Диссертация (1173409), страница 29

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

В этом возрастномпериоде одновременно могут существовать противоположные смыслы, ихконгломерат, не ставший ещё устойчивой иерархией, но существенно влияющийна последующее построение системы жизненных смыслов.Исследования ценностно-смысловой сферы спортсменов проводится внауке более 50 лет. Анализ проблемы исследования ценностно-смысловой сферыспортсменов показывает, что большинство исследователей (склонны считатьценностно-смысловую сферу людей, которые занимаются спортом отличающейсяот ценностно-смысловой сферы людей, спортом не занимающихся. Есть различияв значимости таких ценностей как общение, Важно отметить, что естьисследователи, указывающие на отсутствие различий у испытуемых.На основе исследования были выдвинуты и подтверждены гипотезы о том,что 1.вовлечённость в спортивную деятельность является фактором измененияценностно-смысловой сферы подростков; 2.между вовлечённостью в спортивнуюдеятельность и ценностно-смысловой сферой подростка может существоватьвзаимосвязь, обусловленная достижениями в спорте.Эмпирическое исследование заключалось в изучении вовлечённости вспортивную деятельность как фактора изменения ценностно-смысловой сферыподростков.

Для этого нами была изучена ценностно-смысловая сфера подростков4 социальных групп: 1.подростки, не занимающиеся спортом помимо школьныхуроков физической культуры; 2.подростки, занимающиеся спортом, но неимеющие спортивных достижений; 3.подростки, занимающиеся спортом иимеющие юношеский разряд; 4.подростки, занимающиеся спортом и имеющиевзрослый разряд.156В результате проведённого эмпирического исследования были дополненыпредставления о ценностно-смысловой сфере, в частности об особенностяхценностно-смысловой сферы подростков на примере четырёх групп испытуемых.Значимым изменениям по мере вовлечения в спортивную деятельностьподвергаются 7 групп ценностей: сохранение и развитие собственной личности;самостоятельность; социальный статус, власть и материальное положение; заботао здоровье как часть общей культуры; интерес к знаниям, наслаждениепрекрасным и попытка сделать мир лучше; общение; признание и уважениелюдей, влияние на окружающих.

Так же по мере вовлечения подростков вспортивную деятельность изменяется их представление о смысле жизни. Чембольше подросток вовлекается в спортивную деятельность, тем более чётко онпонимает смысл жизни вообще и может сформулировать собственный смысл.Разработана модель вовлечённости подростков в спортивную деятельность,которая включает 4 стадии вовлечённости: осведомлённость, привлекательность,привязанностьполученныхипреданностьрезультатовспортивнойисследованиядеятельности.описаныНаоснованииособенностиценностно-смысловой сферы подростков на каждой стадии вовлечённости в спортивнуюдеятельность. Каждая ступень вовлечённости в спортивную деятельностьхарактеризуется значимостью и ценностью спортивной активности для подростка,выражающейся в достигаемых результатах, наиболее значимыми ценностями иописанием особенностей смысла жизни подростками.На первой ступени – Осведомлённость – подростки могут стремиться кздоровому образу жизни; выбрать для себя физическую культуру как интересныйвид занятий.

Но, спорт не является ценностью, его привлекательность внешняя ипоэтому менее незначима.На второй ступени – Привлекательность - подростки выбирают занятияспортом; выбирают привлекательную спортивную секцию или спортивный клуб.Но, спорт всё ещё не является ценностью для них, значимой становится егопривлекательность,удовлетворениеинтересакданнойспортивной157деятельности, для них еще результаты спортивной деятельности недостаточноважны. При этом возрастает значимость эгоистично-престижных ценностей.Третья ступень – Привязанность – характеризуется тем, что у подростка ужеесть выбранный им привлекательный вид спортивной деятельности, он имеет внём достижения, делающие занятия спортом значимыми в его жизни.

Подросткиявляютсяпостояннымивзаимоотношениями вчленамиспортивнойгруппы,группе, межличностные отношениядорожатстроятся надостижении общей цели. У подростков данной группы возрастает значимостьэгоистично-престижных ценностей.Четвёртая ступень – Преданность – характеризуется тем, что подросткисвязывают с занятиями спортивной деятельностью своё будущее, для них ценнаспортивная группа и межличностные отношения в ней, они имеют серьёзныедостижение в спорте, что меняет их отношение к себе, своемустатусу вобществе. Эгоистично-престижные ценности остаются наиболее значимыми уподростков данной социальной группы.Теоретическое значение данного исследования состоит в раскрытиизначения спортивной деятельности как фактора изменения ценностно-смысловойсферы в подростковом возрасте, уточнении характеристик ценностно-смысловойсферы подросткового возраста в социальных исследованиях.Практическая значимость исследования заключается в выявлении наиболеезначимых особенностей ценностно-смысловой сферы подростков, с разнойстепенью вовлечённости в спортивную деятельность и написании на их основерекомендаций для вовлечения молодёжи в спортивную деятельность, которыепомогуттренерам,психологамипедагогамвыстраиватьстратегиювзаимодействия с подростками; формировании комплекса методик, позволяющихизучить ценностно-смысловую сферу подростков, занимающихся спортом, чтоможет помочь специалистам в оценке личностной сферы спортсмена, выстроитьконтакт между тренером и спортсменом, развивать ценностно-смысловую сферуподростков.158На основе проведённого исследования были сформулированы следующиевыводы:1.Проведённый теоретический анализ показывает, что вовлечённость вспортивную деятельность рассмотрена зарубежными авторами как многограннаяконструкция,представляющуюпсихологическимсодержаниемстепеньспортивнойявляютсяактивности,эмоциональныеапереживанияеёиповеденческие паттерны спортивной деятельности (активность).

Это позволилоопределить,что вовлеченность в спортивную деятельность это значимость иценность спортивнойактивности, выражающаяся в достигаемых результатах.Психологическим содержанием вовлечённостиподростковв спортивнуюдеятельность являются ценности, смыслы и результаты их активности.2.Анализ исследований позволил рассмотреть спортивную деятельность какодну из сфер деятельности человека,обладающуюуникальнымихарактеристиками учебной, профессиональной и игровой деятельности, ивлияющей на формированиеличностиподростков: повышение их статуса,улучшение взаимодействия с другими, межличностных отношений, нахождениемзначимоговзрослого,изменениемценностно-смысловойсферыиихсоциализации.3.Доказано, чтововлечённость в спортивную деятельность являетсяфактором, изменяющим ценностно-смысловую сферу подростков.

Наиболеезначимые изменения происходят у подростков, занимающихся спортом идобивающихся значительных спортивных результатов. Наибольшим изменениямпо мере вовлеченности (привлекательности, привязанности и преданности) уподростков, занимающихсяценности - возрастаетспортом, подвергаются эгоистически-престижныезначимость – сохранениеи развитиесобственнойличности; признание и уважение людей, влияние на окружающих, а такжеповышается значимость ценностей социальный статус, власть и материальноеположение. Духовно-нравственные ценности по мере вовлечения подростков вспортивную деятельность, становятся менее значимыми: забота о здоровье какчасть общей культуры; интерес к знаниям, наслаждение прекрасным и попытка159сделать мир лучше; общение. У группы подростков, занимающихся физическойкультурой, значимой ценностью является интерес к знаниям, наслаждениепрекрасным и попытка сделать мир лучше.4.По мере вовлечения в спортивную деятельность и достижения результатов вней, подростки более чётко представляют себе смысл жизни и его формулируют.Подростки, занимающихся спортом, способны раскрыть значимость смыслажизни (целей в жизни), и наполняют его содержанием, связанным с семьёй вразличных её проявлениях.

Подростки, занимающиеся физической культурой, немогут сформулировать и представить свой смысл жизни.5.Показано, что существуют отличия значимости ценностей «сохранение иразвитие собственной личности»; «общение» и «признание и уважение людей,влияние на окружающих» у мальчиков и девочек. Для мальчиков, имеющихвзрослый разряд, наиболее значима ценность «сохранение и развитие собственнойличности», для мальчиков остальных групп – «общение». Для девочек, имеющихвзрослый разряд наиболее значима ценность «признание и уважение людей,влияние на окружающих», для девочек остальных групп – «сохранение и развитиесобственной личности».6.Наоснованиипроведённогоисследованияразработанамодельвовлечённости подростков в спортивную деятельность, которая включает 4ступени вовлечённости: осведомлённость, привлекательность, привязанность ипреданность спортивной деятельности.

Каждая ступень вовлечённости вспортивнуюдеятельностьхарактеризуетсятрансформациейэгоистически-престижных ценностей и осознанием смысла жизни.7.Разработаны рекомендации по вовлеченности в спортивную деятельностьподростков. Важно информировать подростков о цели и смысле занятийфизической культурой и спортом для человека, заинтересовывать спортивнойдеятельностьювпривлекательности,соответствиипривязанностиспереходомиотпреданности;соревноваться с помощью показательных выступлений.осведомленности,развиватькжелание160Список литературы1.Абабкова Ж.О., Бочкарёв В.И., Поварницын А.П.

Характеристики

Список файлов диссертации