Диссертация (1171796)
Текст из файла
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет»На правах рукописиШАПОВАЛЕНКО АРТЕМ АНАТОЛЬЕВИЧПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СУВЕРЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИВ ИНТЕРНЕТ-СРЕДЕ(на примере студентов-участников социальной сети ВКонтакте)Специальность 19.00.01 —общая психология, психология личности, история психологииДиссертация на соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучныйд.психол.н.,Петрова Е.А.Москва - 2016руководитель:профессор2СодержаниеВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................................... 4Глава I. Проблема психологической суверенности личности в современнойотечественной и зарубежной психологии ............................................................... 171.1.Субъектно-средовойподходкакметодологическаяитеоретическаябазаисследования психологической суверенности личности ..................................................
171.2. Взаимосвязи психологической суверенности и других свойств личности ..... 351.3. Психологическая суверенность личности в интернет-среде ............................. 411.3.1. Понятие «психологическое пространство личности в интернет-среде» ...................... 411.3.2. Пользование интернетом и социальной онлайн-сетью как субъективно значимый фрагментбытия ................................................................................................................................................ 451.3.3.
Повседневная активность личности в виртуальной реальности .................................... 641.3.4. Интернет и личность: линии взаимного влияния............................................................... 711.3.5. Безопасность психологического пространства в интернете и его защита пользователемонлайн-сети ...................................................................................................................................... 841.3.6. Структура виртуального психологического пространства личности ...........................
91Выводы по главе I:............................................................................................................ 94Глава II. Эмпирическое исследование психологической суверенностиличности в виртуальной среде (на модели социальной интернет-сетиВКонтакте) .................................................................................................................. 1002.1. Организация эмпирического исследования ........................................................ 1002.2.
Опросник для определения характеристик психологической суверенностиличности в интернет-среде: разработка и проверка психометрических свойств ...... 1032.3. Основные результаты исследования .................................................................... 1102.3.1. Характеристики психологической суверенности студенческой молодежи в интернет-средесоциальной сети ............................................................................................................................ 1102.3.2.
Половые различия психологической суверенности студенческой молодежи в интернет-средесоциальной сети ............................................................................................................................ 1122.3.3. Связь психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети и базовойсуверенности личности у студенческой молодежи...................................................................
1172.3.4. Связь психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети и уровняпсихологической дистанции у студенческой молодежи ........................................................... 1202.3.5. Связь психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети ипсихологического благополучия у студенческой молодежи ...................................................... 1212.3.6. Связь психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети и3жизнестойкости у студенческой молодежи ............................................................................. 1242.3.7.
Сравнительный анализ кластеров, выделенных по параметрам базовой суверенности исуверенности виртуального психологического пространства ................................................. 1262.4. Типы психологической суверенности в виртуальной среде социальной сети устуденческой молодежи: общий анализ результатов ....................................................... 143Выводы по главе II: ........................................................................................................
173Заключение ................................................................................................................. 177Список литературы................................................................................................... 184Приложения ................................................................................................................ 2084ВВЕДЕНИЕАктуальность темы и степень разработанности проблемы. Внедрениеинтернет-ресурсов во все сферы жизни создает новые условия формирования ибытия личности. Новейшие информационные технологии, ворвавшиеся в впрактику повседневности, создали пространство интернет-коммуникации какнеотъемлемую часть жизни современного человека.
В.И. Панов, методолог испециалист по экологической психологии, характеризует интернет-среду какновый вид социальной среды, информационной среды, определяя ее как«транснациональноеимультиязычноесообществомиллионовлюдей,коммуникативно связанных и активно взаимодействующих в этой новой среде»[105. С.45].По мнению авторитетного исследователя киберпсихологии А.Е.Войскунского [34], социально-коммуникативное пространство интернета внастоящее время является не просто местом встреч, развлечения и отдыха, амощнымфакторомсоциализации,формированияиндивидиальногоиобщественного сознания.Интернет как социальное и культурное явление и связанные с нимфеномены межличностного взаимодействия, самопрезентации личности ввиртуальнойсредеит.п.ужепривлекливниманиемногочисленныхисследователей (среди них - О.Н.
