Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173174), страница 27

Файл №1173174 Диссертация (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи) 27 страницаДиссертация (1173174) страница 272020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

Экспериментальные данные являются свидетельствомтого, что в речи чаще встречаются неполные реализации гортанной смычки,сопровождающиеся ларингализацией соседних гласных [Docherty, Foulkes 1999: 1040].146Перцептивный и акустический виды анализа в рамках проведенного намипредварительного эксперимента позволяют говорить о том, что в речи диктораженщиныболеечастофиксируютсяглоттализованныереализацииинтервокального /t/, что находит подтверждение в экспериментальных данных,полученных как российскими [Кривнова 2002], так и американскими лингвистами[Byrd 1993; Dilley, Shattuck-Hufnagel, Ostendorf 1996; Redi, Shattuck-Hufnagel2001].

В женской речи выявляется значительное разнообразие фонетическойреализации глоттализации, что также отмечается и другими исследователями[Dilley, Shattuck-Hufnagel, Ostendorf 1996].Результаты перцептивного восприятия глоттализации в речи дикторамужчины (61 %) (см. п. 5, табл. 16) не получили полного подтверждения наакустическом уровне, что может быть объяснено либо слабо выраженнойспектральной картиной глоттализации в речи мужчины, либо определенной«готовностью»профессиональногоаудитора-фонетиста,участвовавшеговэксперименте, к восприятию фонемы /t/ в качестве /ʔ/ в соответствующихфонетических контекстах.Описание результатов перцептивно-акустического исследования широкогоэкспериментального корпуса стыковых аллофонов смычно-взрывных согласных,реализуемых в двух видах речевой деятельности (чтении и говорении),представленное в разделах 4.2–4.5, даст возможность составить более полнуюкартину фонетических реализаций рассматриваемой группы стыковых фонем сучетом гендерного фактора, а также выявить инвентарь афонематическихпограничных сигналов на материале американского варианта английского языка.4.2.

Перцептивные корреляты стыковых альвеолярных смычно-взрывныхсогласных в американском произносительном стандарте на материалечтения: основной экспериментВ ходе предварительного перцептивно-акустического эксперимента повыявлению особенностей стыковой аллофонии смычно-взрывных согласных (см.раздел 4.1) на материале речи двух дикторов (мужчины и женщины) нами былиполучены данные, свидетельствующие о выраженных гендерных различиях в147реализации аллофонов указанных стыковых фонем. Полученные результатыпозволяютсделатьвыводонеобходимостипроведенияпоследующегоширококорпусного анализа перцептивных и акустических коррелятов смычновзрывных согласных с учетом гендерного фактора и, таким образом, подтвердитьили опровергнуть гипотезу о гендерной маркированности стыковой аллофонии вамериканскомвариантеанглийскогоязыка.Важным,нанашвзгляд,представляется также исследование зависимости вариативности стыковогоконсонантизма в контексте с постстыковым вокальным компонентом отреализации в двух видах речевой деятельности – чтении и говорении.Важностькомплексногоподходависследованиивариативностивфонетической системе языка отмечается многими исследователями.

В частности,Г. П. Торсуев указывает на необходимость рассмотрения вариативности с точкизрениячетырехаспектов:1)органо-генетическогоилиорганического;2) системного или структурного; 3) стилистически-дифференцирующего илистилистического; 4) диалектального [Торсуев 1977: 3–4].Задачи и методика описания перцептивного анализа стыковой аллофониипредставлены в разделе 2.5.1.На первом этапе перцептивного анализа стыковой аллофонии былавыявлена частотность лексических единиц в качестве первого и второгокомпонентов стыка. Анализ частотности осуществлялся с помощью современнойбазы данных SUBTLEXus1, содержащей информацию о частотности слов АЕобъемом 51 млн единиц. Как показывают исследования, узнавание слова наперцептивном уровне находится в непосредственной зависимости от частотностифонетической репрезентации, хранящейся в нашем ментальном лексиконе.

Всвою очередь, частотность использования определенной фонетической формы(например, сохранение / элизия конечного /t/) зависит от частотности тоголексико-семантического контекста, в котором находится лексическая единица,содержащая данную фонему (об этом подробнее см. [Bybee 2002; Connine 2004]).1URL: https://www.ugent.be/pp/experimentele-psychologie/en/research/documents/subtlexus; такжесм. статью [Brysbaert, New 2009].148В группу высокочастотных единиц в предстыковой позиции, составившую38 % (с рангом частотности от 85 472 до 963 712), вошли служебные слова;группу низкочастотных единиц (62 %) составили знаменательные слова (с рангомчастотности от 76 до 42 069). Постстыковая позиция представлена почти в равнойстепени высокочастотными словами (47 %, от 187 170 до 1 041 179) инизкочастотными словами (53 %, от 108 до 95 071).

В последнюю группу вошликак знаменательные единицы, так и предлоги around, onto и модальные глаголыwould, might (см. рис. 16).Частотность стыковых лексических единиц (в %)706050403020100624753ВысокочастотныесловаНизкочастотныеслова38ВысокочастотныесловаНизкочастотныесловаПервый компонент стыкаВторой компонент стыкаРисунок 16. Частотность стыковых лексических единиц (в %)Среднее время фонации и паузации в звучащих текстах составило 134,4 мспри среднем темпе артикуляции 5,20 сл/сек в мужской речи и 4,82 сл/сек вженской речи (см. табл. 17).Таблица 17Время фонации (в сек) и скорость артикуляции (сл/сек): мужчины и женщиныМужчиныМ1М2М3М4М5СреднеезначениеВремя фонации122120167130133134,4Скорость артикуляции5,245,984,645,244,88ЖенщиныF1F2F3F4F5Время фонации131132132144133134,4Скорость артикуляции5,304,834,734,804,434,82(0,31)5,20(0,51)Среднеезначение149Темпоральные показатели коррелируют с данными исследования Д.

Берд,проведенного на базе широкого речевого корпуса TIMIT1, в соответствии скоторыми скорость артикуляции мужчин также превышает данный показатель уженщин и составляет 4,69 сл/сек и 4,42 сл/сек соответственно [Byrd 1994]. Такимобразом, значение скорости артикуляции по данным двух исследованийоказывается выше для мужчин в среднем на 6–8 %.4.2.1. Межгендерная вариативностьПолученные средние значения и данные статистического анализа с учетомпоказателей стандартного отклонения (SD) и коэффициента вариации (Cv) по всемрассматриваемым признакам позволяют описать перцептивные коррелятыстыковых согласных /t/ и /d/ и выявить гендерные различия в их реализации. Вцелом, данные, представленные в таблице 41 и на рисунке 41 (Приложение 3),позволяют говорить о гендерно-маркированной аллофонической вариативностиисследуемых стыковых элементов по всем рассмотренным перцептивнымпризнакам, а именно: степени полноты артикуляции, длительности, участияголоса, характера размыкания смычки.Так, по степени полноты артикуляции аллофоны /t, d/ в женской речихарактеризуются более частотной полной реализацией (42 % vs.

25 %), а такжеменьшей артикуляционной редукцией: частичная реализация фиксируется вженской речи в 54 % случаев, в мужской речи – в 65 %. Нулевая реализацияпредстыковых аллофонов /t/ наиболее частотна в речи мужчин (10 % vs. 4 %). Вотличие от женщин дикторы-мужчины чаще редуцируют консонантные сочетанияst (first morning) до полной элизии /t/, а также используют носовой флэп /ɾ/̃ настыках слов different idea, treatment might, can’t imagine. Для аналогичныхстыковых позиций женской речи характерна полная или частичная реализация, в1TIMIT – речевая база данных для американского варианта английского языка.

Для созданиякорпуса данных было привлечено 630 дикторов, представляющих восемь региональныхпроизносительных вариантов США: Север, Северо-Восток, Юг, Запад, Северный Мидленд,Южный Мидленд, Нью-Йорк; восьмую группу дикторов составили военнослужащие армииСША, проживающие на территории военных баз («Army Brat»).150ряде случаев сопровождающаяся гортанной смычкой. В речи диктора F4фиксируется наиболее частотное использование полной реализации аллофоновпредстыковых фонем – в 55 % всех рассматриваемых позиций стыка. В речидиктора М5 аудиторами отмечается наиболее частотное использование частичнойреализации, которое наблюдается в 82 % всех стыковых позиций.Полученные нами результаты перцептивного анализа по степени полнотыартикуляции коррелируют с результатами исследования Д.

Берд, которая такжеуказывает на более полную реализацию конечных взрывных согласных (67 % vs.56 %) и почти полное отсутствие редукции интервокального сочетания nt (4 %случаев всех реализаций) в женской речи. По данным Д. Берд, в фонетическисбалансированной фразе She had your dark suit in greasy wash water all year встыковой позиции suit # in женщины реже используют одноударный смычный(flap) в качестве аллофона /t/: 19 % (мужчины) vs. 9 % (женщины)1 [Byrd 1994: 45–46].ЭкспериментальныеданныеВ. ЗуиМ. Лаферьердемонстрируютаналогичную межгендерную вариативность, которая наблюдается в реализации ntкластеров в интервокальной позиции внутри слова.

Так, в словах типа twenty,minty, punted в женской речи реализуются произносительные модели [ˈVnthV] и[ˈVnV] в 63 % и только в 37 % в мужской речи. Доминирующими в мужской речимоделями являются: [ˈVth̃ V] и [ˈVɾṼ ] (96 % (мужчины) vs. 4 % (женщины)) [Zue,Laferriere 1979: 1047].Результаты статистического теста с применением t-критерия Стьюдента дляпроверки равенства средних значений по степени полноты артикуляции в двухвыборках «мужчины» и «женщины» показывают, что значимыми оказываютсяразличия по признаку отсутствия реализации (р=0,004). Таким образом, данныйпоказатель свидетельствует о значительно большей полноте артикуляции1Ср.

с данными настоящего исследования перцептивного признака «характер размыканиясмычки»: отсутствие ротового взрыва (= маркер ослабленной одноударной артикуляции)наиболее часто фиксировалось аудиторами в мужской речи: 52 % vs. 27 %. Слабый ротовойвзрыв, т.е. наличие более полного артикуляционного движения, напротив, чаще наблюдался вженской речи: 50 % vs. 38 %.151предстыковых смычно-взрывных согласных в женской речи в аналогичныхстыковых контекстах (см. табл.

18).Таблица 18Статистический анализ значимости гендерных различий перцептивных характеристикстыковых аллофоновМужчины№1.2.3.4.ПерцептивныехарактеристикиСтепень полнотыартикуляции‒ полная реализация‒ частичная реализация‒ отсутствие реализацииДлительность‒ сверхкраткий‒ краткий‒ долгийУчастие голоса‒ глухой‒ полузвонкий‒ звонкийХарактер размыканиясмычки‒ сильный ротовой взрыв‒ слабый ротовой взрыв‒ отсутствие ротовоговзрыва‒ гортанная смычкаЖенщиныСреднееСреднеезначение (%) значение (%)Разница(%)t-критерийСтьюдентаЗначение p(p<0,05)125651042544-171160,060,160,0044548733531412-5-70,150,670,0083466051544-171160,060,590,141385245027-3-12250,320,150,09819-110,01Перцептивный признак длительности выступает маркером гендернойспецифики реализации темпоральных характеристик стыковых аллофонов фонем/t, d/.

Так, сверхкраткая реализация отмечалась аудиторами в 45 % случаев вмужской речи и в 33 % – в женской речи, что также является показателемхарактерной для мужчин большей компрессии стыковых согласных в потокеречи. Долгая реализация аллофонов в мужской речи зафиксирована только в 7 %случаев, в то время как данный показатель в женской группе составил 14 %(однако для женской речи характерна бóльшая дисперсия значений, на что1Если уровень значимости меньше 0,05, делается вывод о наличии статистически значимыхразличий между группами.152указывает коэффициент вариации Сv = 42 %)1 (см. табл.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
6,53 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6551
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее