Диссертация (1171796), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Особенно демонстративными оказались этидиагностические показатели при сравнении 1 и 2 подгрупп.Представители «спокойно-допускающего» типа личностной суверенности ввиртуальнойинтернет-средеоказалисьпокритериюпсихологическогоблагополучия самыми «благополучными». Обобщенный образ студента 1подгруппы –позитивно настроенный, целеустремленный, стремящийся ксаморазвитию и к установлению глубоких, теплых, гибких взаимоотношений сдругими людьми. Такое видение вполне соответствует представлению осуверенной личности (мы имеем в виду базовую суверенность как способность,складывающуюся на протяжении онтогенеза и составляющую фактор успешнойсоциальной адаптации и продуктивности).Во второй подгруппе, обозначенной нами как «защитно-компенсаторный» типличностнойсуверенностиввиртуальнойинтернет-среде,уровеньпсихологического благополучия в целом - низкий, отдельные компоненты –низкого и среднего уровня.
Обобщенный образ студента 2 подгруппы - личностьскорее негативно эмоционально настроенная, с определенными трудностямицелеполагания,свыраженнымипроблемамивовзаимоотношенияхсокружающими, периодически испытывающаяй чувства неудовлетворённостикачествами своей личности и жизнью в целом.Болеесложнаяситуациявозникаетприанализепсихологического168благополучия представителей подгруппы 3.«Равнодушно-попустительский» тип личностной суверенности в виртуальнойинтернет-среде, как мы его охарактеризовали, скоординированный с выраженнонизким уровнем базовой суверенности, не вполне согласуется с обнаруженнымидовольнопозитивнымихарактеристикамипсихологическогоблагополучиястудентов данной подгруппы. Хотя выраженность положительного настроя,направленности на саморазвитие, на установление глубоких и теплых отношенийс другими людьми статистически значимо ниже, чем в 1 кластере, обобщенныйобраз представителя данной подгруппы предстает как скорее позитивноокрашенный.
Это кажется противоречащим уровню травмированной базовойсуверенности, обнаруженному у данной подгруппы. Тем не менее, данные о болеенизкой способности к удержанию психологической дистанции, более частойсклонности к вторжению и нарушению чужих границ указывают, что в даннойгруппеприсуществоватьдостаточномспецифическаяуронеэмоциональногопроблемаблагополучиясуверенностиможетпсихологическогопространства личности, его защиты и отстаивания своей идентичности.Подведем итоги рассмотрения личностных характеристик представителейтрех эмпирически выделенных кластеров.«Спокойно-допускающий» тип личностной суверенностив интернет-среде (кластер 1)1) Общий уровень базовойсуверенности - высший по данной выборке.Результаты представителей этого кластера в основном попадают в диапазонумеренной (нормативной) суверенности.
Это означает, что в данной подгруппестудентыхарактеризуютсядостаточнымуровнемпсихологической(личностной) суверенности, то есть ощущают себя естественно и аутентично впространственно-временных и ценностных обстоятельствах своей жизни,способны спонтанно удовлетворять свои потребности, уверены в том, чтопоступают согласно собственным желаниям и убеждениям. Все эти черты169связаны,какправило,собобщеннымопытомпрошлогоуспешногоавтономного поведения.2) Общий уровень «виртуальной» суверенности - самый низкий показатель ввыборке; статистически значимо ниже, чем в подгруппах 2 и 3. Это означает,что представители этой подгруппы меньше других контролируют своепсихологическое пространство, личностные границы в интернет-среде, хужесоблюдают баланс между собственными потребностями и потребностямидругих.3) Имеют средний уровень психологическойдистанции: характеризуютсяоптимальной представленностью психологических границ, наличием знаний офункциях психологической дистанции; если нарушают границы других людей, толишь ситуативно.4) Уровень жизнестойкости студентов – средний (нормативный); по отдельнымкомпонентам (контролю и принятию риска) - уровень высокий.5) Психологическое благополучие в данной подгруппе (и общий показательпсихологического благополучия, и отдельные компоненты) - уровень высокийи нормативный.
Это означает, что представителикластера 1 имеютпозитивную самооценку и оценку собственной жизни в целом, принимаютсебя во всем многообразии качеств, целеустремленны, стремятся к глубоким,теплым, гибким взаимоотношениям с окружающими, к саморазвитию.Таким образом, мы считаем, что при таком соотношении показателей типсуверенности в виртуальном пространстве социальной сети может бытьобозначен как «спокойно-допускающий». Для представителей этой подгруппыхарактеренвысокийуровеньбазовойсуверенности(сформированныйвпрошлом), нормативный уровень психологической дистанции, эмоциональнопозитивное отношение к себе и собственной жизни, высокий нормативныйуровень жизнестойкости с развитыми компонентами контроля и принятия риска.Обнаруженныйвданнойподгруппенизкийуровеньактивностиввыстраивании психологических «регулируемых границ между собой и170миром» в виртуальной среде может рассматриваться как результат выбора(частичноосознанного,частичнобессознательного)такого«спокойно-допускающего» способа поведения в сети.
Возможно, именно позитивноепредставление о себе, уверенность в своей способности справляться сразличными трудностями приводит к определенной недооценке значимости испецифики регуляции в виртуальной сфере. Эти молодые люди и в виртуальнойреальности продолжают ощущать себя естественно и аутентично, при этом непридают особого значения специфике интернет-среды, недооценивают еепотенциальные опасности, не разворачивают в связи с этим особой защитнойактивности, необходимой для этой виртуально-жизненной ситуации.
