Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173393), страница 28

Файл №1173393 Диссертация (Риторический анализ исторического исследования в методологическом подходе Х. Уайта) 28 страницаДиссертация (1173393) страница 282020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 28)

В перечислении данных классификаций Уайт делает замечание, изкоторого становится ясна ложная посылка его логических заключений, исходя изкоторых он описывает мышление Маркса как поэтическое. Уайт утверждает, чтоесли подойти к определению простой стоимости и общества, то их Маркспонимал метафизически 216 .

Это совершенно не верно, так как Маркс давалопределение стоимости в виде отношения труда к товару, а обществу - в видеотношения формы собственности со способом производства и организацииуправления. Понятия, сформулированные исходя из определения системыотношений, являются диалектическими, метафизическими они были бы, еслипытаются отобразить какую-либо субстанциональную сущность. Несмотря наочень тщательный анализ работ Маркса, Уайт не увидел основного, что он сделалдля исторической науки - обозначил необходимость начинать исследование иописание социальных явлений с рассмотрения материальных (объективных)факторов, а не с оценки их противоречивых характеристик в то или иное время.Рассуждения Уайта о Ницше интересны в двух аспектах.

С одной стороны,выявление общих теоретических взглядов, которые образуют преемственнуюсвязь философии Ницше с постмодернистской философией. Это, прежде всего,216Там же. С. 345.134теория роли дискурса и ее социальная платформа; семантический подход канализурелигиозных,этических,политическихидей;представленияосоотношении образного и понятийного, о свободе интерпретации историческихсобытий и процессов, об исторической относительности принципа объективности.Все это было заложено в философии немецкого философа и будет развитопостмодернистами.

С другой стороны, Уайт, как человек с иными этическимиубеждениями, пытается занять нейтральную позицию, и на примере Ницшепонимает,насколькоопаснодеструктивноевлияниелишенногосвоейидеалистической метафизики эстетизма на историческое знание и его функции,вырождение в бескрайний скептицизм и цинизм. В конце главы он замечает, чтоницшеанский разрыв истории (в качестве чистого искусства) с религией,философией, наукой, не приводит к необходимому результату, то есть кпрактическомуиспользованиюисторическогознаниядляразвитияиндивидуальной воли (воли к власти, по Ницше). Напротив, такая трактовка ведетк бессмысленной Иронии, без всякой практической пользы. Уайт пытается занятьсреднюю позицию, где эстетическое не шло бы вразрез с этическим 217. Но этооказалось невозможным, так как, восприняв ницшеанское противоречиеобразного и понятийного, в своей версии разграничения буквального иформального в исторической репрезентации, Уайт лишил эстетический аспектисторического познания своей функции – созидание ценностей на опытепрошлого, превратив его в аналитический формализм.

Формализм не позволилУайту внимательно рассмотреть и то рациональное, что предложил Ницше дляисториографии – определение некоторых ключевых теоретических проблем всфере исследований по психоистории. Он касается этого вопроса оченьповерхностно.Согласно риторико-тропологическому подходу Ницше изображен Уайтомкак поэтический защитник истории в модусе тропа Метафоры. Религия,философия и наука ограничивали свободную волю путем подавления образногомышления217иприродныхТам же. С. 427-432.инстинктовразличнымицелями-понятиями135(добродетель, долг, истина и т.п.).

Элитные (властные) группы относились кподобным понятиям как к инструментам контроля, в то время как плебеивоспринимали их некритично, подчиняясь их значениям. В конце XIX векасамоотчуждение человека достигло такой степени, что стало преобладатьИроническое отношение к истории, и, по интерпретации Уайта, Ницше наделялисториков задачей разрушить иллюзорное значение понятий и вернуться кмифопоэтическому, образному мышлению свободных творцов-художников, тоесть к Метафоре.

Только эстетический порыв в отношении к наследию прошлогопозволяет человеку раскрыть в себе героические черты, способствоватьудовлетворению его основного инстинкта - воли к власти. Прогресс Ницше виделисключительно индивидуальным. Если же что-либо из опыта прошлого угнеталосвободу воли - то он считал допустимым забвение такого исторического опыта исоздание жизнеутверждающей памяти. Метафорическое историческое сознаниеразрушает историю смысла, идеи, сюжета, и создает единственно необходимуюисторию – историю цели218.Учитывая насыщенность текстов Ницше всевозможными метафорами,характеристика Уайтом их описательной формы представляется правильной.Вопрос заключается в другом: в какой мере исторические взгляды Ницше можноотнести к философии истории? Раз уж немецкий философ выступил с критикойисторической науки и историзма – то данная критика должна представлятьгносеологическое значение для исторического знания.

В определенной мере долярационального присутствует, когда Ницше определяет типы историческогознания (монументальное, антикварное и критическое), а также когда анализируетнедостатки ностальгических, презентистских и футуристических установок поотношению к познанию прошлого. Однако уже в предисловии к своей работе «Опользе и вреде истории для жизни» он отмечает, что будет рассуждать в качествефилолога, которому близка древнегреческая литература, потому отвратительнанемецкая наука219. В целом, работа Ницше скорее представляет собой какой-то218219Там же.

С. 385, 398-403.Ницше Ф. О пользе и вреде истории для жизни // Сборник сочинений. Минск, 2003. С. 7-15.136литературно-критический экскурс в философию истории, выраженный в формефарса. Этот фарс отчетливо проявляется, когда он говорит о польземифологизацииисторическогознанияипользезабвениянегативногоисторического опыта, когда утверждает, что социальный прогресс – это плодметафизического воображения, когда отождествляет судьбу человека с судьбаминародов и культур, и, указывая, что судьбы беспричинны, ставит во главе любогопроцесса всевозможные индивидуальные страсти. Эти псевдоисторическиерассуждения ни в каком виде не могут выполнять роль защиты историческогознания, как утверждает Уайт, напротив, они противоречат одной из ключевыхфункций истории – изобличение социальных мифов.

Ницшеанский подход кисторииособенноразвитвовсехформахпопуляризаторскихисторий,акцентированных на страстях и желаниях персонажей. Потребительскоеотношение к прошлому в полной мере созвучное с принципами ницшеанскогоиндивидуализма, губительно сказывается на значении исторического знания, а некризис исторической науки, как утверждал Ницше. Поэтому, пользуясьтерминологией Уайта, можно с равной долей вероятности утверждать, что висторических рассуждениях Ницше заключен скорее этический скепсис и скрытаяот самого автора Ирония, которые якобы были у поздних просветителей, а неблаготворная Метафора.В завершающей главе «Метаистории» о Б. Кроче прослеживаются целиисследовательской деятельности самого Уайта – на основе структуралистскихподходов развить идеи итальянского философа, к которому он испытывал личнуюсимпатию.Главатерминологии,отличаетсячто,нечастымвозможно,использованиемвызванонежеланиемавторомсвоейформалистичноинтерпретировать взгляды Кроче, а также наличием психологического экскурса вконце, в чем он отказал другим историкам и философам.Задачей Кроче, в интерпретации Уайта, было выстроить позицию противсциентизма позитивистов и иррационализма виталистов.

Для защиты истории, помнениюУайта,ониспользуетИронию,причемонаспецифическихарактеризуется им как «добрая» Ирония, с целью подчеркнуть отличие его137этических взглядов и познавательного подхода от просветительских идей. Этоеще больше размывает конкретику введенного понятия, поскольку текстыитальянского философа не содержат скепсис. Например, делая критическиезамечания о Ранке и позитивистах, за утрату ими понимания значимостифилософского аспекта, он указывал и на положительную роль их деятельности вразвитие исторического знания220.

В целом, композиционный план произведенийКроче не производит впечатления близкого к иронии.В описании Уайта, Кроче, разделяя представления Дильтея и неокантианцево ценностном и идеографическом характере исторического познания и обинтуитивном постижении прошлого, существенно дополняет их взгляды своимучением об искусстве. Кроче считал, что искусство – это форма познания,отражающая действительность, равно как и другие формы (научная, философская,практическая). Отличие искусства (как формы познания) от науки не по объектуизучения,таккакобеимеютделосреальностью.Этаразницаэпистемологическая: если наука обозначает целое в понятиях, то искусство – вобразах. И искусство такая же идеографическая наука, как и остальныеидеографические науки (например, лингвистика или культурология).

Отличиеидеографических наук от естествознания в том, что они изучают неуниверсальноеизакономерное,ачастноеислучайное.История,какидеографическая наука, является также синтезом форм художественногопознания и форм философского познания, так как целевые значения выражены вфилософских понятиях. Разница с чистым художественным познанием в том, чтоисторики имеют дело с репрезентацией действительных явлений, а невозможных221.Понимание исторического познания как синтеза искусства и философиихарактерно и для Уайта, но в отличие от Кроче он не исключает значениесоциальных наук в этом синтезе. К тому же, Уайт считает, что Кроче замкнулся вклассицизме, а исторические репрезентации должны воспринимать новые формы220221Кроче Б.

Теория и история историографии. М., 1998. С. 171-182.Там же. С.9-16.138искусства 222 . Главное, что заимствовал у Кроче Уайт – это учение о языкеисториков, но приспособил его к соссюртовской (структуралистской) концепции,поскольку Кроче еще не разделял язык и речь (буквальное и фигуральное).Историки, по мнению итальянского философа, не имеют специализированнойтерминологии и используют естественный язык для описаний в формеповествовательного дискурса. Естественный язык наилучшим образом отражаетдух времени, а анализ того, в каких формах описывали прошлое – отражаетпроцесс развития исторической мысли.

Кроче полагал, что историческое познаниеразвивается так же, как и искусство: путем восприятия прежних форм и созданияна их основе новых форм. Как художник изучает полотна предшественников исоздает свои полотна, так и историк изучает источники, чтобы создать своеповествование, расширяя панораму смыслов. Поэтому он считал, что попыткивнедритьвисториографиюспециализированныйязык–этопризнакнепрофессионализма. Итак, Кроче был первым, кто обозначил областьисследований Уайта – репрезентация прошлого в формах повествовательногодискурса.В завершении главы Уайт приводит критику Кроче, обращенную к Гегелю,Марксу и Вико. Здесь он выражает согласие с отношением Кроче к этимфилософам: воспринимать их взгляды с позиции духовных потребностей своеговремени, то есть извлекать из них то, что «живо» и не цепляться за то, что уже«мертво»223.

Поскольку Уайт предпочитает себя видеть продолжателемэстетического историзма Кроче, то следует обозначить отличия их взглядов, таккак в этих отличиях проявляются разные цели в эстетической философии историиКроче и лингвистической философии Уайта. Во-первых, Кроче не подвергалсомнению некой вневременной значимости круга гуманистических идеалов,которые отображали образы искусства и понятия философии. Позиция Уайтаницшеанская – то есть он видит историческую относительность этическихустановок, их социальный и дискурсивный подтекст, поэтому он, конечно, не222223Уайт Х. Метаистория. С. 449-451.Там же. С.

Характеристики

Список файлов диссертации

Риторический анализ исторического исследования в методологическом подходе Х
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее