Главная » Просмотр файлов » диссертация

диссертация (1169590), страница 23

Файл №1169590 диссертация (Научно-образовательный комплекс как фактор политической составляющей интеграционных процессов в ЕС и ЕАЭС) 23 страницадиссертация (1169590) страница 232020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

– p. 6.COM(2014) 35. ERA Progress Report 2016. Report from the Commission [Electronica resource] / ERA. – 2017. –Mode of access: http://ec.europa.eu/research/era/pdf/era_progress_report2016/era_progress_report_2016_com.pdf — P. 4–5.28194портале занятости для научных сотрудников EURAXESS возросло на 7,8% в2012–2014 гг. Тем не менее, различие социальных гарантий препятствует отъездуученых из стран с более развитыми социальными льготами в страны, где ученыеменее социально защищены.

Поэтому сегодня ведется работа по сглаживаниюэтой разницы с помощью разработки специальных процедур в областичеловеческих ресурсов. В частности, для обеспечения права получения пенсиипри смене страны занятости Еврокомиссия в 2016 году ввела в действиепанъевропейский дополнительный пенсионный фонд для исследователей подназванием«Инструментисследовательскихпенсионныхинститутов».накопленийДальнейшиедляевропейскихпотенциальныемерыпостимулированию научной мобильности могут включать в себя обеспечениеравногодоступакфондамфинансированияпроектовинаращиваниетрансграничного движения грантов282.Индикаторы четвертого приоритета, а именно гендерного равенства, такжедемонстрировали положительную тенденцию.

Мониторинг показал, что числоженщин, занимающих руководящие позиции в сфере высшего образования,ежегодно возрастало в среднем на 3,4% за период 2007–2014 гг. В 2014 годуженщины занимали 23,5% руководящих постов в странах ЕС-28. При этомосновной проблемой остается т.н. эффект «стеклянного потолка»: 1/3 ученых –женщины, а на высоких должностях эта доля сокращается до 25%. Поэтому внациональныхпланахдействийособоевниманиеуделяетсявопросамискоренения гендерной предвзятости и стереотипов.Относительно пятого приоритета – свободной циркуляции знаний – мнениеЕврокомиссии отличается некоторой скептичностью: ЕС-28 сегодня пока не готовмаксимально использовать возможности региона в области инвестиций висследования и их потенциал для экономического роста и развития.

В 2008–2012гг. показатели сотрудничества инновационных компаний с государственными ичастными исследовательскими институтами возросли на 3,5% в год, а с вузами –на 1,3%. Главным препятствием для трансфера знаний называют недостаток282Ibid. – P. 6–7.95внимания и поддержки рыночного спроса на результаты исследований как наобщеесовском, так и на национальном уровне.

Также среди препятствийвыделяют недостаточную занятость ученых в частном секторе и их невысокуюактивность за пределами научного сообщества, что особенно относится кмолодымисследователям.Важнейшимиинструментамиобеспеченияоптимальной циркуляции знаний выступают технологические и инновационныецентры,главнойисследователямизадачейикоторыхпромышленнымявляетсясозданиепроизводством,а«моста»такжемеждуподдержкакоммерциализации результатов научных разработок.

Кроме этого, серьезнойзадачей становится обеспечение открытого доступа к публикациям и базамданных, в связи с чем в 24 государствах-членах Евросоюза на базе рекомендацийесовских рабочих групп были приняты регулирующие нормативные акты. Поданным 2014 года, около 52% всех публикаций в ЕС-28 были выложены воткрытый доступ. Тем не менее, политика и правоприменительная практика врамках ЕС в этой области существенно разнятся из-за различных объемов затратна организацию открытого доступа, разного законодательства в сфере правинтеллектуальнойсобственности,опасенийчастногосекторапоповодуразглашения информации283.Помимо стратегического планирования и реализации программ развития ифинансированиянаучно-образовательногокомплекса,особыйинтереспредставляет то, каким образом в Евросоюзе реализуются дипломатическиеметоды реагирования на изменения научной среды международных отношений.Речь идет, в первую очередь, о таком «молодом» явлении, как «научнаядипломатия» (англ.

«science diplomacy»), потенциал которой только предстоитраскрыть. На данный момент в ЕС нет общепринятого определения этогопонятия, однако различаются три его разновидности: «дипломатия для науки»(содействие международному научному сотрудничеству), «наука в дипломатии»(научное сопровождение внешнеполитической деятельности) и «наука длядипломатии» (использование науки как инструмента выстраивания и улучшения283Ibid.

– P. 8.96отношений между государствами). С точки зрения европейских договоров,научная дипломатия должна рассматриваться как совместная компетенция, чтопорождает два вопроса: 1) как очертить специфическую роль ЕС, котораядополняла бы научную дипломатию стран-членов? и 2) каким образоминтегрировать эту роль в общую стратегию ЕС в области внешней политики иполитики безопасности? Для целей анализа инструменты научной дипломатиимогут быть классифицированы на три категории:1) стратегическиеинструментыввидеполитическихдокументов,очерчивающих цели и методы их достижения;2) оперативные инструменты, включающие практические меры, а такжевыделение целевого финансирования и механизмы его использования;3) инструменты поддержки научной дипломатии284.Каким образом сегодня в ЕС реализованы эти инструменты? Учитываяотносительнонебольшойвременнойпромежуток развитияэтогоновогонаправления, ответ на этот вопрос очевиден: пока достаточно слабо.

Нормативноправовая база научной дипломатии нуждается в проработке и подготовкесоответствующих регулирующих документов, как на уровне всего объединения,так и в отдельных странах-членах. С практическим применением этого феноменадело обстоит немного лучше: разные страны – участницы ЕС применяют те илииные механизмы, хотя сам термин «научная дипломатия» для них покаиспользуется пока не очень широко.Симптоматично, что для Европейского союза характерна достаточновысокая степень сопряжения политики в области высшего образования и научныхисследований, что выражается в выработке аналогичных рекомендаций, ихнациональной имплементации и общем интеграционном настрое.

ЕвропейскоепространствовысшегообразованияиЕвропейскоеисследовательскоепространство родственны по своему духу и близки по моделям реализации,поскольку основанына однихпринципах,в первуюочередь научно-академической мобильности, инклюзивности и открытости. В целях адаптации284Tools for an EU Science Diplomacy [Electronic resource] // EU Bookshop.

– Mode of access:https://bookshop.europa.eu/en/tools-for-an-eu-science-diplomacy-pbKI0117062/. – P. 5.97национальной политики государств-членов объединения на уровне ЕС действуютрабочиегруппы,взадачикоторыхвходитмониторингвыполненияустановленного Еврокомиссией стратегического курса на создание единыхпространств науки и образования и предложение рекомендаций с учетомособенностей каждой страны. В Евросоюзе хорошо осознают, что тесноесближение в области образования и науки на базе выделенных в есовскихдокументах приоритетах способствует укреплению всего интеграционногообъединения, его конкурентоспособности на мировой арене и внутреннегоэкономического роста.98Глава 3.

ВОЗМОЖНОСТИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ЕАЭСИнтеграционный потенциал Евразийского экономического союза, как илюбой современной интеграционного объединения, нуждается в «подпитке»научными и образовательными ресурсами. Для эффективного функционированияэкономики объединения необходимы современные технологии и новые открытия,которые способствуют обеспечению его конкурентоспособности в глобальномизмерении. В свою очередь, качественное высшее образование, основанное нагармонизированныхстандартах,свободнойакадемическоймобильности,соответствии учебных программ требованиям рынка труда не только выступаетсистемой воспроизводства высококвалифицированных кадров для экономикиЕАЭС, но и является одним из базовых элементов укрепления социальногуманитарной общности на евразийском пространстве, которая оказываетконсолидирующее воздействие на интеграцию внутри ЕАЭС.

Россия, каккрупнейшая по площади, населению и экономическому масштабу странаЕвразийского экономического союза, выступает своеобразным локомотивомразвития интеграционных процессов с точки зрения наличия историческисложившихся сильных научных традиций и высшего образования. Несмотря напоследовавший после распада СССР кризис в этих областях России в последниегоды удается решать серьезные проблемы научно-образовательной сферы, чтопомогает повышать ее потенциал в науке и образовании до уровня, необходимогодля достижения целей, поставленных как в национальных стратегическихдокументах, так и в Евразийском экономическом союзе.3.1. Научно-образовательные факторы интеграции в ЕАЭСЕвразийскийэкономическийсоюз(ЕАЭС)Армении,Белоруссии,Казахстана, Киргизии и России с населением в 182,7 млн человек, площадьюболее 20 млн кв.

км (14% мировой суши)285, вероятно, является историческимшансом для государств-членов для преодоления издержек изоляционизма первой285Евразийский экономический союз [Электронный ресурс] // Евразийская экономическая комиссия. – Режимдоступа: http://eec.eaeunion.org/ru/Pages/ses.aspx.99половины 1990-х годов и становления в качестве одного из полюсовмеждународных отношений286. Как заявил Президент России В. В. Путин приподписании договора о создании ЕАЭС: это имеет «эпохальное значение ивыводит страны на принципиально новый уровень интеграции […] Мы создаеммощный,притягательныйцентрэкономическогоразвития,крупныйрегиональный рынок, который объединяет более 170 млн человек...

Характеристики

Список файлов диссертации

Научно-образовательный комплекс как фактор политической составляющей интеграционных процессов в ЕС и ЕАЭС
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6430
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее