Диссертация (1173140), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Люблю поговорить по телефону.16. У меня есть склонность к полноте.17. Предпочитаю слушать рассказ, который кто-то читает, чем читатьсамому.18. После плохого дня мой организм в напряжении.19. Охотно и много фотографирую.20. Долго помню, что мне сказали приятели или знакомые.21. Легко могу отдать деньги за цветы, потому что они украшают жизнь.22. Вечером люблю принять горячую ванну.17023. Стараюсь записывать свои личные дела.24. Часто разговариваю с собой.25. После длительной езды на машине долго прихожу в себя.26. Тембр голоса многое мне говорит о человеке.27.
Придаю значение манере одеваться, свойственной другим.28. Люблю потягиваться, расправлять конечности, разминаться.29. Слишком твердая или слишком мягкая постель для меня мука.30. Мне нелегко найти удобную обувь.31. Люблю смотреть теле - и видеофильмы.32. Даже спустя годы могу узнать лица, которые когда-либо видел.33. Люблю ходить под дождем, когда капли стучат по зонтику.34. Люблю слушать, когда говорят.35.
Люблю заниматься подвижным спортом или выполнять какие-либодвигательные упражнения, иногда и потанцевать.36. Когда близко тикает будильник, не могу уснуть.37. У меня неплохая стереоаппаратура.38. Когда слушаю музыку, отбиваю такт ногой.39. На отдыхе не люблю осматривать памятники архитектуры.40. Не выношу беспорядок.41. Не люблю синтетических тканей.42. Считаю, что атмосфера в помещении зависит от освещения.43. Часто хожу на концерты.44. Пожатие руки много говорит мне о данной личности.45. Охотно посещаю галереи и выставки.46. Серьезная дискуссия – это интересно.47. Через прикосновение можно сказать значительно больше, чем словами.48.
В шуме не могу сосредоточиться.Ключ к тесту аудиал, визуал, кинестетик.• Визуальный канал восприятия: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40,42, 45.171• Аудиальный канал восприятия: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37,43, 46, 48.• Кинестетический канал восприятия: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35,38, 41, 44, 47. Уровни перцептивной модальности (ведущего типавосприятия) :• 13 и более – высокий;• 8-12 – средний;• 7 и менее – низкий.Интерпретациярезультатов:Учителюнеобходимоподсчитатьколичество положительных ответов в каждом разделе ключа; определить, вкаком разделе больше ответов "да" ("+").
Это укажет на тип ведущеймодальности, главный тип восприятия.172Приложение 2Основные этапы работы над грамматическим материаломМетодистЭтапы работы над грамматическим материаломС. Ф. Шатилов1) ориетировочно-подготовительный этап. Знакомство с[Шатилов, 1986]новым языковым явлением и выполнение учащимисяпервичных речевых или языковых (т. е. осуществляемыевнекоммуникации,какправило,аналитические)действий; 2) стереотипизирующе-ситуативный этап. Автоматизация речевого действия путем его многократногоиспользованиявединообразныхситуацияхбезсущественного варьирования, что позволяет с помощьюкоррекции добиться относительной правильностиистабильности;3) варьирующе-ситуативныйэтап.
Обеспечениедальнейшей автоматизации речевого действия, но приварьировании условий его осуществления, что должноспособствоватьпредупреждениючрезмернойфиксированности навыка и развитиютакихегосвойства, как гибкость, подвижность.И.Л. Бим1)ознакомлениесграмматическимявлениеми[Бим, 1988]осознание его значения и (в разной степени) формы иупотребления; 2) тренировка в его практическомиспользованиипоопорамвмикроконтексте;3)применение на репродуктивном уровне по опорам, наосновемеханизмааналогии;4)применениенапродуктивном уровне.Н.Д.Гальскова, 1) ознакомление, предполагает введение и объяснениеН.И.
Гез[Гальскова,грамматического материала; 2) первичное закрепление;Гез, 3)развитиенавыковиуменийиспользования1732015]грамматики в устном и письменном общенииБ.А.Лапидус 1) одноструктурный этап – отработка грамматического[Лапидус, 1970]явления по единицам обучения; 2) многоструктурныйэтап – дальнейшая отработка в противопоставлении сдругими грамматическими явлениямиЕ.А. Маслыко1)ознакомлениеипервичное[Маслыко, 1992]тренировка; 3) применение.закрепление;2)Е.И. Пассов, Н.Е.
1) экспозиция; 2) презентация нового грамматическогоКузовлеваявления; 3) автоматизация (имитация, подстановка,[Пассов,трансформация, репродукция)Кузовлева, 2010]174Приложение 3А. Итоговый срез. Диагностирующий этап опытного обучения.Task: Put the verbs in the correct tense: Present Simple or PresentContinuous.1. I (1) ______(not to listen) to music now. I (2) ______(to read) a book. 2. He(3) _______ (not to drink) tea in the morning. He (4) _____ (to drink) tea in theevening. 3. Your sister (5) ______ (to do) her homework at the moment? 4.
Don’tmake noise! The baby (6) ______(to sleep). 5. My grandfather (7) _____ (not towork). He is on pension. 6. My mother (8) _____ (not to sleep) now. She (9)____ (to cook) breakfast in the kitchen. 7. I and my sister usually (10) _____(toget) up at eight o'clock in the morning. 8. What your brother (11) _____(to do)now? He (12) _____ (to wash) the dishes. 9. Ann (13) _____ (not to play) thepiano now.
She (14) ______(to play) the piano in the evening. 10. My father (15)______ (not to work) every day. He (16) ______(not to work) at the weekends.Б. Итоговый срез. Формирующий этап опытного обученияTask 1: Put the verbs in the correct tense: Present Simple or PresentContinuous.Every year, about 2 million people (1) ______ (enjoy) the Notting HillCarnival in west London. The carnival always (2) _____ (take) place on the lastweekend in August. It (3) ______ (begin) on Saturday and (4) _____ (end) onMonday. During those three days, bands (5) _____ (play) Caribbean music andlorries (6) ______ (carry) dancers down the narrow street.
Thousands of people (7)______ (follow) the lorries and (8) ______ (dance) behind them.Meilin Sancho is one of the costume makers for the carnival. She told us,“At the moment I’m very busy. I (9) ______ (make) butterfly costumes for twentyfive children”. Now the girl (10) _____ (try) on her butterfly costume and Meilin(11) ______ (help) her with her mask.Meilin (12) ______ (make) costumes for carnival every year.
She (13)______ (not get) any money for it. “I (14) ______ (do) it every year because I (15)175______ (enjoy) it”, she told us. “I (16) ______ (like) making costumes. I (17)_____ (not make) them to get rich”.Task 2: Translate the sentences from Russian into English1) Анна сейчас спит.2) Он любит играть в компьютерные игры.3) Я пью чай.4) Мы часто ходим с друзьями в кино.5) Ты ужинаешь каждый день?6) Мы смотрим веселую комедию по телевизору.7) Я не люблю пить кофе.8) Кто поет?В. Контрольный срез.
Итоговый этап опытного обучения.Task 1: Put the verbs in the correct tense: Present Simple or PresentContinuous.Dear Melanie,I (1) _____ (stay) in Scotland with my uncle and aunt. I (2) _____ (have) agood time but the weather isn’t very good. It (3) ______ (not rain) at the momentbut it (4) ______ (rain) nearly every day. My aunt Liz is a doctor. She (5) _____(start) work very early in the morning and (6) ______ (get) home late.
My uncleAndy is a musician. He (7) _______ (write) music for films. His studio is in thehouse and he (8) ______ (do) all his work at home. Liz (9) ______ (not do) anyhousework. Andy always (10) ______ (buy) all the food and (11) ______ (cook)the meals. Right now he (12) ______ (make) three pizzas and a chocolate cake. Weall (13) _____ (eat) a lot in this house! I (14) _____ (not help) him in the kitchentoday because he (15) _____ (not want) any help.
I (16) ______ (sit) at the kitchentable and I (17) ______ (drink) a nice cup of hot chocolate.(18) ______ (you read) all those biology books for next term? (19) _______(your brother/ work) hard for his exams? What (20) _______ (you think) of Ceila’snew boyfriend?176Write to me!Love,CraigTask 2: Answer the following questions.1) When do you go shopping?2) When does your school day begin and end?3) What are your parents doing now?4) Does your friend like playing computer games?5) What do you usually do in your free time?177Приложение 4Анализ учебниковАвтор иназваниеучебникаКоличествоСпособ введенияразделов пограмматическогопредставлениюматериалаграмматическихвремен PresentSimple/PresentContinuous“Starlight 6” Module1 Дедуктивный(Баранова,(временаметодДули, 2017) представлены всравнении)“Spotlight6”(Ваулина,Дули, 2015)“Forward 6”(Вербицкая,Гаярделли,2015)Modules 4,5(временапредставленыавтономно)Modules 6,9(временапредставленысравнении)ИндуктивныйметодвModules 2,3 (thePresent Simple)Module 7(временапредставленысравнении)Module 10 (thePresentContinuous)“English 6” Module 2(Кузовлев,(временаЛапа, 2017) представленысравнении)ДедуктивныйметодДедуктивныйметодТипупражненийНаличиеграмматическогосправочникаУпражнения наидентификацию,подстановку,трансформацию;недостаточноеколичествоусловноречевыхиречевыхупражненийУпражнения наидентификацию,подстановку,трансформацию,речевыеупражнения вовсехвидахречевойдеятельностиДостаточноеколичестворазличныхупражнений вовсехвидахречевойдеятельностиГрамматическийсправочниквконце учебникаНедостаточноеколичествоупражненийГрамматическийсправочниквконце учебникаГрамматическийсправочниквконце учебникаГрамматическийсправочникотсутствует178Приложение 5Опоры по выполнению алгоритма для различных типовпредложенийСхема 3Present Simple (negative):Subject(подлежащее)I, you, we, theydo not (don’t)V (глагол безизменений)does not(doesn’t)He, she, itСхема 4Present Simple (interrogative):DoI, you, we, theyV (глагол безизменений)DoesSubject (подлежащее)?He, she, itСхема 5Present Continuous (affirmative):ISubject(подлежащее)You,we,theyHe,she,itamareV + -ing (кглаголудобавляемокончание).isСхема 6Present Continuous (negative):179amnotISubject(подлежаYou,we,theyщее)He,she,itV + -ing (кглаголудобавляемокончание)are not(aren’t).is not(isn’t)Схема 7Present Continuous (interrogative):AmAreIsIyou,we,theyhe,she,itV + -ing (кглаголудобавляемокончание)?180Приложение 6Особенности когнитивных стилей познания грамматическихявленийКонформисты КонвергентыЗависят от мнения класса/ группы; Предпочитаюторганизационную работу возлагают работу;склоннына других; не любят высказывать свое систематизациимнение;предпочитаютинструкции,следовать материала;склоннысистематизациииндивидуальнуюканализуиграмматическогостараютсявыглядетьк эмоционально отстраненнымиграмматическихявленийКонкретные обучаемые Коммуникативные обучаемыеВ обучении грамматической стороне Предпочитаютиноязычной речи ориентированы на грамматическоевзаимодействие;предпочитают коммуникативныхотрабатыватьявлениевситуациях;неигровую деятельность и групповую склонны к анализу и систематизацииработу; не проявляют активность на грамматического материала; на урокеуроке; не склонны к систематизации активны; не любят поддержки сопройденного материаластороны учителяУчитывая перечисленные выше особенности познания грамматическихявлений, был определен когнитивный стиль каждого из учащихсяэкспериментальнойтаблице:группы.Результатынаблюденияпредставленыв181Когнитивный стиль познания учащихся№УчащийсяКонформистКонвергентп/пКонкретныйКоммуникативныйобучаемыйобучаемый1Диана А.2Гюлмиса А.3Александра А.4Илья Б.+5Ахья Г.+6Нигар Г.7Григорий К.8Малейка М.+9Софья М.++++++10 Дарья М.+11 Юлия Р.+12 Софья Ч.+13 Артем Ш.+14 Алина А.+15 Артем А.+16 Алсу Б.+17 Анна Б.+18 Артем Г.+19 Анастасия З.20 Даниил К.++21 Максим М.+22 Богдан Н.+23 Вячеслав С.+24 Данила С.25 Дарья Х.26 Тимофей Щ.+++18227 Роман Щ.+28 Гор А.+29 Владислав П.+30 Арина М.+31 Александр М.+32 Вадим М.+33 Милена Н.++35 Григорий Р.+36 Дмитрий Ц.+Итого34 Владислав П.4 учащихся126 учащихся14 учащихся(13%)учащихся(15%)(38%)(34%)183Приложение 7Уровень сформированности грамматических навыков устной речиУчащийсяОКФЭГКОУ гнУчащийся(%)(%)КГОКФКОУ гн(%)(%)20801.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
