Диссертация (1171793), страница 19
Текст из файла (страница 19)
В исследованииприняли 150 учащихся 8, 9, 10 и 11 классов средней общеобразовательной школы(СОШ) и центра образования (ЦО).Исследованиевконстатирующемэкспериментевзаимосвязиопытавовлечения в систематическое и/или эпизодическое потребление наркотических ипсихоактивных веществ и состояния психофизического благополучия показали,что большинство несовершеннолетних, употребляющих наркотические вещества,имеютвысокийуровеньэкологическихнагрузок,следовательно,наркопотребление может выступать деструктивным способом саморегуляции111психофизического состояния развивающейся личности, т.е.
у развивающейсяличности, имеющей высокий уровень экологических нагрузок, значительно вышериск вовлечения в наркопотребление.При этом у несовершеннолетних, не потребляющих наркотические ипсихоактивные вещества (или имеющих единичный опыт потребления),значительно выше баллы по показателю «психовегетативные нагрузки». При этомотсутствие или низкие баллы по данному показателю у лиц, имеющих опытвовлечениявстимулирующегонаркопотребление,эффектаввозможнорезультатеявляетсяпотреблениярезультатомнаркотическихинаркосодержащих веществ.Исследование взаимосвязи опыта вовлечения в потребление наркотически ипсихоактивных веществ и особенностей Ego развивающейся личности показало,что потребители наркотических и/или наркосодержащих веществ в значительнобольшей степени используют неконструктивные психологические защиты.
Изчегоможносделатьпредположение,чтонаркопотреблениевыступаетсвоеобразным деструктивным способом саморегуляции, попыткой компенсациинеумения (незнания) использовать конструктивные психологические защиты, приэтом среди испытуемых, систематически употребляющих наркотические и/илипсихоактивные вещества, наибольшее количество тех, кто испытывает трудностив построении гармоничных отношений с родителями (лицами их замещающими)и/или сверстниками.112Глава 3.
ОПТИМИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИНАРКОПОТРЕБЛЕНИЯРАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХЦЕНТРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙПОМОЩИТеоретическийанализпопроблемеисследования,разработаннаятеоретическая модель психологической профилактики наркопотребления и анализрезультатов констатирующей экспериментальной верификации были положены воснову разработанной целевой Программы психологической профилактикинаркопотребления развивающейся личности в условиях центра психологопедагогической помощи, основанной на охране психофизического благополучия иEgo-поддержкеразвивающейсяпсихопрофилактичекимличности,мероприятиямсистемном(участиевсехподходексубъектовнаркопрофилактики – родителей (законных представителей, администрации ипедагогов школы, специалистов и администрации Центра), привлечениисторонних государственных и негосударственных организаций), и определилизамысел, содержание и схему формирующего эксперимента.3.1.
Методический замысел оптимизации психологическойпрофилактики наркопотребления развивающейся личности в условияхЦентра психолого-педагогической помощиЦелью формирующего эксперимента является проверка эффективностиПрограммы психологической профилактики наркопотребления развивающейсяличности в условиях центра психолого-педагогической помощи, как на уровнеподразделения,осуществляющегопсихологическуюпрофилактикунаркопотребления развивающейся личности, так и на уровне всей организации(центра психолого-педагогической помощи).113Экспериментальная гипотеза сводилась к следующему: осуществлениеПрограммы психологической профилактики наркопотребления развивающейсяличности в условиях центра психолого-педагогической помощи способствуетснижению потребления наркотических и/или психоактивных веществ.Для достижения цели эксперимента и проверки экспериментальнойгипотезы сформулированы задачи эксперимента:1.
С целью подтверждения теоретических предположений о возможностяхоптимизации деятельности по поддержке Ego на базе Центра разработать планпроведения формирующего эксперимента, целевую Программу, эффективнорешающую ведущие задачи психологической профилактики наркопотребленияразвивающейся личности в условиях Центра, как на уровне подразделения,занимающегося психологической наркопрофилактикой, так и на уровне всейорганизации: формирование у развивающейся личности мотивации на включениеипрохождениеблагополучияпрограммыразвивающейсяпрофилактики;личности;охранапсихофизическогоосуществлениемеханизмаEgo-поддержки, направленного на укрепление Ego, реализуемые за счет вовлечениясотрудниковиадминистрацииЦентравцеленаправленныенаркопрофилактические мероприятия, а также выделения в рамках центрапсихолого-педагогической помощи лаборатории психологической профилактикинаркопотребления; учета и использования возможностей государственных(например, образовательных организаций) и негосударственных структур (семьиили структуры ее замещающей).2.ОсуществитьэффективностиформирующийразработаннойэкспериментцелевойсцельюПрограммыопределенияпсихологическойпрофилактики наркопотребления развивающейся личности в условиях центрапсихолого-педагогической помощи и особенностей ее реализации как вподразделении (лаборатория наркологии), так и в Центре в целом.3.
Обосновать методические и организационные пути оптимизациипроцесса психологической профилактики наркопотребления развивающейся114личности в условиях центра психолого-педагогической помощи в отдельновзятом подразделении (лаборатории наркологии) и в Центре в целом.В формирующем эксперименте участвовали 94 учащихся, имеющих опытпотребления наркотических и/или психоактивных веществ, которые былиразделены методом случайного выбора на две группы – экспериментальную иконтрольную – по 47 человек. В каждую группу вошли несовершеннолетни,имеющие опыт систематического и эпизодического потребления наркотических инаркосодержащих веществ.
Таким образом, выборка является рандомизированнойи репрезентативной.Структурнымипрофилактикикомпонентаминаркопотребленияинформационно-просветительскиеЦелевойпрограммыразвивающейсямероприятия,психологическойличностиповышениеопределенымотивационно-волевой активности субъектов наркопрофилактики и операционно-практическиемероприятия. Для ее реализации выбран экспериментальный плане для двухрандомизированных групп с предварительным, промежуточным и итоговымтестированием (Д. Кэмпбелл, 1996, рис.
3).RO1ХO2RO4ХO3O5Где: (О1, О2, О3,) – измерения в экспериментальной группе; (О4, О5) – измерения вконтрольной группе, (Х) – реализация Целевой программы психологическойнаркопрофилактики развивающейся личностиРисунок 3. План формирующего экспериментаВ формирующем эксперименте приняли участие 94 наркопотребителей (вт.ч. 47 чел. в составе экспериментальной и 47 чел. в составе контрольной групп) и75ихродителей(законныхпредставителей);16специалистовЦентра(администрация и сотрудники), 18 представителей администрация и сотрудниковучаствующих в исследовании учреждений.115Зависимой переменной избраны опыт вовлечения в наркопотребление,показатели психофизического благополучия, целостность Ego развивающейсяличности и деятельность Центра в этом направлении.
Независимой переменнойвыступила Целевая программа психологической профилактики наркопотребленияразвивающейся личности в условиях центра психолого-педагогической помощи.Продолжительность эксперимента – 1 учебный год.Экспериментальное исследование проводилось при непосредственномучастии экспериментатора. Диссертант работала в должности педагога-психологаГБОУ ЦППРиК в период с 2012 по 2014 гг., что позволило не только приниматьучастие в реализации целевой Программы (проведение обучающей программыдля администрации и сотрудников Центра, разработка дополнений к программепсихологической профилактики наркопотребления развивающейся личности вусловияхцентрапсихолого-педагогическойпомощи),впроводимыхпсихологических мероприятиях (диагностика психофизического благополучия,опыта вовлечения в потребление наркотических и психоактивных веществ,степени сформированности Ego, индивидуальные/групповые психологическиезанятия с обучающимися, индивидуальные/групповые психологические занятия сих родителями (законными представителями), но и оценивать особенностивзаимодействия педагогического и психологического компонентов, исследоватьсформированностьEgoихарактериспользуемыхEgo-защитнесовершеннолетних, характер поведения родителей (законных представителей)несовершеннолетних в качестве включенного наблюдателя.Комплексное воздействие в формирующем эксперименте реализовывалось сучетомразработаннойПрограммыпсихологическойпрофилактикинаркопотребления развивающейся личности в условиях центра психологопедагогической помощи, и реализовывалось на базе ГБОУ Центра психологопедагогической реабилитации и коррекции «Крестьянская Застава» (Центр) ссентября 2013 года по июль 2014 года.
Это позволило принимать участие вреализации Программы - проводить обучающие программы для администрации исотрудников Центра, разрабатывать дополнения к программе профилактики116наркопотребления,вноситьпсихопрофилактическихизменениямероприятий,впроводитьпланпроведенияпсиходиагностику,индивидуальное и групповое консультирование обучающихся, их родителей(законных представителей), педагогов школ и т.д., участвовать в совещаниях исобраниях, а также оценить особенности осуществления психологическойпрофилактики наркопотребления, характер взаимодействия всех субъектовнаркопрофилактики, оказываемой Ego-поддержки и т.д. в качестве включенногонаблюдателя.Необходимость разработки и реализации Программы (оптимизация работывнутри подразделения, занимающегося психологической наркопрофилактикой)обусловлена рядом обстоятельств:- угрожающий темп распространения наркопотребления в современномобществе, уменьшение среднего возраста пробантов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
