Диссертация (1171223), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Цель создания такого комплексаопределяется прежде всего осуществлением некого барьера на пути дальнейшейкриминализации несовершеннолетних осуждённых, находящихся в «ВК» ФСИНРоссии. Создание подобного комплекса, в который войдут два режимных вида наблюдения [«обычный» и «усиленный»] пребывания контингента и реабилитационный центр, ориентированного на постпенитенциарную адаптацию осуждённых, готовящихся к освобождению, а также ориентированного на консолидированную работу с административными центрами (муниципальные образования) по дальнейшей124Конвенция ООН «О правах ребёнка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силудля СССР 15.09.1990).- 89 -постпенитенциарной адаптации осуждённого, готовящимся к освобождению (освободившегося) из мест лишения свободы, осуществляется на базе воспитательнойколонии.При организации социально-педагогической работы в новых «ВЦ» ФСИН России в первую очередь вся деятельность будет ориентирована на подготовку болеесоциализированной личности осуждённого.
Также нами определено то, что перегруженность контингента негативным опытом не является предметом положительной коррекции поведения личности осуждённого. Напротив, объективные условияпребывания в искусственно созданном замкнутом мире (пространстве) мест лишения свободы создают дополнительные условия для криминализации среды обитания и самих осуждённых.В настоящий период подросток-осуждённый, прибывший в «ВК» ФСИН России, обнаруживает признаки явной социальной дезадаптации. Он, как и все осуждённые, находящиеся в местах лишения свободы, не умеют правильно строить общественные отношения со сверстниками-осуждёнными, определять линию поведения в социуме, обеспечивать свои физические и духовные потребности, соблюдаяобщепринятые правовые и нравственные нормы.
Основная задача, которую долженрешать новый вид пенитенциарного учреждения ФСИН России при проведение социально-педагогической работы с контингентом, – это, по нашему мнению, - прежде всего установление причины социальной дезадаптации осуждённого, исправление личностных качеств, мешающих в приспособлении к основным общепринятымтребованиям, нормам и ценностям современного российского общества.
А главное,что предполагается на этапе пенитенциарной ресоциализации осуждённого, - подготовка более-менее социализированной личности к самостоятельной жизни в обществе.- 90 -§ 1.2 Социальная характеристика несовершеннолетних осуждённых, находящихся в Уголовно-исполнительной системе РоссииСовременная молодёжь чаще стала демонстрировать девиантное, и даже делинквентное поведение, привлекая тем самым к себе особое внимание со стороны окружающих[170].
Для реализации данного поведения подросткам способствуют и современный технологии (IT) и социальные сети, например, (Facebook.com;Instagram.com;Classnet.ru;Druzhu.com;Unface.me; Blog.ru)и ВКонтакте(«VK.RU»), через которые формируются так называемые группы смерти («СинийКит»), ориентирующие подростков на суицидальное поведение; также через социальные сети осуществляется и реализация наркотических и психотропных веществ,различная пропаганда, ориентированная на вражду между народами и нациями, имногое другое… Интернет - пространство с 2000 годов стало если не основной, топреобладающей площадкой, на которой подростки-правонарушители чувствуют себя более уверенными в реализации как себя личности.
Улица, как правило, это площадка детей из малообеспеченных семей или воспитанников детских домов, которые в свою очередь также себя реализуют, правда, с целью выжить или улучшитьсвою жизненную ситуацию.Также в настоящий период для современного подросткового поколения (с учётом развивающихся ITтехнологий) характерно стремление к независимости от дома, повышенная эмоциональность, стремление к объединению (созданию) своей (зачастую маргинальной группы), юношеский максимализм и т.п., которые присущикак несовершеннолетним вообще, так и осуждённым подросткам, находящимся вместах лишения свободы.По мнению проф. В.Г.
Деева (2001), «…противоречия этого возраста в основном обусловлены расхождением между самооценкой и оценкой окружающих,уровнем притязаний, индивидуальными возможностями, собственным поведениеми общественными требованиями, между воображаемым и действительностью. Последнее в сочетании с неблагоприятным воспитанием способствует формированию- 91 -у несовершеннолетних осуждённых отрицательных черт характера, мотивов поведения, обуславливают вступление несовершеннолетнего на асоциальный путь»125.Это прежде всего проявляется в деформации нравственных, эмоциональных иволевых качеств, асоциальных установках, гипертрофированных потребностях, отрицательных привычках, чертах характера, узкогрупповой направленности личности осуждённых подросткового возраста.
Например, большинство осуждённых совершили преступления в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, как правило, будучи членом неформальной (маргинальной) группы, под руководством соответствующего лидера. Зачастую такие правонарушения носят «немотивированный» характер, когда правонарушитель не в состоянии объяснить мотивов собственного противоправного поведения («за компанию», «как и все», ит.п.)126, именно только такие ответы можно услышать на вопрос, почему ты так поступил?Безусловно любое уголовное правонарушение влечёт за собой уголовное разбирательство, а затем и лишение свободы, в результате чего правонарушители включаются в новую жизненную ситуацию, в которой они вынуждены оценивать себя исвоё уголовное преступление (раскаиваться или не раскаиваться; считать справедливым или несправедливым уголовное наказание и т.д.).
Вступать в непривычныедля них уголовно-исполнительные отношения и отношения неформальной «пенитенциарной» жизни осуждённого127.Несовершеннолетние осуждённые, находящиеся в учреждениях ФСИН России в силу незрелости своей психики, отсутствия устойчивых морально-этическихустановок и иных сдерживающих механизмов легко приобретают новые антиобщественные привычки и всю полноту «тюремной идеологии», которой они в дальнейшем и следуют[170].
Наибольшая опасность солидаризации с неформальной нормативно-ценностной системой криминальной субкультуры наблюдается у подростковосуждённых уже в силу естественных психофизиологических и психологическихпричин, особенно при недостаточно продуманных и адекватных мерах индивидуального воздействия в собственной семье осуждённого (как первичном институте125См.: Деев, В.Г., и др.
Основы психологии исполнения уголовных наказаний. Социально-психологические особенности несовершеннолетних осужденных. – Вологда, 2001. С.111–146.126См.: Там же.127См.: Там же.- 92 -социализации личности) и в школе или ином образовательном учреждении (вторичном институте социализации личности)[170, 218].По мнению Э.В. Леус и А.Г. Соловьёва (2012), осуждённые в несовершеннолетнем возрасте (подростки) испытывают трудности в период пенитенциарной адаптации к условиям лишения свободы, проявляют высокую чувствительность по отношению к действительной или ложно понимаемой социальной несправедливости,это выражается неуверенностью в себе, «тревожностью», «нерешительностью»[170].
У них легко формируется враждебность, обуславливающая «злопамятностью» и «скрытой агрессивностью» [170, 171]. [Следствие: острое ощущение социальной несправедливости, более того, подростки не могут выразить своё личноемнение (в силу малого словарного запаса, отсутствии какого либо авторитета ит.д.), которое, по их пониманию, снизило бы остроту и/или частично сократило интервал (социальную проблему) по поводу той или иной несправедливости].Также проф. д.псих.н., И.А. Баева в своём научном труде «Психология молодёжной субкультуры…» (2007) определяет синдромы патологии идентичности несовершеннолетнего, т.к.: смутное, но устойчивое состояние тревоги; враждебностьи презрение ко всем признанным общепринятым ролям, вплоть до ролей «мужчины» и «женщины» («унисекс»); страх перед глубоким личностным общением; агрессия по отношению к привычному, иррациональная тяга к «другому», напр., «хорошо там, где нас нет».
Верно в данном труде отмечается то, что «юношеский возраст», – это период развития, на который приходится основной кризис идентичности. А также определяется то, что в юношестве завершается физическое созревание,формируются основные черты мировоззрения, и осуществляется первое самостоятельное самоопределение, – напр., выбор профессии, сексуального партнёра, кругаобщения, жизненные приоритеты (с кем общаться, а кого сторониться), и многоедругое128.В своей научной публикации - «Личность несовершеннолетнего преступника» Юрий Миранович Антонян (2013)129, определяет типологию несовершенно128См.: Баева, И.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
