Диссертация (1173395), страница 19

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Проведенное эмпирическое исследованиеэлементов теоретической модели саморегуляции как фактора личностнойнадежности специалиста позволяет сделать следующие выводы.Подтверждена гипотеза о существовании специфики рисков личностнойненадежности специалиста инженерного профиля. Ведущими рисками втрудных ситуациях выявлены: риски неадекватного оценивания ситуации,халатности,безответственности.Анализпоказателейпсихофизическогосимптомокомплекса показал отсутствие среди участников экспериментапротивопоказаний для оптимизации личностной надежности средствамисаморегуляции.

Анализ внешних факторов возникновения трудных ситуацийпоказал, что наиболее существенными факторами напряженности дляспециалистов инженерного профиля стали дефицит (или избыток) времени инеобходимость совмещения нескольких действийДиагностикаосновныхпоказателейздоровьесберегающейсредыподтвердила обоснованность выбора МГТУ им. Н.Э. Баумана в качествеэкспериментальной площадки для формирования саморегуляции как фактораличностной надежности специалистов инженерного профиля. Выделеныследующиеособенности:высокаяосведомленностьпрофессиональногосообщества о способах саморегуляции личностной надежности при низкойзаинтересованностизначимогоокружениянаприменениесаморегуляции в поведении специалиста инженерного профиля.средств115Исследование саморегуляции специалиста инженерного профиля каквнутреннегоусловияоптимизацииличностнойнадежностивыявилодостаточность уровня эмоционально-волевого компонента саморегуляции(средний и выше среднего уровень общей интернальности, эмоциональнойустойчивости), недостаточность когнитивно-смыслового компонента (знаний ипонимания возможностей саморегуляции), неравномерность операциональногокомпонента, которая проявляется в нестабильном овладении и нерегулярномприменении навыков саморегуляции специалистами в трудных ситуацияхжизнедеятельности.Таким образом, выполнены задачи констатирующего эксперимента,определенные методическим замыслом:исследован уровень личностнойнадежности специалистов, проанализированы показатели групп внешних ивнутренних условий оптимизации саморегуляции личностной надежности.Эмпирическоетеоретической моделиподтверждениецелесообразностикомпонентовсаморегуляции личностной надежности специалистаинженерного профиля позволяет исследовать обоснованность теоретическоймодели в формирующем эксперименте.116Глава 3.

Оптимизация саморегуляции личностной надежностиспециалиста инженерного профиля3.1. Обоснование Целевой программы оптимизации саморегуляции какфактора обеспечения личностной надежности специалиста инженерногопрофиляПроведенныйтеоретико-методологическийанализпопроблемеисследования, разработанная теоретическая модель саморегуляции как фактораобеспечения личностной надежности и анализ результатов констатирующегоэксперимента позволили обосновать и апробировать Целевую программуреализациитеоретическойобразовательнойсредымоделиМГТУвимениусловияхН.Э.здоровьесберегающейБаумана(национальногоисследовательского университета), определили замысел, содержание и схемуформирующего эксперимента.НеобходимостьразработкиЦелевойпрограммы«Оптимизациясаморегуляции как фактора обеспечения личностной надежности специалистаинженерного профиля» (далее Целевая программа)диктуется рядомобстоятельств: актуальностью поиска средств, позволяющих специалистамоптимально преодолевать нагрузки, снимать эффекты перенапряжения иадекватно адаптироваться к динамичности жизни.

Реализация программыпозволит более эффективно использовать потенциал здоровьесберегающейсреды вуза и совмещать образовательную и практическую деятельностьспециалистов инженерного профиля с выполнением задач по оптимизациисаморегуляции личностной надежности.Целью формирующего эксперимента является проверка эффективностиЦелевой программы оптимизации саморегуляции личностной надежностиспециалиста инженерного профиля.117Предполагается,чтореализацияЦелевойпрограммывздоровьесберегающей среде МГТУ им. Н.Э.

Баумана позволит статистическизначимо оптимизировать личностную надежность специалиста.Методический замысел формирующего эксперимента включает:- обоснованиеприменительно ксущности,содержанияЦелевойпрограммы,условиям здоровьесберегающей образовательной средыФБГОУ ВО «Московского государственного технического университета(национальный исследовательский университет)» им. Н.Э. Баумана (далееМГТУ им. Н.Э. Баумана);- выбор и согласование плана проведения формирующего эксперимента;- обоснованиесхемыэкспериментальногоплана,зависимыхинезависимых переменных экспериментального вмешательства;- определение выборки, экспериментальной и контрольной групп;- алгоритм реализации Целевой программы в экспериментальной группе всоответствии с установленными сроками,- процедуру количественно-качественной обработки, оценки и анализарезультатов основных показателей формирующего эксперимента,- представлениеполученныхрезультатов,сформулированныхпредложений и рекомендаций по итогам проведенной работы.В соответствии с разработанной теоретической моделью саморегуляциикак фактора обеспечения личностной надежности специалиста инженерногопрофиля сущностью Целевой программы является проведение комплексамероприятий по оптимизации внешних условий и актуализации внутреннихусловий реализации теоретической модели.В связи с этим разработку содержания Целевой программы пооптимизации саморегуляции как фактора личностной надежности специалистаинженерного профиля необходимо провести пошагово с формулированиемцелей и задач каждого раздела программы.Целевую программу признано достаточным разработать в составе трехразделов, в соответствии с содержательными компонентами внешней группы118психологическихусловийоптимизациисаморегуляцииличностнойнадежности.1-й раздел – мероприятия, направленные на расширение знанийадминистрациивуза,психологов,должностныхлиц,непосредственноработающих со специалистами, о возможностях саморегуляции личностнойнадежности.2-й раздел – мероприятия, направленные на повышение востребованностиздоровьесберегающейсредына саморегуляцию специалистов в целяхобеспечения личностной надежности, их заинтересованности, положительногоэмоционального отношения в деятельности по актуализации личностнойнадежности специалиста.3-й раздел – мероприятия психологической работы, направленные наосвоение операциональных умений и навыков саморегуляции специалиста пореализации задач их личностной надежности.Основными задачами Целевой программы являются:1.Формированиеуспециалистаосознанноймотивациинапродолжительное участие в саморазвитии необходимых психологическихнавыков саморегуляции личностной надежности, индивидуального стилясаморегуляции специалиста.2.Оптимизация направленности здоровьесберегающей среды МГТУим.

Н.Э. Баумана на стимулирование, эмоциональное подкрепление успециалистасаморегуляциисобственныхвнутреннихресурсовпсихофизического компонента личностной надежности.3.Целенаправленноевключениевпроведениеразличныхпросветительских мероприятий (СМИ, волонтерского движения и т.д) лекций,семинаров,психологическихтренингов,оздоровительныхмероприятий,направленных на актуализацию обеспечения личностной надежности ипредотвращение рисков нарушений.Основные принципы Целевой программы:- Принцип добровольного согласия на участие в Целевой программе.119- Единстводиагностикиипсихокоррекциидляобеспечениярезультативности программы.- Принципучастникамдифференцированного,программы,учетиндивидуальногоактуальногоподходапсихофизическогоксостоянияспециалиста, индивидуальных характерологических черт, личного опытаовладения способами саморегуляции.- Системность и комплексность здоровьесберегающих мероприятий –взаимодействие различных специалистов, имеющих единую цель, гибкуюструктуру и механизмы обратной связи, которые позволяют корректироватьтекущие задачи обеспечения личностной надежности и являются индикаторамиэффективности реализации программы.Целью программы является формирование у специалиста инженерногопрофиля индивидуального стиля саморегуляции на основе освоения технологийсаморегуляциивусловияхздоровьесберегающейсредывинтересахоптимизации его личностной надежности.Целевая программа разрабатывается в соответствии с перспективнымпланированием работы деканатов, профсоюза, психологической службы,студенческого совета, клубов факультетов согласовываетсяи утверждаетсяполномочными лицами.

В МГТУ с 2012 года работает Центр здоровья ипсихологической помощи студентам (далее Центр), который стал основнойэкспериментальной базой для проведения Целевой программы. Основные целиЦентра направлены на создание благоприятных психолого-педагогическихусловий обучения в вузе, укрепление психического и физического здоровьястудентов, помощь в развитии личностного потенциала обучающихся, оказаниепсихологической поддержки в затруднительных личных ситуациях.МероприятияреализацииЦелевойпрограммыпооптимизациисаморегуляции специалистов выступают в формирующем эксперименте вкачестве независимой переменной.Зависимой переменнойтеоретическиобоснованныев формирующем эксперименте выступаютиподтвержденныевконстатирующем120экспериментепоказателисаморегуляциииличностнойнадежностиспециалиста.Зависимая переменная отвечает следующим требованиям формирующегоэксперимента: надежности, валидности и сензитивности.

Характеристики

Список файлов диссертации