Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173174), страница 34

Файл №1173174 Диссертация (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи) 34 страницаДиссертация (1173174) страница 342020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 34)

о том, что длительность гортанной смычки по крайнеймере не меньше длительности фазы смычки других взрывных согласных [Henton,Ladefoged, Maddieson 1992] (ср. также с данными Д. Берд, представленными втаблице 49, Приложение 4). Влияние гендерного фактора на длительностьглоттализованныхреализаций/t/оказалосьстатистическинезначимымпараметром1, но при этом, как отмечалось ранее, женщины используютзначительно больше гортанных смычек по сравнению с мужчинами (21,2 % и9,1 % соответственно). Существенным отличием, на которое указывают значениякоэффициента вариации, является неравномерная дисперсия значений внутригендерных групп.

Так, коэффициент вариации в женской группе составил 25,3 %,1В исследовании Д. Берд разница в длительности гортанных смычек в мужской и женской речинезначительна и составляет 2–4 мс [Byrd 1994].186что свидетельствует о средней вариабельности и относительной однородностиданного признака в этой гендерной группе.

В мужской речи этот показательсоставил 73,3 %, что указывает на крайнюю неустойчивость использованияглоттализации дикторами-мужчинами: от 3,8 % (диктор М2) до 26,9 % (дикторМ1) (см. табл. 44, Приложение 4).4.3.6.1. Темп речи и частотность глоттализацииСкорость артикуляции, бесспорно, является одним из факторов, которыйоказывает значительное влияние на модификацию сегментных единиц в потокеречи. С целью выявления возможной зависимости частотности глоттализации оттемпоральных особенностей речи дикторов нами был произведен расчеткоэффициента корреляции Пирсона (r-Пирсона), который позволил определитьпропорциональность изменчивости двух исследуемых переменных – частотностии скорости артикуляции.

Результаты, представленные в таблице 24 и нарисунках 30 (а) и 30 (б), позволяют сделать вывод относительно влияниягендерного фактора на корреляционную зависимость переменных. Анализкорреляциипризнаковвыявляетотсутствиезависимостичастотностиглоттализации от темпа речи у дикторов-мужчин (r=0,04 – корреляционная связьочень слабая), что наглядно представлено на графике рисунка 30 (а). В женскойречи, напротив, наблюдается достаточно сильная корреляция переменных(r=0,86), и, как следует из рисунка 30 (б), чем выше скорость артикуляциидикторов-женщин, тем больше гортанных смычек они реализуют в своей речи.Таблица 24Корреляция скорости артикуляции и частотности глоттализациив мужской и женской речиМужчиныМ1М2М3М4М5Скорость артикуляции (сл/сек)5,245,984,645,244,88Среднеезначение5,20Частотность глоттализации (%)26,98,03,88,015,412,4187Коэффициент корреляции1(r-Пирсона)0,04F1F2F3F4F5Скорость артикуляции (сл/сек)5,304,834,734,804,43Среднеезначение4,82Частотность глоттализации (%)Коэффициент корреляции(r-Пирсона)26,923,119,224,013,021,2Частотностьглоттализации /t/Женщины0,86y = 0.0081x + 0.0823R² = 0.00230.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%45Сл/сек67Рисунок 30 (а).

Корреляционный анализ зависимости частотности глоттализации от темпаЧастотностьглоттализации /t/мужской речиy = 0.2031x - 0.7969R² = 0.740230.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%44.5Сл/сек55.56Рисунок 30 (б). Корреляционный анализ зависимости частотности глоттализации от темпаженской речи4.3.6.2. Акустические корреляты глоттализацииРассмотрим некоторые образцы звучащей речи, которые позволяютполучить наглядное представление об особенностях акустической репрезентациистыковой глоттализации в речи дикторов-женщин. Рисунки 31–35, а также1.Коэффициент корреляции (r) вычисляется по формуле r = R2.188рисунки 47–48 (Приложение 5) иллюстрируют все многообразие фонетическихреализаций гортанной смычки и ее модификаций: от более четко представленнойна спектрограммах гортанной смычки до слабой скрипучей фонации (илиларингализации),сопровождающейартикуляциюпредшествующегоилипоследующего гласного звука, что, несомненно, создает определенные трудностидля единообразного описания рассматриваемого явления.В задачи данного этапа акустического исследования входило изучениедлительности (в мс) и ЧОТ (в Гц) анализируемого речевого сигнала, а такжеанализ шумовых параметров акустики речи – дрожание (jitter) (в %), мерцание(shimmer) (в %) и соотношение гармоника/шум (harmonic-to-noise ratio (HNR)) (вдБ), – которые традиционно используются для описания акустических свойствтембральных характеристик голоса.На рисунках 31–32 представлена реализация последовательности that#ˈitchy,реализованной дикторами F1 и F3.

Акустические характеристики предстыковогогласного /æ/, гортанной смычки /ʔ/ и постстыкового гласного /ɪ/ (см. табл. 25,рис. 31) позволяют сделать определенные выводы относительно спецификиреализации гортанной смычки в рассматриваемом контексте. Как видно изрис. 31, семантически значимое слово itchy сопровождается просодическойвыделенностью, которая выражается в повышении уровней интенсивности и ЧОТс 125 Гц на гласном /æ/ до 239 Гц в стационарной части гласного /ɪ/.

НизкийпоказательЧОТ/æ/являетсямаркеромглоттализованнойреализациипоследующего согласного /t/. В данном случае гортанная смычка длительностью80 мс сопровождается ларингализацией (= нерегулярными периодами колебаний)предшествующего гласного, что выражается в увеличении шумовых параметровсигнала (джиттера и шиммера) и в уменьшении соотношения гармоника/шум (см.№ 1, табл. 25; рис. 31).Сходная картина акустической реализации глоттализации наблюдается и впоследовательностиbut#ˈMrs:слабовыраженнаягортаннаясмычкасопровождается ларингализацией предшествующего гласного /ǝ/ (см. № 3,табл. 25; рис.

33).189Рисунок 31. Осциллограмма, спектрограмма, изменения ЧОТ и интенсивности:that # itchy [ðæʔt # ˈɪʧɪ] (Диктор F1)На рисунке 32 представлен другой вариант глоттализированной реализации/t/ в сочетании that#itchy, когда гласный /æ/ произносится с модальной фонацией,апоследующаягортаннаясмычканеоказываетвлияниянакачествопредшествующего гласного. Постстыковый гласный /ɪ/, находящийся в началепросодически выделенного слова, усиливается преглоттализацией в началефонации, что также выражается в увеличении уровня шума в речевом сигнале(повышение значений шумовых параметров и уменьшение соотношениягармоника/шум) (см.

№ 2, табл. 25; рис. 32). Примеры аналогичной акустическойкартины глоттализации на примере речи диктора F3 представлены на рисунках47–48 (Приложение 5), и в таблице 25 приводятся соответствующие акустическиехарактеристики.190Рисунок 32. Осциллограмма, спектрограмма, изменения ЧОТ и интенсивности:that # itchy [ðæt # ʔˈɪʧɪ] (Диктор F3)Рисунок 33. Осциллограмма, спектрограмма, изменения ЧОТ и интенсивности:but # Mrs [bǝʔ # mɪsɪz] (Диктор F1)Рисунок 34 иллюстрирует такой тип глоттализации, при котором ярковыраженная ларингализация гласного /æ/ в that#required сопровождается резкимпадением ЧОТ (находится за пределами рассматриваемого голосового диапазона)или почти полным исчезновением глоттальных колебаний с последующим резкимпереходом от низкой амплитуды колебаний к очень высокому значению ЧОТ(возможно, здесь имеет место так называемый глоттальный «всплеск» (glottalsqueak), один из видов акустической реализации гортанной смычки, описанный в[Redi, Shattuck-Hufnagel 2001: 414]) (см.

№ 6, табл. 25; рис. 34).191Появление гортанной смычки в интервокальном положении в АЕ (или, покрайнеймере,ларингализацияпредшествующегогласного)можетсигнализировать о наличии словесного стыка (= положительный пограничныйсигнал), как, например, в сочетании that#required [ðǝʔrǝ(kwaɪǝd)], реализованномдиктором F4 (рис. 34). Однако в речи диктора М4 в аналогичном случаеотсутствие реализации (в данном случае нулевой аллофон /Ø/) приводит к«стиранию» словесной границы и, в конечном итоге, ухудшению распознаванияречи говорящего: [ðǝrǝ(kwaɪǝd)] (см.

рис. 35).Рисунок 34. Осциллограмма, спектрограмма, изменения ЧОТ и интенсивности: that # required[ðǝʔ #rǝkwaɪǝd] (Диктор F4)Рисунок 35. Осциллограмма, спектрограмма, изменения ЧОТ и интенсивности: that # required[ðǝØ #rǝkwaɪǝd] (Диктор М4)Таблица 25Акустические характеристики стыковых последовательностей, реализованные с глоттализацией:длительность (мс), ЧОТ (Гц), джиттер (%), шиммер (%), гармоника/шум (дБ)V̰1 (t) # / V1 (t) ##V2 / #V̰2№ рис.ПримерыЧОТ (Гц)джиттер(%)шиммер(%)гармоника /шум (дБ)длительность(мс)длительность(мс)ЧОТ (Гц)джиттер(%)шиммер(%)гармоника /шум (дБ)1.рис.

31that # itchy (F1)941253,4712,154,5380742381,3410,3211,122.рис. 32that # itchy (F3)*1061731,348,978,61114722863,169,3711,823.рис. 33but # Mrs (F1)421203,0418,522,9976362632,2510,5612,424.рис. 471it # in (F3)*662160,354,1814,9488552043,1610,938,965.рис. 48out # a (lot of) (F3)*1412030,613,8215,73131661602,035,559,346.рис. 34that # required (F4)49873,9513,595,6551421531,146,4510,95* гласный предстыкового слова произносится с модальной фонацией (ларингализация отсутствует), при этом постстыковый гласный сопровождается ларингализацией1Рисунки 47 и 48 см.

в Приложении 5.192№длительность(мс)/ʔ/1934.3.6.3. Глоттализация как маркер социолингвистической вариативностиКак показывают пока еще немногочисленные исследования глоттализациикак социолингвистической переменной в АЕ [Roberts 2006; Eddington, Taylor2009; Eddington, Channer 2010], именно позиция с вокальным компонентом стыка(C#V) представляет особый интерес для исследований аллофонии предстыкового/t/ в контексте социофонетической вариативности речи: «it [prevocalic position]seems to allow the greatest play for social factors» (цит.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
6,53 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6551
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее