Диссертация (1173395), страница 22
Текст из файла (страница 22)
ВходедальнейшейреализацииЦелевойпрограммыбылипривлеченымедицинские специалисты с циклом лекций об основах соматическогоздоровья. В результате было скорректировано расписание лекционногоматериала с учетом новых направлений (приложение Е).Экспертная оценка показала необходимость усиления взаимодействия собщественными организациями. Было принято решение направить бауманцевдля участия в волонтерском движении общественной организации Лига«Здоровье нации» дляобучения их в качестве тьютеров, выполняющихпросветительскую работу по распространению идей ЗОЖ, здорового образажизни(приложениеИ).Бауманцыобучалисьходьбесшагомером,самоконтролю за физической нагрузкой, делились опытом в своей референтнойгруппе.Кромеответственноститого,тьютерство(уровняспособствовалоинтернальности)повышениюспециалистовзаличнойсвоепсихофизическое благополучие.Анализ промежуточных данных личностной надежности и саморегуляцииспециалиста подтвердил правильность выбранных направлений Целевойпрограммы и целесообразность ее дальнейшей реализации.
При необходимости132в процессе работы осуществлялась методологическая коррекция с учетомгрупповой динамики и индивидуальных особенностей специалистов (табл.28).Таблица 28 - Уровни владения операциональными навыками саморегуляцииУровни владенияСодержание операциональных навыков саморегуляцииВысокий(высокопродуктивный)Успешное освоение методов саморегуляции; развитыепсихологическиеуменияинавыки;эмоциональнаяустойчивость;снижениетревожности,агрессивности,внутренней конфликтности, апатичности и раздражительности.Средний(малопродуктивный)уровнюОтсутствие стабильности в саморегуляции, внутреннемалгоритме управления саморазвитием; чередование успехов инеудач в профессиональной деятельности; поверхностныепредставления личности о собственном потенциале.Низкий (непродуктивный) Низкая общая активность, переживание состояния утомления,уровеньнегативные эмоции, психическое напряжение, плохоесамочувствие,профессиональныенеудачи,негативноеотношение личности к себе и другимУточненные критерии уровней саморегуляции из таблицы 28 позволятскорректировать критериальные значения показателей саморегуляции вформирующем эксперименте.Напромежуточномоперациональныхэтапе(регуляторных)формирующегонавыковэкспериментапоказаланализнестабильностьпрактических навыков вследствие непродолжительного времени освоения.
Длякачественного анализа результативности программы были уточнены критерииуровня владения приобретенными навыками саморегуляции. Продолжениереализации Целевой программы способствовало обнаружению значимыхсдвигов в основных показателях в экспериментальной группе по сравнению сконтрольной.Для оценки эффективности воздействия и оценки статистическойзначимостиизмененийисследуемыхпоказателейприменялсянепараметрический критерий различия – T-критерий Вилкоксона Он позволилвыявить направленность изменений и их выраженность, т.е. установить,133насколько сдвиг показателей в каком-то одном направлении более интенсивен,чем в другом, и насколько достоверны и значимы эти различия.T-критерий Вилкоксона основан на ранжировании абсолютных величинразности между двумя рядами выборочных значений «до» и «после» какоголибо воздействия.
Была найдена общая сумма рангов, а также суммы ранговдля положительных и для отрицательных сдвигов. Сдвиг, имеющий большуюсумму рангов, был назван типичным, а противоположный, меньший по суммерангов сдвиг – нетипичным. Эти два сдвига являются дополнительными друг кдругу. Правильность ранжирования проверялась на основе совпадения суммрангов полученных двумя способами. Общая сумма рангов вычислялась поформуле:n×(n+1)/2,где n – число испытуемых в исследуемой группе.В нашем случае, для n = 25 сумма рангов составила 25×(25+1)/2 = 325.По таблице критических значений (приложение И) для T-критерияВилкоксона определялись критические значения Ткр..
Для n = 25 полученыследующие значения: Ткр = 100 для уровня значимости p≤0,05 и Ткр = 76 дляp≤0,01.В соответствии с целями и задачами формирующего эксперимента послереализации разработанной Целевой программы оптимизации саморегуляцииличностной надежности специалиста инженерного профиля была проведенадиагностическая батарея, применяемая ранее в констатирующем эксперименте.Выполнен качественный и количественный анализ динамики основныхпоказателей личностной надежности и саморегуляции специалиста.Значимость различия приростов показателей в экспериментальной группесвидетельствует о влиянии независимой переменной (реализация мероприятийЦелевой программы по саморегуляции специалиста) на зависимую –личностную надежность специалиста.134Различия в измерениях показателей в контрольной группе, в которой непроводили реализацию Целевой программы в формирующем эксперименте,свидетельствует о естественном развитии и фоновом воздействии (табл.29).Таблица 29 - Динамика критериальных значений показателя рисков личностнойп/пДоля выборки ЭГдо/посленизкийсреднийвысокийДоля выборки КГдо/посленизкийсреднийвысокийСреднеезначение№Среднеезначениененадежности0,560,440,160,285,160,560,20,25,79 5,640,480.084,920.320.480.20,240,520,246,000,120,40,46,841.20,560,360.084,560.050.550.46,930,280,440,286,000,240,120,124,741.30,440,320.245,400.040.840.126,240,280,240,486,600,240,240,246,091.40,640,20.164,560.080.60.326,720,240,60,165,760,280,160,165,881.50,440.480.084,920.160.680.166,000,360,360,285,760,360,280,285,281.60,560.280.164,800.080.680.245,55Примечание: цветом выделены значимые результаты (p≤0,05).1.1 - риск химических и игровых злоупотреблений.1.2 - риск недопустимых действий вследствие трудной жизненной ситуации.1.3 - риск нарушений нервно-психической устойчивости.1.4 - риск халатности, безответственности.1.5 - риск нарушений адекватности тестирования и оценки значимости ситуации.1.6 - риск преднамеренности ошибок деятельности и поведения.1.1Анализ данных таблицы 29 показал, что в экспериментальной группезамечены значимые сдвиги в распределении специалистов по следующимрискам: недопустимых действий вследствие трудной жизненной ситуации ириску халатности, безответственности (p≤0,01); риски химических и игровыхзлоупотреблений, нарушений адекватности тестирования и оценки значимостиситуации, преднамеренности ошибок деятельности и поведения (p≤0,05).
Вконтрольной группе произошли незначимые изменения.135Результаты формирующего эксперимента показали положительнуюдинамику в общем снижении количества специалистов, имеющих высокуювероятность проявления рисков ненадежности в трудных ситуациях, нагляднозначимым (p≤0,01) результатом стало снижение уровня наиболее выраженногоДоля выборки специалистовДоля выборки специалистовриска безответственного поведения (рис.16).0,70,60,50,40,30,20,10,70,60,50,40,30,20,100низкийсреднийвысокийУровень риска(Халатность и безответсвенность) ЭГДо ПосленизкийсреднийвысокийУровень риска(Халатность и безответсвенность) КГДо ПослеРисунок 16 - Динамика критериальных значений риска безответственногоповедения в ЭГ и КГИз рисунка 16 следует, что существуют различия в динамикепредставленностивысокого уровня риска безответственного поведения вконтрольной и экспериментальной группах.
Можно сделать вывод, что частьспециалистов экспериментальной группы, имеющие в начале экспериментавысокий уровень риска безответственного поведения, перешли в группуспециалистов со средним и низким уровнем после завершения участия вспециально организованных мероприятиях Целевой программы.В целом в ходе реализации Целевой программы снизилась проявленностьрисков недопустимых действий № 2, недооценки значимости ситуации №5, чтостало возможным после активного участия профессионального сообщества,референтной группы, психологической службы в создании мотивационноценностногоактуализацииотношениякнеобходимыхсаморегуляцииличностнойусловийосвоениясаморегуляции личностной надежности.длянадежностиипсихотехнологий136В конце формирующего эксперимента была проведена диагностикаосведомленности администрации и ориентированности референтной группы,которая выявила статистически значимые изменения в экспериментальнойгруппе (табл.30, рис.
17).Таблица 30 - Динамика критериальных значений показателейп/пнизкийсреднийвысокийДоля выборки КГдо/посленизкий средний высокийСреднеезначениеДоля выборки ЭГдо/после№Среднеезначениездоровьесберегающей среды МГТУ им. Н.Э. Баумана0,150,450,46,750,130,470,46,810,110,460,436,960,10,560,436,960,480,370,155,010,280,560,165,642.20,380,410,215,490,160,670,176,030,650,230,120,50,340,165,464,742.30,530,310,160,170,470,364,595,34Примечание: цветом выделены значимые результаты (p≤0,05).2.1 - осведомленность профессионального сообщества о способах саморегуляцииличностной надежности.2.2 - ориентированность референтной группы.2.3 - деятельность психологической службы на актуализацию саморегуляциии личностнойнадежности.2.1Из таблицы 30 следует, что основной значимый вклад в реализациюмероприятий Целевой программы вносит психологическая служба, чтоподтверждается значимой динамикой показателей (p≤0,01).Изрисунка17следует,чтоуровеньосведомленностивпрофессиональном сообществе после реализации Целевой программы поданным МПДО увеличился в экспериментальной группе со значимостьюp≤0,05.Экспертный анализ и результаты МПДО свидетельствует о возросшеминтересе специалистов к профилактической и психокоррекционной работе спсихологами за время работы программы, что проявилоськоличества индивидуальных психологических консультаций.вувеличении0,50,60,40,5КоэффициентпредставленностиКоэффициентпредставленности1370,30,20,100,40,30,20,10низкийсреднийвысокийУровень осведомленностипрофессионального сообщества (ЭГ)низкийсреднийвысокийУровень осведомленностипрофессионального сообщества (КГ)допоследопослеРисунок 17 - Динамика критериальных значений показателя осведомленностипрофессионального сообществаКрометогорасширяетсякругдругихлиц,осведомленныховозможностях саморегуляции для обеспечения надежного поведения черезнепосредственное общение участников эксперимента со своим окружением.Специалисты,прошедшиепрограмму,становятсяпроводникамиидеисаморегуляции самонадежности в свою социальную и профессиональнуюсреду.
Возросло количество обращений администрации в психологическуюслужбу для совместного разрешения нарушений личностной надежностиспециалистов, дисциплинарные меры применялись в крайнем случае, когдаисчерпаныдругиересурсы.Увеличилоськоличествопросветительскихмероприятий: лекций, тренингов, оздоровительных мероприятий с включениемпсихологических тематик. Растет сотрудничество между различными отделамипрофессиональнойподготовкиспециалистов,например,физкультурно-оздоровительного комплекса и психологической службой.Диагностикапоказателейсаморегуляцииспециалиста,согласнометодическому замыслу, проводилась по выделенным ранее критериям (см.п.2.3) с помощью диагностической батареи, аналогичной констатирующемуэксперименту в контрольной и экспериментальной группах.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
