Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173174), страница 36

Файл №1173174 Диссертация (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи) 36 страницаДиссертация (1173174) страница 362020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 36)

Рисунки 23 и 24 (стр. 173) служат нагляднымпримером того, что аллофон /tɾ/ занимает промежуточное положение по степениполноты артикуляции между /t/ и /ɾ/. Так, на спектрограмме (см. рис. 24, стр. 173)1В числителе дроби указывается значение длительности или ЧОТ первого аллофона, взнаменателе – второго аллофона.200представлена относительно более полная реализация (/tɾ/ или /dɾ/) стыковогосочетанияи out a lot of в речи диктора F2, акустическим выражением которойявляются максимально краткие фазы смычки (15 и 13 мс) и шума (13 и 11 мс).Малая длительность речевого сигнала является недостаточной для восприятияданного аллофона в качестве смычно-взрывного согласного, что делает егосходным с аллофоном /ɾ/ на перцептивном уровне.

Полная реализация (аллофоны/t/ и /tɾ/) наиболее часто обнаруживается при перцептивном анализе слов спредстыковыми кластерами /st/, /kt/, /nt/ (cost of, district of, can’t imagine), хотя врядеслучаеввсочетанииst#согласный/t/можетвыпадать(илиаффрицироваться) и сопровождаться пролонгированным /s/, а сочетание nt вмужской речи реализуется с носовым флэпом.ДлительностьОчевидно, что такие перцептивные характеристики, как сверхкраткость икраткость не имеют однозначных акустических коррелятов, и, так же, как и попризнаку полноты артикуляции, могут быть представлены аллофонами /ɾ/ и /tɾ/.Однако, как показывают результаты перцептивного и акустического анализа,сверхкраткаяреализациясмычно-взрывногосогласного/t/вАЕчащеассоциируется слушающим с одноударной, гласноподобной артикуляциейаллофона /ɾ/.Участие голосаСтепень глухости / звонкости восприятия предстыковых аллофонов /t/находится в прямой зависимости от длительности стыкового аллофона: чембольше продолжительность звучания согласного, тем более «консонантным» и,соответственно, глухим воспринимается аллофон.

Таким образом, длительность иучастие голоса являются примарными акустическими ключами, определяющимистепень полноты артикуляции на перцептивном уровне.В настоящем исследовании выявлена тенденция, отражающая зависимостьчастотности аллофонов /tɾ/ и /ɾ/ от гендерного фактора, которая свидетельствует опревалировании звонкой артикуляции в речи мужчин: частотность аллофонов /tɾ/и /ɾ/ составляет 20,2 % и 36,7 % соответственно.

Следовательно, озвончение201(= ослабление) стыковой аллофонии можно рассматривать в качестве гендерномаркированного признака в АЕ (см. определение терминов «озвончение» и«ослабление» по [Ахманова 2010] в разделе 4.1).Характер размыкания смычкиНаличие / отсутствие ротового взрыва является, на наш взгляд, признаком,который наиболее четко распознается на перцептивном уровне. Очевидно, чтоотсутствие ротового взрыва часто воспринимается слушающим как отсутствиереализации, либо как незначительная пауза, однако фиксируемая на акустическомуровне фаза смычки позволяет идентифицировать данный аллофон /t̚/ какотличный от нулевой реализации /Ø/. Сходные данные перцептивного иакустического анализа по частотности использования гортанной смычки и другихглоттализованных реализаций типа /Vʔt/ и /V̰ʔt/ в женской (19 % и 21,2 %) имужской речи (8 % и 9,1 %) показывают, что данный тип артикуляции хорошораспознается на перцептивном уровне, особенно при наличии ларингализациипредшествующего гласного.

Как подтверждается результатами настоящегоисследования,наличиескрипучейфонации,сопровождающейсоседниевокальные сегменты, часто оказывается достаточным для идентификациисмычного /t/ в условиях отсутствия фазы взрыва.4.5. Аллофоническое варьирование стыковых альвеолярных смычновзрывных согласных на материале говорения: контрольный экспериментИсследуя фоностилистическую вариативность сегментных единиц речи,необходимо принимать во внимание, что определенные зоны акустическихреализаций аллофонов обусловлены не только ингерентными свойствамикомпонентов стыка и контекстуальными условиями, но и видами речевойдеятельности [Потапова 2017].

Так, изучение функционирования стыковыхсегментных единиц в текстах разной стилевой принадлежности позволилоР. К. Потаповой выявить количественные и качественные модификации стыковыхаллофонов, являющиеся общими для текстов разных фоностилей, а такжевариформы, обусловленные стилевыми различиями анализируемых текстов.202Полученныеисследователемданныепозволяютвыдвинутьгипотезуо«разнохарактерном механизме управления речепроизводством применительно кпроцессам чтения и говорения» [Потапова 2017: 105].С целью описания гендерно-маркированных акустических признаковстыковой аллофонии на материале говорения нами было проведено комплексноеисследованиеспектрально-акустическиххарактеристиксмычно-взрывногосогласного /t/ в качестве предстыкового компонента стыка С#V.

Задачамиданного этапа исследования стыковой аллофонии явились:1) анализтемпоральныххарактеристикречидикторов(сл/сек)исопоставление со значениями, полученными на материале чтения;2) анализаллофоническоговарьированияпредстыковогосмычно-взрывного согласного /t/ в двух типах стыка – внутри фонетическогослова и на стыке двух фонетических слов – с учетом влияния гендерногофактора;3) проведение анализа внутригендерной и межгендерной вариативностиакустических параметров длительности (мс), интенсивности (дБ) и ЧОТ(Гц);4) выявление статистически значимых признаков внутригендерной имежгендерной вариативности вышеуказанных параметров с учетомпоказателей стандартного отклонения (SD), коэффициента вариации (Сv)и t-критерия Стьюдента;Методика проведения контрольного эксперимента на материале говоренияпредставлена в разделе 2.6.2.4.5.1.

Темп речиКак показывают результаты анализа темпоральных характеристик речи наматериале говорения, показатели темпа речи мужчин превышают данные женскойречи в среднем на 9 % (см. табл. 27): среднее значение скорости артикуляции вмужской речи составило 4,94 сл/сек, в женской речи – 4,48 сл/сек. Напомним, чтоаналогичная картина наблюдается и при анализе данного параметра на материале203чтения, где разница в показателях скорости артикуляции составляет в среднем7 % (5,20 сл/сек и 4,82 сл/сек в мужской и женской речи соответственно)1.Таблица 27Время фонации (в сек) и скорость артикуляции (сл/сек): мужчины и женщины(говорение)МужчиныМ1М2М3М4М5Время фонации6060586060Скорость артикуляции4,75,34,94,94,9ЖенщиныF1F2F3F4F5Время фонации7164605960Скорость артикуляции4,34,83,94,15,3Среднеезначение59,64,94(0,22)Среднеезначение62,84,48(0,57)Различия в показателях темпа речи по двум видам речевой деятельностипроявляются при анализе внутригендерной вариативности.

Относительнаяоднородность показателей в мужской речи (SD=0,22 сл/сек) (от 4,7 до 5,3 сл/сек)контрастирует с показателями женской речи на материале говорения: показательстандартного отклонения (SD=0,57 сл/сек) свидетельствует о большей дисперсиизначений скорости артикуляции в этой гендерной группе (от 3,9 до 5,3 сл/сек). Вчтении, напротив, большее варьирование значений фиксируется в мужской речи(SD=0,51 сл/сек) (от 4,64 до 5,98 сл/сек), женская речь менее вариативна поданному параметру (SD=0,31 сл/сек) при диапазоне значений от 4,43 сл/сек до5,30 сл/сек (подробнее о результатах анализа темпа речи в чтении см.

раздел 4.2).Как следует из результатов анализа темпа речи в чтении и говорении, данныйпоказатель имеет тенденцию к сокращению в среднем на 5–7 % в говорении как вречи мужчин, так и в речи женщин. Последующий анализ частотности, а такжеакустических характеристик стыковых аллофонов позволит выявить наличие1Ср. с данными исследования скорости артикуляции мужской и женской речи в чтении иговорении Е. Яцевич и др. на материале АЕ, которые также выявляют более высокий темп речив мужской группе в обоих видах речевой деятельности [Jacewicz, Fox, O‘Neill, Salmons 2009].204/ отсутствиекорреляциитемпоральныххарактеристикречиидругиханализируемых акустических параметров.4.5.2. Частотность аллофоновСводные результаты анализа частотности аллофонов на материалеговорения представлены в таблицах 45–46 Приложения 4, а также на рисунках36 (а) и 36 (б).60Частотность аллофонов (женщины) (%)50403020100/t//t̚/Ø/V̰ʔt//tɾ//ɾ//ɾ/̃/tʧ/стык внутри фонетического слова стык фонетических словРисунок 36 (а).

Частотность аллофонов в женской речи (%)60Частотность аллофонов (мужчины) (%)40200/t//t̚/Ø/V̰ʔt//tɾ//ɾ//ɾ/̃/tʧ/Стык внутри фонетического слова Стык фонетических словРисунок 36 (б). Частотность аллофонов в мужской речи (%)Анализ средних значений, а также показателей стандартного отклонения икоэффициента вариации позволяет сделать следующие выводы относительноспецификиаллофоническоговарьированияпредстыковогоальвеолярногосмычного /t/ в предвокальной позиции в мужской и женской речи на материалеговорения.205С точки зрения статистической оценки колеблемости рассматриваемыхпризнаков (см. показатели коэффициента вариации Сv) можно говорить одостаточно большом разбросе значений относительно среднего арифметического,что является еще одним подтверждением значительной вариативности стыковойаллофонии, проявляющейся на всех уровнях анализа: внутридикторском,внутригендерном,аллофоническогомежгендерном.варьированияРассмотримпредстыковогоотдельно/t/втенденциизависимостиотсемантической связанности стыковых лексических единиц в двух типах стыка –внутри фонетического слова и на стыке фонетических слов.Частотность аллофонов внутри фонетического словаКак видно из таблицы 45 (Приложение 4), в условиях семантическойспаянности соседних лексических единиц (внутри фонетического слова) наиболеечастотны аллофоны /ɾ/ и /V̰ʔt/ как в мужской, так и в женской речи.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
6,53 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6551
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее