Диссертация (1173190), страница 41
Текст из файла (страница 41)
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. – 424 с.11. Бернацкая А. А. К проблеме «креолизации» текста: история и современноесостояние / Речевое общение: Специализированный вестник // под редакцией269А. П. Сковородникова. Вып. 3 (11). – Красноярск: Красноярский университет,2000. – с.
104– 110.12. Богин Г. И. Уровни и компоненты речевой способности человека. – Калинин:Калининский государственный университет , 1975. – 106 с.13. Богуцкая И. Н. Школьный образовательный дискурс: автореф. дис. … канд.филол. наук. – Тюмень, 2010.
– 27 с.14. Бычков В. В. Лексикон нонклассики. Художественно-эстетическая культураXX века. 2003 – 735 с.15. Вальдгард С. Л. Очерки психологии чтения. – М.–Л., 1931. – с. 5– 40, с. 106–107.16. Вашунина И. В. Взаимовлияние вербальных и невербальных составляющихпри восприятии креолизованных текстов: дис. … д-ра филол. наук. – М., 2009.– 511 с.17. Вейхман Г. А. Грамматика текста: учебное пособие по английскому языку. –М.: Высшая школа, 2005. – 640 с.18. ВолосковичА.М.Иконотексткакразновидностьполимодальнойгибридизации.
/ Вестник МГЛУ, вып. 5(611). Серия Языкознание // отв. ред.:Амирова Т. А. Язык в социокультурном контексте. – М., 2011.19. Волоскович А. М. Когнитивные и семиотические аспекты взаимодействиякомпонентов полимодального текста: дис. … канд. филол. наук: – М., 2012. –188 с.20. Ворошилова М. В. Креолизованный текст: аспекты изучения / М. В.Ворошилова // Политическая лингвистика. – Вып. 20. – Екатеринбург:Уральский гос.
пед. университет, 2006. – с. 180– 189.21. Выготский, Л. С. Мышление и речь. Изд. 5-е, испр. – М.: Изд-во Лабиринт,1999. – 352 с.22. Г. М. Богомазов, Ю. А. Трифонова. Русский тип языкового мышления исистема русского письма // Система языка и языковое мышление / Отв. ред. Е.Ф. Киров; Ред.-сост. Г. М. Богомазов. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ»,2009. – 416 с.27023. Гак В. Г. Языковые преобразования. – М.: Школа «Языки русской культуры»,1998. – 768 с.24. Гальперин И.
Р. Текст как объект лингвистического исследования.Монография. – М.: Наука, 1981. – 140 с.25. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам.Лингводидактика, методика. – М., 2006. – 336 с.26. Гельб И. Опыт изучения письма. Пер. с англ. – М., 1982.27. Гридина Т. А. (отв. ред.) / Лингвистика креатива: Коллективная монография// Отв.
ред. Т.А. Гридина. – Екатеринбург, 2009. – 379 с.28. Гридина Т. А. Языковая игра в художественном тексте. Уральский гос. пед.ун-т. – Екатеринбург, 2008. – 165 с.29. Гридина Т. А. Языковая игра: стереотип и творчество. Уральский гос. пед.ун-т. – Екатеринбург, 1996. – 214 с.30. Гумовская Г. Н. Ритм как фактор выразительности художественного текста:дис.
… докт. филол. наук. – М., 2000. – 341 с.31. Дейк Т. А. ван, Кинч В. Стратегии понимания связного текста // Новое взарубежной лингвистике. – Вып. 23. Когнитивные аспекты языка. – М.:Прогресс, 1988. – с. 153–211.32. Дейк Т. А. ван. Вопросы прагматики текста / Текст: аспекты изучениясемантики, прагматики и поэтики. Сб. статей. // Пер. с англ. Т. Д.Корельской. – М.: Эдиториал, УРСС, 2001.
– с. 90–168.33. Дейк Т. А. ван. Контекст и познание // Т. А. ван Дейк. Язык. Познание.Коммуникация. – М.: Прогресс, 1989. – с. 12–40.34. Демьянков В. З. Новаторство лингвистической теории и креативность речи /В пространстве языка культуры: звук, знак, смысл: сб. ст. в честь 70-летияВ.А. Виноградова // Отв. ред. В. З. Демьянков, В. Я. Порхомовский; Рос. акад.наук, Ин-т языкознания. – М.: Языки славянских культур, 2010.
– 862 с.35. Дзугаева З. А. Лингвистическая квалификация абзаца в современной науке //Фундаментальные исследования. №11, 2007. – с.101.36. Дубровина И. В, Данилова Е. Е., Прихожан А. М. Психология: учебник для271студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. И. В. Дубровиной. – 2-е изд, стер. –М., Издательский центр «Академия», 2003. – 464 с.37. Журавлев И. В. Отношение «образ–процесс» и механизм воздействия насознание / Инновационная наука и современное общество: сборник статейМеждународной научно-практической конференции.
21-22 августа 2013 г.Часть 2 // Отв. ред. Р. Г. Юсупов. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2013. – с.199–204.38. Зализняк А. А. О понятии графемы // Balcanica: Лингвистическиеисследования. – М., 1979. – 300 с.39. ИвановН.В.Проблемныеаспектыязыковогосимволизма(опыттеоретического рассмотрения). – Москва, 2001. – 271 с.40. Иванова И. П., Бурлакова В. В., Почепцов Г. Г.
Теоретическая грамматикасовременного английского языка: учебник. – М.: Высшая школа, 1981. –285 с.41. Ильин Е. П. Психология взрослости. СПб.: Питер, 2012 .– 469 с.42. Казаченко О. В. Когерентность и когезия текста // Альманах современнойнауки и образования, № 8 (27) 2009, часть 2. .– с. 88.– 90.43. Канеман Д. Думай медленно, решай быстро. – М.: АСТ, 2014. – 653 с.44. Карасик В.
И. Языковая кристаллизация смысла. Волгоград: Парадигма, 2010..– 422 с.45. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. – Изд. 7-е. – М.: Изд-воЛКИ, 2010. – 264 с.46. Климик В. А. О чем рассказывает графологема, или Зачем писателю ошибки[Электронныйресурс]//ВестникМосковскогогосударственноголингвистического университета. Гуманитарные науки. – 2018. – 15 (810). С.111‒120.
– Режим доступа: http://libranet.linguanet.ru/prk/Vest/15_810.pdf47. Климик В. А. Когнитивный диссонанс в литературе: способ интерпретацииграмматических явлений // В сборнике: Коммуникации в мультикультурномобществе. Материалы I Международной научно-практической конференции6-8 декабря 2015 года. НИЯУ МИФИ. 2016.
– С. 43‒48.48. КлимикВ.А.Обучающийпотенциалсинтаксисафольклорнойилитературной сказок (компетентностный подход) // Вестник Московского272государственного лингвистического университета. Серия Лингвистика илитературоведение.Лингвистикаилингводидактика:когнитивно-коммуникативные аспекты грамматических исследований.
№ 28 (739). М.:ФГБОУ ВПО МГЛУ, 2015. С. 150–157.49. Климик В. А. Когнитивные аспекты синонимического варьированияоценочных конструкций английского языка // Вестник МГОУ. Серия:Лингвистика. – 2016. – № 5. С. 52– 58.50. Климик В. А. Лингвокреативная орфография как инструмент кооперацииавтора и читателя // Вестник МГЛУ. Гуманитарные науки. – 2017. – № 11(784).
С. 89– 103.51. Климик В. А. Нетрадиционная орфография в художественном тексте какспособ передачи знаний // Вестник МГЛУ. Языкознание. – 2016. – № 21 (760).С.91– 101.52. Климик В. А. Приемы альтернативного графического кодирования ванглоязычном художественном тексте: свойства и функции // Вестник МГОУ.Серия: Лингвистика. – 2017. – № 1. С. 99– 107.53. Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению наиностранном языке: пособие для учителя. – Изд. 2-е, испр.
М.: Просвещение,1983. – 207 с.54. КнабеГ.А.Энциклопедиядизайнерапечатнойпродукции.Профессиональная работа. М: Издательский дом "Вильямс", 2006.55. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика. – М.: Эдиториал УРСС, 2000. –352 с.56. Кобрина Н. А. Теоретическая грамматика современного английского языка:учеб.
пособие / Н. А. Кобрина, Н. Н. Болдырев, А. А. Худяков. – М.: Высшаяшкола, 2009. – 368 с.57. Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия // под ред.М. Фаликман и В. Спиридонова. М.: 2011. – С.110– 117.58. Колесникова И. А. Основы андрагогики. М.: Академия, 2003. – 240 с.27359. Красных В. В. Комплексный психолингвистический анализ текста // Личностьв пространстве языка и культуры: юбилейный сборник. Краснодар:Кубанский гос.
университет, 2005. – с. 257– 26960. Кубрякова Е. С. Номинативный аспект речевой деятельности. – М.: Наука,1986. – 159 с.61. Кубрякова Е. С. Эволюция лингвистических идей во второй половине ХХвека / Язык и наука конца ХХ века // ред. Ю.С. Степанов. – М.: Ин-т яз-яРАН, 1995. – с. 144– 238.62. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17лет): учебное пособие. 5-е изд.
– М.: Изд-во УРАО, 1999. – 176 с.63. Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорятнам о мышлении / Пер. с англ. И.Б. Шатуновского. – М.: Языки славянскойкультуры, 2004. – 792 с.64. Лакофф Дж., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем: Пер. с англ. / Подред. и с предисл. А.Н.Баранова. Изд. 2-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2008. – 256с.65.
Левитов Н. Элементы методики чтения. Теория и практика американскойшколы / Н. Левитов. – 2-е изд. – М.: Работник просвещения, 1927. – 94 с.66. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл; Академия,2004. – 352 с.67. Лобичева, Е. В., Ольховик, Н.
Г. От текста к смыслу и от смысла к тексту(Текстовая деятельность учащихся) / Е.В. Лобичева, Н.Г. Ольховик // Учебноепособие. Под ред. д.п.н. проф. Лобичевой Е. В. – СПб.: САГА. Азбука –классика, 2005. – 368 с.68. Лотман Ю. М. Структура художественного текста. – М.: Искусство, 1970. –384 с.69. Лотман, Ю. М. Внутри мыслящих миров.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
