Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173350), страница 47

Файл №1173350 Диссертация (Интеграционные процессы научного знания во французском языке лингво-когнитивный аспект (на материале экономических текстов)) 47 страницаДиссертация (1173350) страница 472020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 47)

Морфосинтаксический уровень интеграционных процессовАнализ принципов и механизмов интеграции позволяет показать функцииязыка в организации знаний о мире и подтвердить, что система знаний человекаразвивается, модифицируется в процессе его взаимодействия с окружающиммиром. При этом внутреннее развитие этой системы происходит за счетпостоянно осуществляющихся в системе процессов, одним из которых являетсяморфосинтаксическая интеграция. Рассмотрение этого процесса с точки зренияроли единиц языка экономики в репрезентации экономического знания позволяетговорить о том, что мы имеем дело с особым феноменом, задействованным вречемыслительной деятельности.Скогнитивнойточкизрения,морфосинтаксическаяинтеграцияпредставляет собой лингво-когнитивный процесс, обеспечивающий появлениенового лингво-концептуального конструкта знания в языковой и концептуальнойсистемах человека на основе уже существующих языковых знаков и концептов.Это предполагает, что после того, как понятия, составляющие лингвоконцептуальную систему человека, уже были каким-либо образом поименованы,в языке возникли предпосылки для их дальнейшего объединения в новыеконцептуальные модели, которые обладают новыми языковыми значениями.Таким образом, морфосинтаксическая интеграция концептуальна по своей250сущностииотражаетзначимостьвзаимодействующихкомпонентов.Концептуальная соотносимость значений всех компонентов и их объективациясловообразовательнымисредствамиобусловленаязыковойкатегоризациейдействительности, позволяющей осуществлять интеграционные процессы вмыслительной (когнитивной) деятельности человека.В процессе морфосинтаксической интеграции происходит соединениеинтегранта с исходным компонентом.

В работе интегрант рассматривается какэлемент языка, устанавливающий грамматические, лексические и семантическиесвязи с другим элементом или элементами на основе иерархичности. В языкеэкономики создаваемый в ходе этого процесса интегральный термин становитсянеотъемлемой частью терминосистемы языка, создавая, в свою очередь, основудля ее дальнейшего развития и сохраняя связи с исходными структурами.Интегральным термином в работе обозначается единица специального знания,отражающая в особой форме завершенный лингвокреативный процесс, которая,являясь результатом данного процесса, зависит и от источника ее порождения,и от специфики протекания самого этого процесса.Введенноевопределениеинтегральноготерминарезультатлингвокреативного процесса – создание нового специального наименования каквыражающего семантическую модификацию исходных элементов – выводит напервый план при анализе интеграционных процессов его семантический иономасиологическийсемантическаяпредставляютиаспекты.Приморфосинтаксическойономасиологическаясобойнепростоструктурысложениеинтеграцииинтегральногозначенийтерминасоставляющихегокомпонентов, но некоторое новое единство как со стороны формы, так и состороны содержания.

Особенности семантики интегрального термина в процессесемантическогоразвитияопределяютсяспецификойсочетаниязначенийисходного элемента и интегранта, которая заключается в «неаддитивностисмыслов» создаваемой единицы специального знания. В соответствии с этимположением,морфосинтаксическаяинтеграциявязыкеэкономики251рассматривается как взаимодействие значений компонентов языковой единицыспециальной номинации, объективированных морфемами, обусловленное ихсемантической (не)совместимостью, в результате чего создается значениеинтегрального термина.Создаваемое значение интегрального термина многоаспектно: оно включаеткатегориальное,сигнификативное,словообразовательноеиденотативноезначения, находящиеся между собой в тесной взаимосвязи. Каждый из аспектовзначения представлен определенными видами сем (компонентов): ядерными, атакже дифференциальными и потенциальными.

Ядерная сема соответствуетсловообразовательному значению, реализующему наиболее общие понятия(действия, действующего лица, качества и т.д.) [Овчинникова 1999: 25-40].Дифференциальные и потенциальные семы отражают отдельные признакипредмета, которые реализуются в зависимости от внутрисловного контекста илисинтагматических связей интегрального термина, они конкретизируют ядернуюсему и относят предмет номинации к определенному виду.Реализуя наиболее общие понятия (действия, действующего лица, качестваи т.д.), словообразовательное значение сближается с категориальным значением.Однако по сравнению с категориальным значением словообразовательноезначение характеризуется меньшей широтой обобщения и абстракции. Носителемэтого значения является словообразовательный аффикс [Катагощина 2012: 15].Словообразовательнымзначениемаффиксапризнаетсятообщее,чтоабстрагируется от конкретных значений ряда слов, включающих данный аффикс,и позволяет поместить эти слова в один разряд.

Когда аффикс становится «фактомсознания», то есть вычленяется в сознании как явный показатель определенногообобщенно-классифицирующего значения, он придает это значение всем новымединицам, образуемым с его помощью. Интегральные и дифференциальные семыпозволяют выделить, сравнить и установить степень семантической близостиновых единиц. Чем больше у сравниваемых единиц интегральных сем, тем ближе252они друг к другу по значению, и, наоборот, чем больше у них дифференциальныхсем, тем менее близкими по значению являются эти слова.Рассмотрим примеры: banquebanquier – banquer – bancaire – banquable– bancarisation. Сопоставление данных примеров позволяет выделить морфемуbanqu- как семантическое, «смысловое ядро, несущее лексическое значение исоздающее общие смысловые связи внутри ряда приведенных слов» [Катагощина2012: 17]. Интеграция дифференциальных сем, вербализованных суффиксами, сядерной семой, выраженной производящей основой, позволяет переводить однучасть речи в другую, иными словами, суффикс имеет словообразовательноезначение:banqu- + -ier ‘personne qui fait le commerce de banque’ /banquier‘банкир’‘банк’ + суффикс со значением действующего лица, по аналогии с:argentier, chancelier, rentier, usurier и т.д.;banqu- + -er ‘payer’ (прост.) / ‘платить’banque‘банк’ + суффикссо значением действия;banqu- + -aire / ‘банковский’bancaire‘банк’ + суффикс созначением признака;banqu- + -able / ‘подлежащий банковскому учету’banquable‘банк’ + суффикс со значение состояния.Созданная единица, в свою очередь, может являться ядерной (производящейосновой) для создания нового термина:bancarisationуслугами’bancaire + -isation / ‘охват населения банковскими‘банк’ + суффикс со значением признака + суффикс со значениемперехода в состояние;bancabiliserbanquable + -iser / ‘проводить учет’‘банк’ +суффикс со значением состояния + суффикс со значением фактитивности(изменения состояния).253Таким образом, при интеграции ядерной семы ‘банк’ с дифференциальнымисемами,вербaлизованнымисуффиксами,можнополучитьследующиесемантические приращения:банк + действующее лицоbanquierбанк + действиеbanquerбанк + признакbancaireбанк + состояниеbanquableбанк + признак + переход в состояниебанк + состояние + фактитивностьПрианализесемантикиbancarisationbancabiliser.интегральныхтерминоврешаетсязадачаопределения «близости» или «отдаленности» их значений от значений исходныхэлементов.

Очевидно, что ономасиологическая интерпретация интегральныхтерминов проявляет значительную зависимость от следующих параметров:1)структурно-семантическиеособенностиисходныхединиц,ихуровневый статус;2)способ установления отношений между исходными и интегральнымиединицами и формальные средства образования интегральных терминов;3)степень семантической выводимости интегральных терминов.В соответствии с этим положением, и, принимая за основу соссюровскуюхарактеристику отношений между языковыми единицами, в проведенномисследовании выявлено два типа интеграции на уровне морфосинтаксиса, вкоторых семантика интегральной единицы представлена по-разному.Для первого типа ономасиологическая структура интегрального терминапредставляет собой результат простого сложения нескольких смыслов, каждый изкоторыхвыражен соответствующейморфемойили сочетанием морфем.Специфика значения интегрального термина этого типа заключается в том, что внем, в форме исходного компонента даны значения другой или другихсуществующих в языке единиц, и поэтому значение интегрального термина можетбыть понято и объяснено через значение исходного элемента.

Но наличие только254семантическойсвязимеждуэтимиединицамидляобъяснениясмыслаинтегральной единицы недостаточно. Внутренняя форма должна не толькосвидетельствоватьосуществованиисемантическихассоциаций,ноиподсказывать характер такой ассоциации, ее направление. Такой внутреннейформой интегральной единицы считается ее морфологическая структура.На морфологическую структуру и возлагается задача фиксировать типсемантических ассоциаций между единицами, закрепить определенный тип связимежду ними. Специфика значения интегральной единицы заключается, такимобразом, в том, что характер «отсылки» к исходной единице в каждойсловообразовательной модели объективируется определенной морфологическойструктурой.

Так, например, в интегральных терминах fiscalité, bénéficiaire нетолько легко «распознаются» обозначенные объекты, но и определяется характерновых терминов (это действие, имеющее отношение к налогам, то есть‘налогообложение’;илилицо,получающеевыгоду,тоесть‘выгодоприобретатель’). Таким образом, если сама «отсылка» к исходномукомпоненту конкретизирует, между какими понятиями устанавливаются связи исемантические ассоциации, а исходный компонент определяет источникназывания, то морфологическая структура способствует определению характерасвязи между этим источником и новым обозначением.Поскольку новый интегральный термин первого типа создается в полномсоответствии со словообразовательным правилом, все его свойства определяютсясвойством исходного компонента и примененным правилом: так, во французскомязыке практически любая глагольная основа во взаимодействии с суффиксом -tionобразует единицу, обозначающую название соответствующего действия типаproduction, а во взаимодействии с суффиксом –eur – producteur – единицу,обозначающее название производителя данного действия (инструмент или лицо).Хотя подобная выводимость, связанная с регулярностью словообразовательныхпроцессов, характерна не для всех интегральных единиц, существует достаточнооснований считать это свойство важной чертой их смысловой структуры.255Формированиезначенияинтегральноготерминапервоготипапродиктовано, прежде всего, использованием формальной операции синтезаядерной семы и словообразовательного значения префикса или суффикса,выполняющих роль словообразовательного интегранта.

Интеграция ядерной семысо словообразовательным значением суффикса, как правило, приводит кизменению грамматической категории языковой единицы. Ядерная сема, отражаяв сознании человека соотнесенность с действительностью, при взаимодействии симеющими разное словообразовательное значение суффиксами (действующеелицо, действие, признак), категоризует новую реальность. Именно реальностьоказывается той базой для сознания, которая позволяет отразить опытвзаимоотношений человека и события, поскольку этот опыт первоначальноформируется на основе наглядного, доступного чувственному созерцанию: profitprofiter – profitable – profitant – profiteur – profitabilité / ‘прибыль’‘извлекатьприбыль’–‘выгодный’–‘экономный’–‘спекулянт’–‘рентабельность’.Выявлениесемантическихвозможностейсуффиксаможетбытьосуществлено при одновременном использовании метода словарных дефиниций,компонентногоанализаикомпонентногосинтеза.Решениепроблемсловообразовательного анализа и синтеза позволило наиболее полно представитьсемантическую структуру интегральных терминов.Рассмотрим дефиницию одного из указанных понятий экономики – profit‘прибыль’:Le profit est le gain financier obtenu d'une opération économique: la différenceentre le revenu de la vente d'un produit et le coût de sa production en investissement decapital et salaires versés [Micro Robert 1987] / Прибыль – это финансовая выгода,полученная от экономической операции: разница между доходом от продажипродукта и стоимостью его производства при инвестировании капитала ивыплаченной заработной платы.256Как видно из приведенных выше примеров, содержание этого понятияформируется с помощью ядерной семы profit ‘прибыль’, потенциальной семоймогут выступать смыслы gain ‘выгода’, revenu ‘доход’, coût ‘стоимость’.Компонентныйанализисинтезпозволилвыявитьсемантическиевозможности различных суффиксов и установить следующие приращенныезначения:1.

Характеристики

Список файлов диссертации

Интеграционные процессы научного знания во французском языке лингво-когнитивный аспект (на материале экономических текстов)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее