Диссертация (1173395), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Надежность – этоустойчивость экспериментальных данных за период времени. Валидность –соответствиеэмпирическихданныхэкспериментальнойгипотезе.Сензитивность – чувствительность зависимой переменной к изменениямнезависимойпеременной(И.Н. Носс).Критерийвнешнейвалидностисоблюдался репрезентативностью выборки, которая качественно однородна повозрасту, образованию, социально-демографическим характеристикам и т.д.).Формирование репрезентативной выборки по количественному признакуосуществляется на основе рандомизации, по принципу 1/3 участниковконстатирующего эксперимента [109, с.117-118].
Совокупная выборка лиц,задействованных в проведении формирующего эксперимента (специалистыинженерного профиля, административные должностные лица, психологи),сохраняет статистические значения (табл. 27).Таблица 27 - Состав группы участников формирующего экспериментаnСостав группы участниковПредставители администрации вуза, руководители производства10Психологическая служба4Выборка специалистов50Всего64В таблице 27 указано, что выборка специалистов формирующегоэксперимента составляет 50 человек из числа участников констатирующегоисследования. Экспериментальная выборка (25 человек) была распределена на2 группы по 8 человек и 1 группа – 9 человек, контрольная выборка – общимсоставом 25 человек.
Внутренняя валидность результатов формирующегоэкспериментадостигаетсяпутемформированияэквивалентных121экспериментальнойиконтрольнойгрупп.Однородностьвыборкиосуществляется рандомизацией и применением полученных результатовконстатирующего эксперимента. Разница результатов первичного тестированиядвух групп позволяет установить меру их эквивалентности в отношенииизмеряемой переменной.ВэкспериментальнойгруппепланируетсяпроводитьреализациюЦелевой программы, согласно составленному плану (приложение Г) в течениешести месяцев.
С учетом специфики выборки участников реализация Целевойпрограммы организованные групповые и индивидуальные занятия будутпроводиться в течение учебного семестра продолжительностью 4 месяца,рефлексирующая часть с возможностью коррекции в оставшиеся 2 месяцаЦелевой программы. С контрольной группой специально организованныхвоздействий не планировалось.В соответствии с целями и задачами формирующего экспериментавыбранраспространенныйквазиэкспериментальныйпланвэкспериментальнойдляэквивалентныхгрупппсихологии[109,с.107].Квазиэксперимент – это эксперимент, выявляющий причинность изменений,включал следующую схему управления переменными (рис.15).RO1X1O2X2O3RO4O5O6Примечание: R – рандомизация выборки; О1, О2,О3– измерения в экспериментальнойгруппе, О4,О5,О6 – измерения в контрольной группе, Х1, Х2 – независимая переменнаяРисунок 15 - План формирующего экспериментаНарисунке15отображенэкспериментальныйпландляоднойэкспериментальной (далее ЭГ) (n=25) и одной контрольной группы (далее КГ)(n=25)предполагаетпредварительное,промежуточноеиитоговоетестирование; строится по схеме: тест-воздействие-ретест.
В констатирующеми формирующем эксперименте используется аналогичная диагностическаябатарея. Входные значения О1 и O4 взяты из результатов констатирующего122эксперимента. Экспериментальная и контрольная выборки определены какоднородные по критериям: социальных, психофизических, регуляторныхиндивидуальныхособенностейучастников,выявленныхвпроцессесобеседования с психологом.В процессе реализации Целевой программы предполагается оценкапромежуточных показателей в экспериментальной (O2) и контрольной группе(O5) для обнаружения сдвигов по наблюдаемым показателям.Для оценки эффективности воздействия и статистической значимостиизменений исследуемых показателей выбран непараметрический критерийразличия – T-критерий Вилкоксона.
Выбор критерия обоснован его свойствами:T-критерий Вилкоксона является свободным от нормального распределения инаиболее оптимальным для оценки различий экспериментальных данных,полученных в двух разных условиях на одной и той же выборке испытуемых.Анализ результатов промежуточного тестирования даетвозможностькоррекции Целевой программы, в т.ч.
сроков и условий реализации, выборкуучастников, с учетом динамики малых групп и др.Реализация Целевой программы проводится одновременно по каждомуразделу. При этом в первый месяцы наибольший объем работы запланирован вкогнитивном разделе, который представляет собой комплекс мероприятий попросвещению профессионального сообщества через включение в средствамассовой информации: газет «Бауманец», «Вузовский вестник», теле- и радиовнутривузовскихадминистративныхпередачах,совещанияхнаисобранияхдр.,студенческогоинформацииоактива,возможностииспользования различных способов саморегуляции как внутреннего ресурсаобеспечения личностной надежности специалиста инженерного профиля(приложение И).Мотивация применения саморегуляции для обеспечения надежности,создается у специалиста при наличии поддержки значимой (референтной)группы.Длярасширенияохватареферентнойгруппыстимулируетсяволонтерское движение студенческой молодежи МГТУ им.
Н.Э. Баумана123«Здоровая инициатива». Принцип волонтерского движения – «равныйравному», позволяет доступно рассказывать о преимуществах здорового образажизни и возможностях саморегуляции собственного здоровья (приложение К).Психологическая работа со специалистами включает различные формыгрупповых и индивидуальных психологических занятий: лекции, семинары,тренинги (приложение Д, Е).Комплекс мероприятий Целевой программы включает в себя лекции исеминары, проводимые приглашенными лекторами по тематике цикла «Живаяпсихология» (приложение Ж).В тематику лекций включена информация об основах саморегуляции, оспецифики использования технологий саморегуляции для профилактики рисковненадежности,управлениясвоимпсихофизическимблагополучием,мотивацией и др.
(приложение Е). В живом общении с лекторами участникимогут обсудить вопросы рисков ненадежного поведения, связанные супотреблением психоактивных веществ, познакомиться с технологиямисаморегуляции и возможностью их применения в трудных ситуациях, обсудитьспособы решения психологических кейсов.Результаты просветительских мероприятий, конференций публикуютсяна сайте Общероссийского общественного движения волонтеров «Здороваяинициатива», на информационном портале Учебно-методического центра«Здоровьесберегающие технологии и профилактика наркомании в молодѐжнойсреде» МГТУ им. Н.
Э. Баумана (приложение Ж).Анализ причин административных нарушений поведения позволяетвовремя реагировать и привлекать профессиональную среду для уменьшениярисков ненадежности.Виды административного реагирования на проявленные специалистомнарушения выбираются с учетом индивидуальных особенностей специалиста,условий и значимости ситуации. Так, например, если нарушение адекватностиповедения связаны с переутомлением специалиста, то рассматриваетсявозможность предоставления отпуска, санаторно-курортного восстановления.124Если специалист проявляет склонность к аддиктивному поведению, признакинервно-психическойнеустойчивости,эмоциональноговыгорания–привлекаются к работе специалисты Центра психологической поддержки,референтнаягруппаздоровьесберегающейисреды.др.,т.е.используютсяРегулярные,возможностисистематическиенарушенияповедения, связанные с игнорированием общепринятого регламента поведения,злоупотреблениемпсихоактивныхвеществ(ПАВ)пресекаютсяадминистративными мерами.
Администрация проводит регулярные смотры, врезультате которых каждый специалист получает обратную связь: знает свойрейтинг в группе, отмечаются и подкрепляется поощрениями отличившиесяспециалисты, что служит стимулом для улучшения собственной надежности.Просветительская деятельность предполагает проведение специальноорганизованных семинаров-дискуссий на темы, актуальные специалистам дляпривлечения их внимания к саморегуляции личностной надежности. Приучастии в семинарах осуществляется востребованность навыков высказывать иотстаивать собственное мнение, проявлять необходимую гибкость при работе вгруппах и совместном решении ситуационных задач.
В процессе проведенияпсихологического тренинга Целевой программы формируется позитивноеотношение к применению саморегуляции для коррекции собственногосостояния и поведения, регуляции внутренних энергетических ресурсов,управления собственными эмоциями и психофизическим благополучием.В программу включена также индивидуальная работа: оформлениесамонаблюдений в виде эссе, дневников по результатам прохождения аудиовидеотренингов,просмотратематическихфильмов,индивидуальныхконсультаций с целью получения опыта осознавания собственных эмоций ичувств – приобретение навыков самодиагностики и саморефлексии.Отличительной особенностью программы стал авторский подход кпроведению психотехнологий саморегуляции, включающий психомоторныеупражнения на управление дыханием, мышечным тонусом, устойчивость икоординацию всего тела, тренинг психофизической релаксации, аутотренинг,125виды различной двигательной активности и др.
(приложение Д).Включение тренинга психомоторной регуляции целесообразно дляосвоенияидальнейшегоиспользованиявповседневнойжизниипрофессиональной деятельности с целью коррекции и восстановленияфункциональногосостоянияспециалиста,сохраненияихуровняпсихомоторного статуса.
Комплекс психомоторной саморегуляции, основанныйна сочетании многоуровневых и иерархических, регуляторных, управляющих,активизирующих и релаксирующих воздействий на психику, дыхание, опорнодвигательный аппарат и внутренние органы, позволяет оптимизироватьпсихофизическийсимптомокомплекс,снизитьуровеньпсихическойнапряжѐнности, физиологическую «цену» выполнения стандартной физическойнагрузки. Кроме того овладение культурой движения в системе особым образомпостроенного взаимодействия позволит специалистам выйти на новый уровеньрефлексивного анализа, т.к.
в процессе осознания движений тело выступает каксредство необходимое для переключения и концентрации внимания, длярасширения сознания. Успех от выполнения физических упражнений придаетвсему организму чувство уверенности.В программе методика психомоторной коррекции используется дляполучения осознанного опыта управления внутренними ресурсами тела дляпридания устойчивости поведения в целом. Для активации энергетическоготонуса, для профилактики мышечных зажимов в операциональный модульпрограммывключенкомплексразминочныхфизическихупражнений,апробированный на контингенте рабочих микроэлектронного производства(приложение Е).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