Арестова, А.Г. Асмолов, Г.А. Асмолов, Л.Н.Бабанин, А.С. Балкунова, Д.С. Баринова, Р.А. Барышев, И.А. Бобкова, А.Е.Войскунский, И.А. Гронский, Э. Добсон, З.С. Завьялова, М.С.Иванов, И.А.Казанская, Ю.М. Кузнецова, К. Кэмпбелл, Е.А. Лавренчук, М. Мара, Т.А.Наумова, Е.Ю.
Патяева, Д. Пэтчин, М.В. Реуцкий, Г.У. Солдатова, Ж. Твенге, Ш.Теркл, О.К. Тихомиров, О.В. Тихонов, С. Хиндужа, К.О. Черняева, Н.В. Чудова,Я. Штайншаден, Ю.В. Ээльмаа и др.). Показано, что без изучения этих феноменовневозможно понимание специфики развития личности в современном мире [7].Подростки и юноши, переживая возрастные процессы формирования личности,становления идентичности и самоопределения в реальном мире, сегоднянеминуемо сталкиваются и с задачей самоопределения в виртуальном мире.5Особенно очевидно это стало с возникновением социальных интернет-сетейи взрывным ростом их аудитории и посещаемости. Согласно даннымрепрезентативного опроса (для взрослого городского населения России)исследовательской компании «Ромир», проведенного в 2015 году, числопользователей социальных сетей за последние два года выросло на 10%; теперьдевять из десяти российских пользователей интернета активны и в социальнойсети [127].
Среди молодежи количество участников социальной сети доходит до98%. Среднее время, которое российские пользователи проводят в социальныхсетях, также увеличилось (с 90 до 143 минут в день). По результатам опроса,россияне в социальных сетях общаются с друзьями и знакомыми, ищут илираспространяют информацию, используют их для хобби, развлечений и работы.Наиболее популярными соцсетями являются отечественные ресурсы ВКонтакте (86%) и Одноклассники (75%), мировая сеть Facebook (58%) – натретьем месте по популярности. Сеть ВКонтакте наиболее востребованамолодежью в возрасте до 34 лет. В январе 2014 года ежедневная аудитория«ВКонтакте» составляла около 60 миллионов человек, а в январе 2015 года — уже70 миллионов человек в день [110].Эти факты заставляют говорить о все более решительном стирании гранеймежду реальным и виртуальным, о переходе к сетевому обществу, даже оботождествленииИнтернетаисоциума[19].Сетевойсоциумозначаетодновременное существование и в физической, и в виртуальной реальности [47].Своеобразный бум интернет-социальных сетей и виртуальных сетевыхсообществсущественнорасширяетпроблемноеполепсихологическихисследований.
Новые сетевые феномены межличностного взаимодействия винтернете и самопрезентации личности в виртуальной среде уже привлекливнимание многочисленных исследователей. Без их изучения и осознанияневозможно понимание специфики развития личности в современном мире.Однако сама феноменология этих явлений чрезвычайно быстро изменяется (помере внедрения новых технологий) [7]. Изменяющийся характер феноменов6виртуальной комммуникации, виртуализации личности усложняет их научныйанализ: выявление роли, места, функций, способа воздействия на жизнь иличность нашего современника.Согласно концепции приватности И. Альтмана [164], человек в повседневнойжизнипостоянноосуществляетизбирательныйконтрольдоступностисобственного Я, изменяет свою открытость миру и другим. Это важнейшийфактор автономии личности, ее психологического благополучия и даже здоровья.В эпоху интернет-технологий выбор и преобразование жизненной среды,установление и поддержание психологических границ в виртуальном мире –такая же насущная необходимость, что и в мире реальном.
Возникает потребностьотстаиваниясобственнойидентичности,суверенностипсихологическогопространства в ситуации невиданного ранее, абсолютного нового явленияинтенсивноговзаимодействияввиртуальнойсреде.Споявлениемираспространением социальных интернет-сетей, молодые люди нуждаются в том,чтобы выстраивать собственное психологическое пространство в виртуальнойреальности (персонализировать часть виртуального пространства, наделять егоиндивидуализированными характеристиками), обозначать, сохранять личностныеграницы, создавать и защищать собственное виртуальное Я.В современной отечественной психологии, вследРубинштейна,А.В.Брушлинского,продолжаетза идеямиразрабатыватьсяС.Л.понятие«субъектности», представлены различные варианты соотношения внешнего ивнутреннего, взаимодействия субъекта и среды, становления субъектности вонтогенезе (работы В.С.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