То есть вданной подгруппе две части суверенности сопрягаются по механизму «переноса»:выработанная прежде уверенность в себе транслируется в виртуальность бездостаточного учета своеобразия этой новой социальной среды.«Защитно-компенсаторный» тип личностной суверенностив интернет-среде (кластер 2)1) Общий уровень личностной базовой суверенности оценивается как низкий.Оценки значимо ниже, чем в кластере 1, хотя значимо выше, чем в кластере3. Согласно нормативам опросника Нартовой-Бочавер, эти показателисвидетельствуют о так называемой травмированной суверенности.2) Общий уровень «виртуальной» суверенности - самый высокий показатель ввыборке; значимо выше, чем в подгруппах 1 и 3.
Представители этойподгруппы значительно больше обеспокоены сохранением собственнойприватностиииспользуютдлязащитысвоегопсихологическогопространства в СС более половины всех возможных способов, получившихотражение в сконструированном нами опроснике: 19 из 38 (вместо 12 впервом кластере и 13 – в третьем кластере).1713) Средний уровень психологическойдистанции, то есть оптимальнаяпредставленность психологических границ, наличие знаний о функцияхпсихологической дистанции; ситуативные нарушения границ других людей.4) Уровень жизнестойкости студентов – средний (нормативный).
Однако покомпоненту «контроль» показатель кластера 2 значимо ниже, чем в первомкластере.5) Психологическое благополучие в данной подгруппе: общий показатель низкий, отдельные компоненты – уровни низкий и средний. И общий низкийпоказатель психологического благополучия, и отдельные компонентынизкого и среднего уровня создают образ скорее негативно эмоциональнонастроенной личности, с определенными трудностями целеполагания, свыраженнымипроблемамивовзаимоотношенияхсокружающими,периодически испытывающей чувства неудовлетворённости качествамисвоей личности и жизнью в целом.При таком соотношении показателей тип суверенности в виртуальномпространствесоциальнойсетиможетбытьобозначенкак«защитно-компенсаторный».
У представителей данной подгруппы - травмированнаябазовая суверенность, эмоционально-негативное отношение к себе и собственнойжизни при нормативном уровне жизнестойкости (однако подчеркнем, что присниженном контроле), нормативный уровень границ «Я». Выявленный при этомсравнительно высокий уровень «виртуальной» суверенности (то есть развернутаяактивность в выстраивании регулируемых границ в социальной сети), возможно,выполняет защитно-компенсаторную функцию. Это люди с нарушениемличностной эффективности, и их неуверенная настороженная жизненная позицияи подталкивает их к защитной активности в виртуальной реальности, впространствесоциальнойсети–помеханизмукомпенсации.Тревога,беспокойство, сложившиеся как результат вторжений в прошлом, обусловленныенегативной самооценкой, приводят к значительно более выраженной активностипо конструированию своего «виртуального образа» для других участников сети.172«Равнодушно-попустительский» тип личностной суверенностив интернет-среде (кластер 3)1.
Общий уровень базовой суверенности – сверхнизкий; низший показатель поданной выборке; он статистически значимо ниже, чем в кластере 2, где такжедиагностирована низкая, травмированная суверенность.2. Общий уровень «виртуальной» суверенности – низкий; статистически значимовыше, чем в 1 кластере; статистически значимо ниже, чем во 2 кластере.3.
Номинальносреднийуровеньпсихологическойдистанции,однакостатистически оценки в подгруппе 3 значимо ниже, чем в других подгруппах. Тоесть (в сравнении с представителями 1 и 2 подгрупп) студенты третьейподгруппы менее суверенны сами, менее способны защищать и контролироватьсвои границы, при этом склонны чаще нарушать границы других людей вусловиях межличностных отношений.4. Уровень жизнестойкости студентов – средний (нормативный).5. Психологическое благополучие в данной подгруппе: общий показательнаходится в нормативном диапазона, однако на нижней его границе;отдельныекомпоненты–средниеивысокие.Обобщенныйобразпредставителя данной подгруппы – это скорее позитивно эмоциональнонастроенная личность, стремящаяся к саморазвитию и взаимоуважительнымотношениям с другими, но выраженность этих позитивных личностныххарактеристик статистически значимо ниже, чем в кластере 1.Налицо выраженное противоречие в личностной сфере представителей даннойподгруппы. Эмоционально-позитивное отношение к себе и собственной жизнипри нормативном уровне жизнестойкости – и в то же время сверхнизкий уровеньбазовой суверенности (выраженная травмированность), значимо более высокийуровень нарушения границ Других (то есть границы личности, свои и чужие, невоспринимаются как ценность).
При таком соотношении показателей типсуверенности в виртуальном пространстве социальной сети может бытьобозначен как «равнодушно-попустительский». Низкий уровень «виртуальной»173суверенности может быть понят следующим образом: личность (даже в целомнормативно жизнестойкая и психологически благополучная) с негативнымпрошлым опытом удовлетворения потребностей в приватности в различныхизмерениях базового психологического пространства не предпринимает попытокрегулировать их и в виртуальной сфере, как бы продолжая усвоенное отношение«по накатанной», то есть мы вновь обнаруживаем действие механизма переносапри координации базовой и виртуальной суверенности личности, но переносаопыта негативного содержания.Эмпирическоесвидетельствомножественности,вариативностиповеденческих форм в виртуальном пространстве, полученное нами на материалесуверенности психологического пространства в виртуальной среде социальнойсети, согласуется с представлением о том, что психика и личность – это живые,сложныесистемы, обладающие качествами темпоральности, открытости.Траектории развития личности вариативны, личность может вырабатыватькомпенсации и корректироваться[52, 138].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
