, общительность,Б – боевитость, бесшабашность, безграничность, боль,Р – разумность, рискованность, романтичность, раскованность,О – отважность, опрометчивость,В – вдохновение, властность,220О – основательность,Л – легкость, леность,Е – естественность, единство с природой,Ц – целеустремленность, цельность,Работаянадопределениемпонятия«Добровольцы»,ребятапредлагалиследующие варианты:Добровольцы – это люди, которые сами помогают другим людям, которые непросят помощи, но нуждаются в ней.

Они всегда рады предложить свою помощьдругим.Доброволец – это человек, стремящийся помочь другим, решить проблемыобщества и сделать его более справедливым и свободным.Добровольцы – это люди, которые по доброй воле занимаются общественнойдеятельностью, которые не имеют специального образования, они проявляютвысшую степень гуманизма.2. Преодоление трудностей в работеЗдесь выручает знание особенностей каждого подростка добровольца, чтопозволяетграмотномероприятий.распределитьИндивидуальныеролиприбеседы,подготовкевыявляющиеипроведениипотенциальныевозможности и желания участника, разбор трудностей до, вовремя и послепроведенияакции,обсуждениеитоговмероприятияспроговариваниемположительных и отрицательных моментов, а также акцентированием наположительном опыте и планировании в перспективе возможностей улучшенияпроделанной работы. Решение данной задачи должно быть и в индивидуальнойформе, и в групповой.

Поскольку деятельность предполагает совместныекомандные усилия в конкретном мероприятии одновременно несколькихучастников-добровольцев,поитогамреализацииорганизуетсявариантгруппового обсуждения, который предполагает рефлексию, обратную связь отучастников и предложения по улучшению эффективности различных аспектовмероприятия.3. Помощь в решении личных проблем добровольцев221Это могут быть и проблемы существовавшие до участия подростка вкоманде и возникшие в процессе работы в связи с психоэмоциональными идушевными затратами во время работы, например, с темой наркозависимости, атакже не связанные с добровольческой деятельностью, например, трудности вшколе, при общении с одноклассниками, в семье, с любимыми людьми, проблемасамоопределения, выбора профессии и т.д.

Участники добровольческой командыбудут обращаться за помощью и поддержкой к руководителям, взрослымпрофессионалам, которым они доверяют и которые являются авторитетными.Поэтому одним из методов работы в данном направлении станетиндивидуальное социально-психологическое консультирование. Для реализацииметода надо выделить дополнительное время, подготовить соответствующеетребованиям место (комфортная обстановка, удобная мебель, изоляция, наличиеаптечки, чайника, чая, печенья…) и быть открытым, искренним, душевным,принимающим, понимающим, поддерживающим и готовым к обсуждению любыхтем. Консультирование можно организовывать как очное, так и в режиме «онлайн».

Иногда именно при общении в социальной сети можно узнать проблемы,происходящие в жизни подростка, а также глубже понять и изучить личность потакому интересному и информационно насыщенному материалу как собственнаястраничка.Еще один из методов работы – тренинг личностного роста. Это могут бытьотдельныеупражнения,встроенныевкомандообразующиезанятиясдобровольцами, так и специально организованные занятия и даже циклы занятий,способствующие личностному росту участников, повышающие собственноесамосознание и направленных на самосовершенствование, раскрытие и развитиеимеющихся ресурсов подростка. Также эффективным на наш взгляд являетсяорганизация групп личностного роста в условиях турбазы, загородного лагеряотдыха или при организации выездных летних профильных смен для поощренияподростков участвующих в социально-полезной деятельности округа.

Есть опытработы в 3-х недельных сменах с добровольцами, в которых участвуют от 12 до30 подростков и два руководителя движения. На занятиях группы личностного222роста происходит обращение участников к их внутреннему опыту с цельюосознания собственных движущих мотивов поведения и лежащих в их основепотребностей, а также развитие определенных личностных качеств и свойств,необходимых для успешного достижения жизненных целей, что в свою очередьсказывается и на продуктивности и эффективности реализации подростков вкачестве добровольцев.4.

ПсихопрофилактикаЭтот раздел важен и интересен для нас как руководителей еще и потому,что деятельность нашей команды направлена на профилактику негативныхявлений в подростковой среде, а значит, является как жизненно необходимойпрактикой для каждого участника, так и в дальнейшем после собственнойпроработки станет одним из инструментов деятельности добровольцев, ведущихтренинговыепрофилактическиепсихопрофилактикаунасзанятиясопроходитвсверстниками.формеВгрупповогоосновномзанятия,организовывается планово в зависимости от прорабатываемой в деятельноститематики или проводится под проблему, которая волнует участников.

Так всписке часто востребованных тем является профилактика тревожности, развитиесаморегуляции и стрессоустойчивости. Тема значимая для каждого человека,люди, не владеющие навыками преодоления тревожности, часто используютспособы, которые вредят их здоровью, и даже называют причину, например,своего курения – «Я снимаю стресс». Еще одной из значимых тем длядобровольцев оказалась тема решения проблем. Все люди в своей жизнисталкиваютсясситуациями,которыевопределенныймоменткажутсянеразрешимыми и опускаются руки, и накрывают эмоции, а если знать, что ты неодинок в своих проблемах и быть уверенным, что есть люди, которые готовы тебепомочь, то любая проблема превращается в задачу, а каждая задача,рассматриваемая через призму восприятия и опыта разных участников команды,становится интересным приключением с многообразием многоходовых вариантоврешений.1.Содержание программы223Структура занятияКаждое занятие включает следующие компоненты: игры и упражнения,применяемые в начале, середине и конце занятия; мини-лекции; мозговыештурмы; дискуссии; обсуждения; работа в группе и/или ролевое моделирование;работа в паре; выполнение индивидуальных заданий.Базовый дизайн тренингового занятия строится по схеме интерактивногообучения, что включает выявление имеющегося уровня знаний участников потеме занятия, обобщение имеющихся знаний и введение новой информации,тренировку работы с полученной информацией и наработку опыта примененияполученных знаний на практике.Критерии оценки эффективности тренингового занятия: Должны быть все этапы интерактивного обучения; Обязательна работа в малых группах; Должны быть игры и упражнения для разогрева, включения, снятиянапряжения участников; Должны быть стартовое, целевое, заключительное обсуждения; Положительная психологическая атмосфера; Активность каждого участника.Предварительная подготовка.Проводится до начала групповой работы.Помещение для проведения тренингового занятия с целым классом будетотличаться от обычной аудитории для занятий.

Это связано со спецификойтренинга: работа в кругу, в микро-группах, проведение игр и т.д.Стулья должны быть удобными. Количество стульев необходимых для работыскладываетсяизколичестваучастников(ученикиклассаиклассныйруководитель), ведущих и два резервных для проведения игр.Столынужнытолькодляразмещенияканцелярскихпринадлежностей,раздаточных материалов, технических средств, выполнения индивидуальныхзаданий, заполнения анкет. Если занятия проходит в обычном классе, необходимо224вынести лишние столы и/или расставить их по периметру.

Характеристики

Список файлов диссертации