Диссертация (1173174), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Гласные фонемырассматривались с учетом основных различительных признаков, выделяемых всоответствии с а) рядом гласного; б) подъемом гласного. Продуктивные моделистыковой фонемной дистрибуции в соответствии с основными фонематическимикатегориями гласных и согласных фонем представлены в таблицах и на графикахрисунков в разделе 3.1.106Рисунок 6.
Последовательность подготовки письменных коррелятов текстов для последующейаналитической обработки данных1072.4. Методика проведения предварительного перцептивно-акустическогоэксперимента стыковой аллофонии в американском варианте английскогоязыкаПроведение предварительного эксперимента направлено на выявлениеосновных тенденций варьирования перцептивных и акустических характеристикстыковых аллофонов фонемы /t/ в АЕ, выступающих в качестве предстыковогокомпонента в трех типах фонетических контекстов в условиях отсутствия паузымежду компонентами стыка: (1) V/(n)t/ # V; (2) V/t/ # /m, n/; (3) V/t/ # /w, r, l, j/.Данные фонемные сочетания были рассмотрены в следующих типах стыка поотношению к ударению: а) безударный / безударный; б) ударный / безударный;в) безударный / с изменением тона; г) ударный / с изменением тона.
Выборданнойкатегориисогласныхобусловленрезультатамипозиционно-дистрибутивного и фонотактического анализа на основе письменных коррелятовзвучащей речи.Вкачествеэкспериментальногоматериалаиспользовалисьобразцы(квази)спонтанной звучащей речи двух носителей американского вариантаанглийского языка, женщины (n=1) и мужчины (n=1). Аудиоматериаломпослужили записи телепередач – идущие в прямом эфире телеинтервью иавторская программа национального телевидения США, гостями которыхстановятся известные политики, дипломаты, юристы, представители творческойэлиты.На первом этапе исследования был проведен перцептивный анализ, цельюкоторого явилось описание аллофонического варьирования /t/ в качестве первогокомпонента стыка в указанных выше позициях.
Перечень артикуляторнослуховыхпризнаковаллофонов/t/,атакжерезультатыпроведенногоперцептивного анализа приведены в таблице 16 (раздел 4.1).Вторымэтапомисследованияявилосьсоотнесениерезультатовперцептивного анализа с акустическими коррелятами различных аллофонов /t/ вкачестве предстыкового компонента, которое позволило выявить частотностьиспользования различных аллофонов в речи дикторов, а также выявить108особенности варьирования фонемы /t/ в указанных типах стыка с учетомгендерного фактора.2.5.
Методика проведения перцептивно-акустического анализа стыковойаллофонии на материале чтения в рамках основного эксперимента2.5.1. Подбор информантов и этапы проведения перцептивного анализааллофонического варьирования стыковых последовательностей свокальным компонентомНа первом этапе исследования аллофонического варьирования стыковыхфонем в американском варианте английского языка в рамках основногоэксперимента проводился перцептивный анализ стыковых апикальных смычновзрывных согласных в предстыковой позиции и вокальным компонентом вкачестве постстыкового элемента.Для проведения перцептивного анализа гендерного варьирования стыковойаллофонии на материале чтения экспериментальным материалом послужилаудиотекст (см.
Приложение 2) объемом 379 слов из архива диалектованглийского языка (IDEA, сокр. от International Dialects of English Archive)1,начитанный носителями общенационального американского произносительногостандарта обеих гендерных групп (n=10), из них 5 дикторами-мужчинами и 5дикторами-женщинами.Всеинформантыявляютсяпрофессиональнымиактерами, специалистами по постановке голоса, а также преподавателямисценической речи и ораторского мастерства (см.
табл. 4). В качестве аудитороввыступилипрофессиональныефонетисты,являющиесяпреподавателямианглийского языка МГЛУ (n=3).Перцептивному анализу были подвергнуты 35 стыковых комплексов спредстыковыми согласными /t/ и /d/, из них стыки t#V составили 74 %, d#V –26 %.1Архив диалектов представлен на сайте: http://www.dialectsarchive.com/.Таблица 4Информанты (чтение)ДикторИмяПолМесто рожденияМесто жительства / работы(на момент записи)F1Rena CookfTucson, ArizonaOklahomafn/aAuburn, Alabamafparents from IowaAs a child of military,international living and travelexperiencesa professor of Voice andActingGAfSaint John, NewBrunswick, Canadaemigrated to Salt LakeCity, Utah at the age of13Louisville, Kentuckya professional actor, teachesacting, voice and speechGAF2F3Karen RykerRinda Fryeа theatre voice and speechspecialista professional actor CertifiedAssociate Teacher ofFitzmaurice Voicework, theCo-Director of the BFAPerformance ProgramF5Mavourneen DwyerfHalifax, Nova Scotiathe University of ArkansasM1Eric ArmstrongmOttawa, Ontario, CanadaYork University in Toronto,Canadaa professor of theatrespecializing in voice andspeecha professional actor, teachesvoice and speechM2Joel GoldesmNorthern CaliforniaLos Angeles, Californiaa professional actorM3Paul MeiermDevizes, EnglandLawrence, KansasM4Jim JohnsonmNewell, Iowathe University of HoustonM5Brant PopemMinnesotaMelbourne, AustraliaBritish-American dialect andvoice coach, theatre director,playwright, stage and screenactor, IDEA's founder anddirectora professional actor, teachesvoice and speecha professional actorПроизносительныйвариантGAGAGAGAGAGAGAGA109F4Daydrie HagueРод деятельности110Как видно из графика (рис.
7), по частотности стыки предстыкового /t/ и /d/с постстыковым вокальным компонентом могут быть ранжированы следующимобразом: стыки Vt # V и Vd # V являются наиболее частотными и составляют39 % и 15 % соответственно. Стык Vt # w представлен в тексте 9 % стыковыхпоследовательностей, остальные стыковые сочетания составили от 3 % до 6 % отобщего числа исследуемых единиц.454035302520151050Vt # V Vd # V Vt # w Vkt # V Vnt # V Vst # V Vd # m Vld # V Vnt # m Vst # m Vt # mVt # rРисунок 7.
Текстовая частотность интервокальных стыковых последовательностей спредстыковыми согласными /t/, /d/ (в %)С целью всестороннего описания перцептивных коррелятов стыковыхсмычно-взрывныхсогласныхвкачествепервогокомпонентастыкавамериканском произносительном стандарте нами был предпринят комплексныйанализ объекта исследования, включающий следующие этапы:1) анализ темпоральных характеристик речи дикторов (в сл/сек);2) проведение анализа частотности стыковых лексических единиц: выявление частотности лексических единиц в качестве первого ивторого компонентов стыка; выявление частотности стыковых последовательностей С#C, З#C,C#З, З#З с целью анализа зависимости реализации перцептивныхпризнаков от лексического фактора1;1Под лексическим фактором здесь подразумевается вариативность стыковой аллофонии взависимости от степени семантической спаянности граничащих лексических единиц (внутрифонетического слова и на стыке фонетических слов): С#C – служебное + служебное слово, З#С111 выявление частотности постстыкового вокального компонента сцелью исследования влияния сегментного фактора1 на реализациюперцептивных признаков;3) описание перцептивных признаков аллофонов смычно-взрывных согласных/t, d/ в позиции С#V (V – гласные полного образования; редуцированныегласные /ɪ, ǝ/; сонанты) с учетом влияния гендерного фактора;4) проведение статистического анализа с применением t-критерия Стьюдента сцельювыявлениязначимостимежгендерныхразличийреализацииуказанных перцептивных признаков;5) анализ внутригендерной вариативности перцептивных признаков с учетомстатистических показателей стандартного отклонения (SD) и коэффициентавариации (Сv);6) выявление гендерно-маркированных признаков стыковый аллофонии сучетом влияния лексического и сегментного факторов.Перцептивный анализ стыковой аллофонии осуществлялся с учетомварьированиярелевантныхартикуляторно-слуховыхпризнаковфонем,принадлежащих к смычно-взрывной категории, а именно:1.Степень полноты артикуляции полная реализация частичная реализация отсутствие реализации2.Длительность сверхкраткий краткий долгий– знаменательное + служебное слово, С#З – служебное + знаменательное слово, З#З –знаменательное + знаменательное слово.1Под сегментным фактором здесь подразумевается вариативность стыковой аллофонии сучетом количественно-качественных характеристик постстыкового компонента: гласныйполного образования, редуцированный гласный, сонант.1123.Участие голоса глухой полузвонкий звонкий4.Характер размыкания смычки сильный ротовой взрыв слабый ротовой взрыв отсутствие ротового взрыва наличие гортанной смычкиОписаниерезультатовперцептивногоанализастыковойаллофониипредставлено в разделе 4.2, сводные данные приведены в таблицах 41–43 и нарисунках 41–44 (Приложение 3).2.5.2.
Этапы проведения акустического анализа аллофоническоговарьирования стыковых последовательностей с вокальным компонентомСцельюаллофониинаописаниягендерно-маркированныхакустическомуровне,атакжепризнаковвыявлениястыковойперцептивно-акустических коррелятов предстыковых аллофонов смычно-взрывных согласных/t, d/ в позиции C#V, нами был проведен комплексный анализ спектральноакустических характеристик объекта исследования, основными задачами которогоявились:1) составление инвентаря предстыковых аллофонов /t, d/ в позиции свокальным компонентом стыка (С#V);2) проведение анализа частотности реализации аллофонов с учетом факторагендера;3) проведениеанализамежгендернойвариативностидлительности,интенсивности и ЧОТ и выявление статистически значимых признаков сучетом t-критерия Стьюдента;4) проведение анализа внутригендерной вариативности длительности,интенсивности и ЧОТ и выявление статистически значимых признаков с113учетом показателей стандартного отклонения (SD) и коэффициентавариации (Сv);5) выявление акустических характеристик аллофонов, реализованных сгортанной смычкой и ее субститутами;6) проведениекорреляционногоанализаперцептивно-акустическихпризнаков стыковых аллофонов с учетом влияния гендерного фактора.С помощью компьютерной программы Praat (версия 6.0.36) был проведенанализ следующих акустических параметров: среднее значение длительности интервала смычки и шумовогоинтервала (в мс); среднее значение ЧОТ (в Гц); среднее значение интенсивности (в дБ).Отдельно рассматривались акустические параметры, соответствующиестыковым позициям, реализованным с гортанной смычкой или ее субститутами исопоставлялисьпредшествующегоаллофоныили/t/,а)сопровождающиесяпоследующегогласного;б)ларингализациейпредставленные«классической» гортанной смычкой; в) реализованные без гортанной смычки.Исследовались следующие акустические характеристики нерегулярных периодовколебаний, сопровождающие реализации (а) и (б): длительность (в мс); интенсивность (в дБ); ЧОТ (в Гц); джиттер-эффект (в %); шиммер-эффект (в %); коэффициент соотношения гармоника/шум (в дБ).1142.6.
Методика проведения контрольного эксперимента на материалеговорения2.6.1. Подбор информантов и подготовка экспериментального корпусаВторым этапом исследования аллофонического варьирования стыковыхфонем в американском варианте английского языка явился акустический анализстыковых смычно-взрывных согласных в указанной выше позиции на материалеговорения с целью выявления специфических (фоностилистических), а такжеуниверсальных характеристик стыковой аллофонии, реализованной в двух видахречевой деятельности с учетом гендерного фактора.Материалом для данного этапа исследования стыковых фонем в AEпослужили 10 лекций профессоров мужчин (n=5) и женщин (n=5) различныхфакультетов Йельского университета США, размещенных в видео формате насайте Йельского университета на странице Open Yale Courses1. Подробнаяинформация о дикторах приводится в таблице 7.Общее время фонации широкого экспериментального корпуса составило7 ч 50 мин 53 c, из которых длительность женской речи составила 3 ч 39 мин 44 с,длительность мужской речи – 4 ч 11 мин 9 с (см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
