Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173174), страница 39

Файл №1173174 Диссертация (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи) 39 страницаДиссертация (1173174) страница 392020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 39)

По степени полнотыартикуляции аллофонов речь женщин характеризуется более полной реализациейпо сравнению с мужчинами в соответствии с признаками «полная / частичнаяреализация». Гендерным маркером темпоральной вариативности /t/ являетсясверхкраткая реализация аллофонов, наиболее характерная для мужской речи.Межгендерные различия выявляются и при анализе перцептивного признакаучастия голоса: в женской речи преобладает глухая реализация предстыкового /t/,в мужской речи – озвончение согласного. По характеру размыкания смычкиинформативным оказывается соотношение двух параметров – отсутствиеротового взрыва и наличие гортанной смычки. В мужской речи соотношениесоставляет 6,5:1 (52 % и 8 %), в женской речи – 1,42:1 (27 % и 19 %), чтоуказывает на высокую частотность элизии предстыкового /t/ в мужской речи и наналичие стыковой глоттализации, компенсирующей отсутствие ротового взрыва,217в женской речи.Анализ внутригендерной вариативности стыковой аллофонии показывает,что степень вариативности исследуемых признаков в мужской группе ниже посравнению с дикторами-женщинами.

По степени полноты артикуляции мужчиныдемонстрируют наибольшую вариативность полной реализации, речь женщин вбольшей степени варьируется по признаку отсутствия реализации. Значительнаядисперсия значений в женской речи наблюдается при сверхкраткой и долгойреализациях. По характеру размыкания смычки речь мужчин наименеевариативна с точки зрения признака отсутствия ротового взрыва и наличияслабого ротового взрыва; женская речь в меньшей степени варьируется попризнаку наличия слабого ротового взрыва и наличия гортанной смычки.Вариативность признака «наличие / отсутствие гортанной смычки» в мужскойреализации превышает аналогичные показатели женской речи почти в 2,5 раза.Данные, полученные при анализе зависимости реализации предстыковыхаллофоновсогласныхотвлияниялексическогофактора, подтверждаюттенденцию к большей артикуляционной компрессии в мужской речи, выявленнойв рамках первого этапа перцептивного анализа.

Так, полнота артикуляциистыковых аллофонов /t, d/ увеличивается от наиболее семантически связаннойпоследовательности С#С к стыку фонетических слов З#З в обеих гендерныхгруппах. Для речи мужчин отсутствие реализации характерно во всех типахстыков независимо от лексического фактора, наиболее частотное отсутствиереализациификсируетсявстыковыхпоследовательностяхС#ЗиЗ#З.Уменьшение частотности реализации без ротового взрыва в направлении от стыкаС#С к стыку З#З наблюдается как в речи мужчин, так и в речи женщин, однакоэллиптирование согласного превалирует в мужской речи во всех типах стыка.Наличиегортаннойсмычкиявляетсяхарактернымпризнакомженскойартикуляции, которая значительно чаще реализуется женщинами в аналогичныхстыковых последовательностях.Анализ влияния сегментного фактора на признаки стыковых аллофонов подвум гендерным группам также выявляет характерную для мужской речи218артикуляционную редукцию, которая заключается в использовании на стыке сгласным полного образования частично реализованных кратких глухих илизвонких аллофонов, сопровождающихся слабым ротовым взрывом, либо ротовойвзрыв отсутствует.

На стыке с редуцированным гласным дикторы-мужчины чащереализуют сверхкраткие аллофоны, при этом ротовый взрыв также отсутствует.При реализации стыков с сонантами наиболее явная межгендерная вариативностьтакже обнаруживается при реализации гортанной смычки. В женской речипреобладает использование глоттализованных аллофонов в данном типе стыка, вмужской речи, вследствие наиболее частого по сравнению с женщинамиэллиптирования /t/, реализация гортанной смычки наблюдается значительно реже.Таким образом, данные перцептивного анализа стыковой аллофониикоррелируютсрезультатамисовременныхгендерныхисследованийколичественно-качественных характеристик сегментных единиц на материалеряда языков, указывающими на более регулярную артикуляционную редукциюконсонантизма в речи мужчин.Результаты акустического анализа стыковой аллофонииРезультаты акустического анализа представлены в сводных таблицах 44–53Приложения 4; данные по темпу речи см.

в разделах 4.2 и 4.5.1.Корреляты стыковых аллофонов /t/, выявленные на акустическом уровне,представляют собой целый спектр количественно-качественных вариформсмычной и шумовой фаз согласных, который может быть представлен в виденепрерывной совокупности аллофонов от альвеолярного неаспирированногосмычного согласного /t/, реализованногосовзрывом, до одноударногоальвеолярного согласного /ɾ/. В свою очередь, одноударная артикуляция такжеимеет неоднородный характер, представляющий собой ступени градации откраткойсмычно-взрывнойартикуляцииаллофона/tɾ/домаксимальноослабленного, гласноподобного аллофона /ɾv/.Выявленныйвходеакустическогоанализаинвентарьаллофонов219десятью1представленвариантамифонемы/t/.Напоследующемэтапеакустического анализа частотность вариформ подробно описывалась с учетомтемпоральной характеристики речи дикторов, а также акустических признаковстыковой аллофонии (длительности, интенсивности, ЧОТ).

При анализе ЧОТодноударного/ɾ/врамкахконтрольногоэкспериментадополнительнорассматривались параметры ЧОТмакс, ЧОТмин, диапазон ЧОТ. Реализацииглоттализованных вариантов /t/ подвергались детальному анализу с учетомшумовых параметров речи – джиттер-эффект, шиммер-эффект, соотношениегармоника/шум.Темп речиПоказатели темпа речи дикторов-мужчин, измеряемого в сл/сек, превышаютаналогичные показатели женской речи как на материале чтения, так и наматериале говорения в среднем на 7–9 %.

Тенденция к замедлению темпа речи вговорении наблюдается в обеих группах: с 5,20 до 4,94 сл/сек в мужской речи и с4,82 до 4,48 сл/сек в женской. При этом внутригендерная вариативностьтемпоральных характеристик речи проявляется нерегулярно: в чтении бóльшаядисперсиязначенийобнаруживаетсявмужскойгруппе,вговорениивнутригендерная вариативность в женской речи превышает аналогичные значенияв речи дикторов-мужчин.Частотность аллофоновВ чтении связного текста как в мужской, так и в женской речи наиболеечасто реализуются аллофоны /tɾ/, /ɾ/ и /V̰ʔt/, однако дикторами-женщинами чащереализуется одноударный согласный с кратким взрывом /tɾ/ (stop-like flap), вмужской речи преобладает краткая одноударная реализация /ɾ/ (flap).

Мужскоеречевое поведение отличает использование носового флэпа /ɾ/̃ в позиции nt#V, атакже более частая по сравнению с женщинами элизия (/Ø/) предстыковогосогласного. Реализация глоттализованного аллофона /V̰ʔt/ так же, как и на1На этапе контрольного эксперимента инвентарь аллофонов был расширен за счет включенияаллофона /tʧ/, реализация которого чаще фиксировалась в речи дикторов в стыковых позицияхst#V, st#C (см.

табл. 46, Приложение 4).220перцептивномуровне,являетсямаркеромгендернойвариативностинаакустическом уровне: женщины имеют более частотную реализацию данногопозиционного варианта в своей речи.На материале говорения в рамках фонетического слова выявляется бóльшаячастотность использования аллофонов /ɾ/ и /V̰ʔt/ и в мужской, и в женской речи.При этом глоттализованный аллофон /V̰ʔt/ реализуется женщинами чаще посравнению с мужчинами во всех рассмотренных типах стыка (t#C, t#V, nt#V/С,st/kt#V/C). Фонетической спецификой мужского дискурса является реализацияодноударной артикуляции /ɾ/ в крайне ослабленной форме, которая в ряде случаевприводит к почти полному выпадению аллофона, что проявляется в его слабоидентифицируемойрепрезентациинаакустическомуровне.Ослаблениеартикуляции, однако, не всегда сопровождается сокращением длительностиаллофона, что подтверждается сходными средними значениями длительности /ɾ/по двум гендерным группам, равными 23 мс (см.

табл. 48, Приложение 4).На стыках лексических единиц, находящихся в условиях менее теснойсемантическойсвязи,аллофоническаявариативностьвсехпредстыковыхаллофонов /t/ возрастает как на внутридикторском, так и на внутри- имежгендерном уровнях. В данном фонетическом контексте соотношениенаиболее частотных аллофонов /ɾ/ и /V̰ʔt/ составляет в мужской и женскойгруппах 1,05:1 и 2,7:1 соответственно (см. табл. 45, Приложение 4), что являетсяеще одним доказательством предпочтения глоттализованной реализации /t/дикторами-женщинами.Представляется, что глоттализация /t/, характерная для женской речи,свидетельствует о большей ориентированности речи дикторов-женщин наанглийскую слоговую модель, подразумевающую наличие закрытого типа слога.Глоттализация, выполняя функцию маркера дискретности речевого потока,препятствует слоговому переразложению на стыке с вокалью в ударной позиции вкачестве второго компонента стыка.

В настоящем исследовании гортаннаясмычка и ее субституты в стыковой позиции C#V рассматриваются каксоциолингвистические переменные, вариативность которых находится под221влиянием факторов сегментного, просодического, семантико-синтаксического исоциофонетического уровней.Длительность аллофоновЗначения длительности аллофонов коррелируют с данными предыдущихисследований, которые не обнаруживают статистически значимого влияниягендера на длительность аллофонов /t/. Выявленное отсутствие корреляции междуколичественной реализацией консонантизма и влиянием гендерного фактора вобоих видах речевой деятельности требует дальнейшего уточнения, так какданные,полученныенаматериалегласныхАЕ,свидетельствуютовзаимозависимости количественных показателей вокальных звуков и гендерногофактора.ИнтенсивностьСтепень ослабления смычно-взрывной артикуляции находится в прямойзависимости от показателей уровня интенсивности: ослабление контактаактивного артикулятора с альвеолами сопровождается понижением уровняинтенсивности.

Таким образом, динамика движения кривой интенсивностиявляется информативным показателем степени артикуляционной редукцииаллофонов /t/. Сопоставительный анализ показателей интенсивности приреализации аллофонов /t/ и /ɾ/ в чтении и говорении выявляет сходные средниезначения интенсивности в обеих гендерных группах.

Так, в чтении показателиинтенсивности при артикуляции /ɾ/ составляют в среднем 68 дБ, при реализациидругих аллофонов /t/ уменьшение показателей интенсивности происходит на 8–10 %. Сходная тенденция варьирования интенсивности сопровождает реализациюаллофона /ɾ/ и других реализаций /t/ в говорении: в среднем значенияинтенсивности сокращаются с 65 дБ до 55–56 дБ в женской речи и с 67–68 дБ до58 дБ в мужской речи.ЧОТРезультаты анализа показателей ЧОТ одноударного /ɾ/ демонстрируютвариативный характер данного акустического параметра, так как независимо отфоностилистической принадлежности текста в синтагматическом плане звуки222речи подвергаются влиянию целого комплекса факторов, в первую очередь,супрасегментногоуровня.Такимобразом,можноговоритьонизкойинформативности ЧОТ с точки зрения маркирования стыка лексических единиц.Исследовательский интерес представляют результаты анализа межгендернойвариативности показателей разности средних значений ЧОТ гласных и ЧОТодноударного /ɾ/, проведенного на материале чтения (см.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
6,53 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6551
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее