Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173174), страница 26

Файл №1173174 Диссертация (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи) 26 страницаДиссертация (1173174) страница 262020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

По мнениюавтора, отсутствие у фонемы /t/ в AE собственного дистинктивного признакаможетявитьсяобъяснениемварьированиявсистемеамериканскогоконсонантизма на современном этапе: «Замена /t/ > /t̬ / или /t/ > /ɾ/ или /t/ > /d̥/ или/t/ > /ʔ/ может расцениваться либо как фонетическое проявление снятияоппозиции по способу образования, либо как появление новой фонемы, чейфонологический статус в инвентаре согласных фонем еще не определен»[Шахбагова 1992: 91].Сформулируем основные правила аллофонического варьирования /t/ винтервокальном положении в АЕ (по [Ladefoged 2006]) (табл. 15):Таблица 15Аллофоны фонемы /t/ в интервокальном положении в американском вариантеанглийского языка/t//t/ > /ɾ//t/ > /ɾ/̃/t/ > /ɽ/глухойодноударныйназализированныйодноударныйзаальвеолярный ретро-V + t + ˈVattack[əˈtæk]ˈV + C_ t + Vhasty, captive[ˈheɪsti], [ˈkæptɪv]ˈV + t + Vfatty, data[ˈfæɾi], [ˈdeɪɾə]ˈV + t # Vwrote a (letter)[ˈɹoʊɾ#ə]V+t+Vdivinity[dɪˈvɪnɪɾi]ˈV +n_ t + Vwinter = winnerpanting = panningdirty[ˈwɪɾə̃ ][ˈpæɾɪ̃ ŋ][ˈdɝɽi]ˈV +r_ t + V141флексный/t/ > /ʔ/гортанный взрывной[ˈsɔɽɪŋ]sortingt # ˈVt # n, mt # w, r, l, j1bit ˈeasiernot ˈalwaysgreat ˈnew[bɪʔ ˈi:ziɚ][nɑʔ ˈɔ:lweɪz][greɪʔ ˈnu:]Из рассмотренных выше реализаций /t/ наибольшие разногласия вызываеттрактовкаакустико-артикуляционнойхарактеристикиослабленного аллофона /ɾ/.

Артикуляция одноударногоозвонченногоили(толчкообразного,мгновенного) согласного (tap или flap) представляет собой очень короткуюсмычку, которая сопровождается мгновенным перекрытием воздушного прохода2[Шахбагова 1992; Кодзасов, Кривнова 2001]. Аллофоническое варьирование /t/ винтервокальном контексте представляет собой процесс ослабления фортиснойапикально-альвеолярной артикуляции (lenition / weakening) глухого взрывного /t/вследствие его озвончения [Docherty, Foulkes, Milroy, Milroy 1997]3.Дж.

Уэллс характеризует подобную артикуляцию /t/ и /d/ как упрощение(tapping), результатом которого становится озвончение /t/ (t-voicing), что, в своюочередь, приводит к нейтрализации оппозиции /t/ – /d/. Этот процесс имеет местокак внутри слова, так и на стыках слов [Wells 1982: 248]:/d/ > / ɾ / bad egg [ˈbæɾ ˈɛg]; Adam [ˈæɾəm]/t/ > / ɾ̥ / get it in [ˈgɛɾ̥ɪɾ̥ ˈɪn]; atom [ˈæɾ̥əm]Несмотря на то, что нейтрализация контраста между интервокальными /t/ и/d/ в АЕ в словах типа latter – ladder была экспериментально подтверждена1Примеры из нашего экспериментального корпуса.Некоторые исследователи [Laver 1994; Ladefoged 2006; Bauer 2005] рассматривают taps (water,ladder) и flaps (Bertie, party) дифференцированно, так как данные реализации интервокального/t/ имеют различную артикуляционную репрезентацию: при артикуляции flap передняя частьязыка движется по горизонтали (из заднего положения вперед), а tap артикулируется путемдвижения кончика языка по вертикали (сверху вниз).

См. также определения Дж. Лейвера: /ɾ/ ‒voiced alveolar tapped stop (звонкий альвеолярный одноударный смычный согласный); /ɽ/ ‒voiced retroflex alveolar flapped stop (звонкий ретрофлексный альвеолярный одноударныйсмычный согласный) [Laver 1994: 222‒223].3Ср. определение терминов «ослабление» и «озвончение» по [Ахманова 2010: 272, 284]:Озвончение. англ.

voicing, sonorization. Переход (превращение) глухого согласного всоответствующий звонкий в определенных положениях или вследствие общей тенденции кослаблению артикуляции согласных. Ослабление. англ. weakening. Уменьшениепроизносительного напряжения, обычно связанное с отсутствием словесного (соотв.,фразового) ударения, особенностями позиции или общей тенденцией в развитии данного языка.2142МакДэвидом (цит.

по [Шахбагова 1992: 78]), существуют и другие данные,доказывающие, что дифференциация указанных минимальных пар возможна иможет основываться а) либо на различной длительности периода смычкисогласного [Zue, Laferriere 1979], б) либо на различной длительностипредшествующего гласного [Patterson, Connine 2001]. Дж. Уэллс высказываетмнение о том, что слова типа writer и rider не являются омофонами, так какдифтонг/aɪ/имеетглухости / звонкостиразныепозиционныепоследующеговариантысогласного:вwriterзависимости[ˈɹʌɪɾɚ]vs.отrider[ˈɹaˑɪɾɚ][Wells 1982].Подобная противоречивость в определении фонетико-фонологическогостатуса интервокального /t/ в рамках исследования аллофонии на стыкахлексических единиц требует, во-первых, соотнесения результатов перцептивногоанализа аллофонов /t/ с их акустическими коррелятами, во-вторых, выявлениявзаимосвязи вариативности с компонентами просодической структуры.Детальноерассмотрениевсевозможныхусловийаллофоническоговарьирования /t/ в интервокальном положении в АЕ дает возможность перейти кописанию результатов предварительного эксперимента.Данные перцептивного анализа приведены в таблице 16.

В ходе анализастепени полноты артикуляции (п. 1, табл. 16) было отмечено отсутствиереализации в 61 % случаев в речи диктора 1 и в 37 % случаев у диктора 2. Такимобразом, при ответе на вопросы 2–4 за 100 % принимались оставшиеся 39 %реализаций (диктор 1) и 63 % (диктор 2) соответственно.Таблица 16Перцептивные характеристики предстыкового /t/ в позиции C#V (в %)№1.2.Перцептивные характеристикиСтепень полноты артикуляции– полная реализация– частичная реализация– отсутствие реализацииДлительность– краткий– сверхкраткий– долгийДиктор 1Диктор 2(мужчина) (женщина)Количество реализаций534615583715241845‒‒1433.4.5.6.7.Участие голоса– глухой– звонкий– полузвонкийСтепень наличия аспирации– сильная аспирация– слабая аспирация– отсутствие аспирацииХарактер размыкания смычки– сильный ротовой взрыв– слабый ротовой взрыв– гортанная смычка (отсутствие ротового взрыва)Место образования и активный орган– апикально-альвеолярныйДополнительные тембральные характеристики– назализация1Соотнесениерезультатовперцептивного513‒‒3450‒‒‒‒3963‒‒2061555039532715анализасакустическимикоррелятами различных аллофонов /t/ в качестве предстыкового компонентапозволило выявить определенные закономерности.

Как и следовало ожидать,наиболее благоприятным условием для реализации одноударных аллофонов /t/явилась позиция стыка ˈVt # V, что не противоречит правилам аллофоническоговарьирования фонемы /t/ в АЕ (см. табл. 15, рис. 14 (а) и (б)).Рисунок 14 (а). Осциллограмма и сонограмма сочетания ˈthat attack (диктор-мужчина)1Подробное изучение признака назализации как дополнительной тембральной характеристикизвуков речи не входило в задачи настоящего исследования, так как требует разработкиспециальной методики для проведения инструментального анализа, что может составитьпредмет самостоятельного экспериментально-фонетического исследования.144Рисунок 14 (б). Осциллограмма и сонограмма сочетания ˈheart attack (диктор-женщина)В соответствии с данными предшествующих исследований, одноударныхсмычных согласных, все реализации, длительность которых не превышала 40 мс 1,были объединены по общему признаку ослабленной одноударной артикуляции.Вероятностьлокализацииглоттализованногоаллофона/t/врассматриваемой позиции возрастает при условии просодической выделенностивторого компонента стыка.

Можно предположить, что глоттализованнаяреализация /t/ в интервокальном контексте на стыке лексических единицвыступает, с одной стороны, в качестве потенциального аллофона /t/, с другой –на супрасегментном уровне – функционирует в роли пограничного сигнала, атакже усилителя эмфатической выделенности постстыкового сегмента.Наличие гортанной смычки и других глоттализованных реализаций /t/определялось путем соотнесения перцептивного восприятия сегмента с егоакустическим коррелятом. С этой целью были определены критерии описанияинтересующих нас явлений.На перцептивном уровне в случае полной гортанной смычки гласный,предшествующий фонеме /t/, характеризуется мгновенным перерывом в звучаниипри отсутствии заметного искажения звука с возможным последующим взрывом.Для неполной реализации смычки характерны нерегулярные колебания голосовых1Экспериментальные данные В.

В. Зу и М. Лаферьер показывают, что длительностьодноударных согласных в АЕ колеблется в пределах от 10 до 40 мс, при этом не выявленозначимого различия длительности /t/ и /d/ в указанной позиции: средняя длительность /t/составила 26 мс, /d/ ‒ 27 мс [Zue, Laferriere 1979: 1044].145связок, которые создают эффект скрипучей фонации, возникающей на фоненедостаточной напряженности голосовых связок, в результате чего в некоторыхслучаях соседние звуковые сегменты приобретают скрипучую окраску1 (см.рис. 15).На акустическом уровне полная гортанная смычка имеет акустическийкоррелят фазы выдержки и фазы взрывного отступа. Длительность фазывыдержки равна по длительности фазе выдержки взрывного ротового согласногои составляет около 50–100 мс [Кривнова, Андреева 2007].

Важным свойствомгортанной смычки является отсутствие ее влияния на фонационное качествососедних гласных. Глоттализация же характеризуется нерегулярными периодамиколебаний с низкой частотой и интенсивностью, а также амплитудными скачкамивокальных периодов с возможным распространением глоттализации и насоседниевокальныесегменты(оявленииглоттализациикакмаркередискретности речевого потока см. разделы 1.5 и 4.3.6).Рисунок 15.

Глоттализация /t/ на стыке ˈVt # ̷ lV: (b)it less [ˈ(b)ɪʔ ̷ lɛs] (диктор-женщина)1Результаты исследования аллофонического варьирования интервокальных взрывныхсогласных в речи жителей г. Ньюкасла, проведенного Г. Докерти и П. Фоуксом, показывают,что 70 % всех глоталлизованных вариантов согласных /p, t, k/ являются полностьюозвонченными и только в 3 % случаев интервокальные согласные реализуются с«классической» гортанной смычкой.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
6,53 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6551
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее