Диссертация (1173140), страница 25
Текст из файла (страница 25)
63-65.14956. Ерентуева, А.Ю. Разноуровневое обучение как путь реализациидифференцированного подхода к учащимся: дисс. … канд.пед.наук:13.00.02 / Ерентуева Анна Юрьевна – Улан-Удэ, 1997. – 177 с.57. Жафяров, А.Ж., Никитина, Е.С., Федотова, М.Е. Индивидуализация идифференциация в педагогической теории и практике (анализотечественного опыта) / А.Ж. Жафяров, Е.С. Никитина, М.Е. Федотова.– Новосибирск. Изд-во: НГПУ, 2004.
– 36 с.58. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация:Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвяинский– М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 192 с.59. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – М.:Новая школа, 1996. – 426 с.60. Зверева, М.В. О понятии «дидактические условия» / М.В. Зверева //Новые исследования в педагогических науках. – М.: Педагогика.
–1987. – №1. – С. 29-32.61. Зимняя, И.А. Индивидуально-психологические факторы и успешностьизучения речи на иностранном языке / И.А. Зимняя // Иностранныеязыки в школе. – 1970. – №1. – с. 39.62. Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения говорению наиностранном языке: Кн. для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение,1985. – 160 с.63. Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе/Зимняя И.А. – М.: Просвещение, 1991. – 220 с.64. ИзаренковД.И.Базисныесоставляющиекоммуникативнойкомпетенции и их формирование на продвинутом этапе обучениястудентов-нефилологов / Д.И. Изаренков // Русский язык за рубежом. –1990 – № 4 – С. 54-60.65. Изюмова,С.А.,Природамнемическихспособностейдифференциация обучения / С.А. Изюмова.
– М.: Наука, 1995 – 381 с.и15066.Ипполитова,Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность,классфикация / Н.В. Ипполитова, Н.С. Стерхова // General andProfessional Education. – 2012. – №1. – pp. 8-14.67. Кабардов, М.К. Роль индивидуальных различий в успешностиовладенияиностраннымязыком(наматериалеинтенсивногообучения): дисс. … канд. психол. наук: 19.00.02 / Кабардов МухамедКаишобиевич. – М.: 1983.
– 211 с.68. Кабардов, М.К. О диагностике языковых способностей / М.К.Кабардов,подред.Т.Н.Ушаковой//Психологическиеипсихофизиологические особенности речи. – М., 1985. – С.176 – 202.69. Казин, Э. М. Теоретические и прикладные аспекты проблемыадаптации человека: учебное пособие / Э.М. Казин. – Кемеровскийгосударственный университет, 2010. – 118с.70. Казнина, Т.В. Дифференцированное обучение грамматике английскогоязыка учащихся пятого класса средней школы: дисс. ... кандидата пед.наук: 13.00.02 / Казнина Татьяна Владимировна. – Екатеринбург, 2010.– 172 с.71.
Кафтайлова,Н.А.Методикаформированияграмматическойкомпетенции как средства межкультурной коммуникации (языковойвуз, немецкий язык): дисс. ... кандидата пед. наук: 13.00.02 /Кафтайлова Наталья Александровна. – Москва, 2010. – 201 с.72. Кирсанов, А.А. К вопросу о социальных и психолого-педагогическихосновах индивидуализации и дифференциации учебной деятельностишкольников / А.А. Кирсанов // Воспитание познавательной активностии самостоятельности школьников. – Казань. – 1975. – С. 112 – 162.73. Кирсанов,А.А.Индивидуализацияучебнойдеятельностикакпедагогическая проблема: монография / А.А. Кирсанов. – Казань:Издательство Казанского Университета, 1982. – 224 с.15174. Киселева, В.Г.
Обучение устной речи с учётом индивидуальныхособенностей учащихся (начальный этап преподавания русского языкастудентам-иностранцам в советских вузах): дисс. … канд. пед. наук:13.00.02 / Киселева Валерия Георгиевна – М., 1976. – 222 с.75. Климентенко А.Д., Миролюбов А.А. Теоретические основы обученияиностранным языкам в средней школе / Климентенко А.Д., МиролюбовА.А. – Науч.- иссслед. Ин-т содержания и методов обучения Акад. пед.наук СССР. – М.: Педагогика, 1981. – 456 с.76. Колкер, Я.М., Устинова, Е.С., Еналиева, Т.М. Практическая методикаобучения иностранному языку / Я.М.
Колкер, Е.С. Устинова, Т.М.Еналиева. – М.: Academia, 2000. – 264 с.77. Колюцкий, В.Н., Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастнаяпсихология: полный жизненный цикл развития человека: учебноепособие / В.Н. Колюцкий, И.Ю. Кулагина. - М.: Академический проект;Трикста, 2011. – 432 с.78. Комков, И.Ф. Методика преподавания иностранных языков: Учеб.пособие для ин-тов и фак.
иностр. яз. – Минск: Вышэйшая школа, 1979.– 352 с.79. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Просвещение,1989. – 292 с.80. Коряковцева, Н.Ф. Основные положения современной концепциилингвистическогообразования//Современноелингвистическоеобразование: перспективы развития: коллективная монография /Коряковцева Н.Ф., Гальскова Н.Д., Гусейнова И.А. – М.: МГЛУ, 2018.– С. 10-34.81. Коряковцева Н.Ф., Щукин А.Н. Современная образовательная среда ипреподавание иностранных языков / Коряковцева Н.Ф., Щукин А.Н.
//Вестник МГЛУ. Образование и педагогические науки. – 2018. – Вып. 4(808). – С. 11-18.15282. Краевский, В.В., Хуторской, А.В. Основы обучения: дидактика иметодика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В.Краевский, А.В. Хуторской. – М.: Издательский центр «Академия»,2007. – 352 с.83. Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников:Книга для учителей и классных руководителей / В.А. Крутецкий. – М.:Просвещение, 1976.
– 303 с.84. Кузовлев, В.П. Индивидуализация обучения иноязычной речевойдеятельности как средство создания коммуникативной мотивации:диссер. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Кузовлев Владимир Петрович. –Липецк, 1981. – 245 с.85. Кузовлев, В.П., Лапа, Н.М., Перегудова, Э.Ш. Английский язык. 6класс: Учеб. для общеобразоват. организаций / В.П.
Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова. – М.: «Просвещение», 2017. – 191 с.86. Кузовлев, В.П., Лапа, Н.М., Перегудова, Э.Ш. Английский язык. 5класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова. – М.: Просвещение, 2003. – 368 с.87. Кузьмина, В.М. Дифференциация процесса обучения в условияхФГОС II поколения: к постановке проблемы / В.М.
Кузьмина //Электронный научный журнал "Педагогика и психология". – 2012. –Выпуск 4(6) Октябрь-Декабрь. – С. 10-17.88. Кулюткин, Ю.Н., Тарасов, С.В. Образовательная среда и развитиеличности / Ю.Н. Кулюткин, С.В. Тарасов // Новые знания. – 2001. –№1. – С. 6-7.89. Куприянов, Б.В. Современные подходы к определению сущностикатегории «педагогические условия» / Б.В. Куприянов, С.А.
Дынина //Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. – 2001. – № 2. –С. 101-104.15390. Лапидус, Б.А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устнойречи (пути и приемы) / Б.А. Лапидус. – М.: Высшая школа, 1970. – 128с.91. Лапидус,Б.А.Обучениевторомуиностранномуязыкукакспециальности: учеб. пособие / Б.А. Лапидус. – М.: Высш. школа, 1980.– 173 с.92. Ларкина, А.С.
Методика формирования грамматических навыков речиобучающихсянаосновеиндивидуальныхучебныхстратегий(английский язык, начальная школа): дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02/ Ларкина Анна Сергеевна. – М., 2014. – 228 с.93. Леонтьев, А.А. Мышление на иностранном языке как психологическаяи методическая проблема / А.А. Леонтьев // Иностранные языки вшколе. – 1972. – № 1. – С.24-30.94. Леонтьев, А.А.Возрастныеииндивидуальныеособенностишкольников в процессе обучения иностранному языку / А.А. Леонтьев// Иностранные языки в школе.
– 1976. – № 1. – С.97-101.95. Леонтьев, А.А. Использование тестов при обучении русскому языкуиностранцев (психологические основы и некоторые выводы) / А.А.Леонтьев // Психолингвистика и обучение русскому языку нерусских. –М.: 1977. – С.56 – 68.96.Леонтьев, А.Н.
Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. –М.: Политиздат, 1975. – 304 с.97.Лямзин М.А., Сапронов В.А. К проблеме классификации современныхсредств обучения / Лямзин М.А., Сапронов В.А. // Проблемыэффективной интеграции инновационного потенциала современнойнауки и образования. Сборник материалов Международной научнопрактической конференции. – М.: Объединенная редакция, 2018. – С.109-117.15498.Ляховицкий, М.В. Методика преподавания иностранных языков: Учеб.пособие для филол.
фак. вузов / М.В. Ляховицкий.– М.: Высшаяшкола, 1981. – 159 с.99.Мазур, М.И. Образовательная среда школы как средство реализацииинтеллектуального потенциала учащихся: дисс. … канд. пед. наук:13.00.01 / Мазур Мария Ивановна. – Новосибирск, 2006. – 181 с.100.Маклафлин, К. Исследование системы педагогической помощи иподдержки в школах Англии и Уэльса / К. Маклафлин // Новыеценности образования: забота – поддержка – консультирование.–1996. – Вып. 6. – Инноватор. – С.99-105.101.Маслыко, Е.А. Настольная книга преподавателя иностранногоязыка: Справочное пособие / Е.А. Маслыко. – Минск: «Вышэйшаяшкола», 1992. – 522 с.102.Машарова,Т.В.Педагогическаятехнология:личностно-ориентированное обучение: учебное пособие / Т.В.
Машарова. – М.:Изд-во Педагогика Пресс, 1999. – 144 с.103.Менчинская, Н.А. Проблемы учения и умственного развитияшкольника / Н.А. Менчинская. – М.: Педагогика, 1989. – 119 с.104.Мильруд, Р.П. Развивающее обучение средствами иностранногоязыка в средней школе как процесса смыслообразования: диссертация… доктора педагогические наук: 13.00.02 / Мильруд РадиславПетрович.
– Москва, 1992. – 541 с.105.Мильруд,Р.П.Коммуникативностьразговорной грамматике / Р.П. Мильрудязыкаиобучение// Иностранные языки вшколе. – 2002. – №2. – С. 15-21.106.Миньяр-Белоручев, Р.К. Методика обучения францзузскомуяыку: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Иностр. яз.» /Р.К. Миньяр-Белоручев. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с.155107.Миролюбов А.А., Климентенко, А.Д. Теоретические основыметододики обучения иностранным языкам в средней школе / под ред.А.Д. Климентенко, А.А. Миролюбова. – М.: Педагогика, 1981. – 456 с.108.Мохова, О.Л.
Дифференцированное обучение профессиональноориентированному чтению (английский язык, неязыковой вуз). дисс. …канд. пед. наук: 13.00.02 / Мохова Оксана Леонидовна. – М., 2012. –191 с.109.Мухина,В.С.,Горянина,В.А.Развитие,воспитаниеипсихологическое сопровождение личности в системе непрерывногообразования: концепция и опыт работы ИРЛ РАО / В.С. Мухина, В.А.Горянина; под ред. В.А.
Горяниной // Воспитание и развитие личности:материалы международной научно-практической конференции. – М.:ИРЛ РАО. – 1997 – С. 4-12.110.Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб.заведений. 2-е изд., стер. / Р.С. Немов. – М.:КноРус, 2016. – 718 с.111.Никитенко, З.Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
