диссертация (1169590)
Текст из файла
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшегообразования «Московский государственный институт международных отношений(университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации»На правах рукописиФАТЫХОВА Вероника МихайловнаНАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС КАК ФАКТОРПОЛИТИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ИНТЕГРАЦИОННЫХПРОЦЕССОВ В ЕС И ЕАЭССпециальность 23.00.04 – политические проблемы международных отношений,глобального и регионального развитияДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степеникандидата политических наукНаучный руководитель:доктор политических наук,кандидат психологических наук, профессорЛебедева Марина МихайловнаМосква – 20192ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................................... 3Глава 1. НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В ПОЛИТИЧЕСКОМ ИИНТЕГРАЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ .................
341.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию взаимодействийинтеграционного типа ................................................................................................... 371.2. Научно-образовательный комплекс: политическое измерение ......................... 51Глава 2. РОЛЬ ФАКТОРОВ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕЙСКОМСОЮЗЕ ..........................................................................................................................
712.1. Политические аспекты высшего образования в европейской интеграции ...... 722.2. Система и организация научных исследований в Европейском союзе ............ 85Глава 3. ВОЗМОЖНОСТИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ЕАЭС .................................................... 983.1. Научно-образовательные факторы интеграции в ЕАЭС .................................... 983.2. Российский опыт организации науки и образования в национальном имеждународном контексте ..........................................................................................
117Глава 4. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ В ЕС И ЕАЭС .................................. 1384.1. Критерии и параметры сравнения научно-образовательных комплексовинтеграционных объединений.................................................................................... 1394.2. Оценка научно-образовательного комплекса в ЕС и ЕАЭС по критериямсравнения ...................................................................................................................... 143ЗАКЛЮЧЕНИЕ .........................................................................................................
157СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ....................................................................................... 1643ВВЕДЕНИЕАктуальность темы диссертационного исследованияВ современном мире интеграция является одним из важнейших трендовполитических, экономических и социально-гуманитарных взаимодействий. Приэтом интеграционные процессы носят неоднозначный характер: с одной стороны,это сотрудничество с опорой на общие цели и интересы, с другой – конкуренцияза влияние и ресурсы. В этом плане интеграционные объединения сталкиваются стем, что в условиях перехода на «новую» экономику, беспрецедентногораспространения ИКТ и высоких технологий, проникающих во все сферы жизни,наблюдается существенное повышение удельного веса знаний, информации ичеловеческогокапитала.Вданномконтекстенаибольшуюзначимостьприобретают сферы науки и высшего образования, поскольку в настоящее времязначимым фактором становится не только владение информацией, которая быстроустаревает, но и генерация нового знания.Ярким проявлением возрастания роли науки и образования выступаетЕвропейский союз (ЕС), который уделяет повышенное внимание социальногуманитарному кластеру, в частности высшему образованию как одной из егосоставляющих, и научным исследования фундаментального и прикладного профиля,рассматриваемых как один из базовых двигателей развития экономики ичеловеческого капитала.
В свою очередь, Евразийский экономический союз (ЕАЭС),позиционирующий себя в качестве интеграционного экономического объединения,стремится не остаться на периферии соответствующих глобальных тенденций1.Если роль науки в экономике и экономической политике интеграционныхобъединений не вызывает сомнений, то рост относительной значимостисоциально-гуманитарных взаимодействий объясняется рядом причин. Во-первых,военно-политический1кластервинтеграционномизмерениисопряженсЛебедева М.
М. Социально-гуманитарный ресурс развития на евразийском пространстве // Евразийская интеграция: экономика, право, политика. – 2015. – № 1 (17). – С. 161–167; Лебедева М. М. Россия в современных интеграционных процессах / под ред. С. А. Афонцева и М. М.
Лебедевой. – М.: МГИМО, 2014. – С. 70–81; ЛебедеваМ. М., Боришполец К. П., Крутских А. В., Худайкулова А. В. Невоенные аспекты международной безопасности //Современные международные отношения / под ред. А. В. Торкунова, А. В. Мальгина. – М.: Аспект Пресс, 2017. –С. 537–564; Боришполец К. П.
Социально-гуманитарное измерение мировой политики: аспект здравоохранения //Вестник МГИМО-Университета. – 2010. – № 6.4определенными рисками и вызовами для национальной безопасности и процессаобеспечения национальных интересов, в то время как наращивание объемовсоциально-гуманитарногопредотвращатьсотрудничестваподобныеопасениявбольшейгосударств2.степениВо-вторых,призвановвоенно-политической сфере в ее как кооперационном, так и конфронтационном качественеобходимы колоссальные финансовые и материально-технические расходы,которые предполагают постоянное увеличение в связи с модернизацией исовершенствованием систем вооружений и военных технологий3.
В-третьих, вэкономической области интеграция зачастую влечет за собой столкновениеинтересовразличныхнейтрализациягосударственныхкоторогоипоискинегосударственныхкомпромиссовтакжеучастников,подразумеваютсущественные финансово-экономические вливания. Социально-гуманитарныевзаимодействия, напротив, требуют, с одной стороны, в сравнительномотношении, гораздо меньших инвестиционных затрат, а с другой – закладываютпрочные основы разноуровневых взаимодействий в долгосрочной перспективе, авыгоды от них, которые люди реально ощущают (будь то возможности обученияв другой стране или даже доступность бытовой «умной» техники) способствуетросту поддержки интеграционных инициатив населением.
То есть, развитиесоциально-гуманитарного контекста как внутри страны, так и в региональноминтеграционном формате является своеобразной «инвестицией» в будущее,эффект от которой с течением времени будет только возрастать.Закрепляемый нормативно-правовой базой интеграционных объединенийприоритет благосостояния и процветания населения непосредственно связан ссоциально-гуманитарныминаучнымсотрудничествомиразвитиемсоответствующих внутригосударственных и совместных программ. В этомконтексте наука и образование имеют прямое отношение к индивидуальным иколлективным основам существования, жизнеобеспечения и развития общества.
На2Лебедева М. Политикообразующая функция высшего образования в современном мире // Мировая экономика и международные отношения. – 2006. – № 10. – С. 69–75.3Лебедева М. М., Фор Ж. Высшее образование как потенциал «мягкой силы» России // Вестник МГИМО (У).– 2009. – № 4. – С. 200–205; Лебедева М. М. Социально-гуманитарное измерение международных отношений вАТР // Международные процессы.
– 2013. – Том 11, № 1 (32). – С. 4–15.5национальном уровне наука и образование, доступные каждому гражданину,стремящемуся приобщиться к ним, способствуют развитию экономики страны,особенно в ее инновационном направлении – в сторону так называемой «новойэкономики» или «экономики знаний». Этот процесс приобретает международноеизмерение, выражаясь как в росте экономического и политического влиянияинтеграционных объединений и составляющих их государств на мировую политику,так и в укреплении их внутреннего кооперационного потенциала. Однако следуетподчеркнуть, что подобные тренды возможны лишь в условиях обеспечениягосударствами и негосударственными акторами максимально возможного уровнявключения общества в целом и индивидов в отдельности в процессы производства ипотребления научного продукта, а также в область высшего образования.
В такомслучае внутри интеграционных объединений создаются условия и стимулы длясближения на микроуровне посредством развития связей между научным иобразовательным сообществами, которые, в свою очередь, позволяют создаватьболее прочный фундамент для иного рода взаимодействий в политической,экономической и социально-гуманитарной областях.Система развивающихся разноаспектных связей между наукой и высшимобразованием в совокупности с происходящим внутри нее генерированием,накоплением и распространением знаний, инноваций, ценностей и установокпредставляет собой научно-образовательный комплекс. Его характер и влияние наинтеграционные процессы по ряду параметров отличаются в Европейском Союзеи Евразийском экономическом союзе, что связано с историческим, институциональным, культурным, финансово-экономическим и нормативно-правовым контекстом.
В случае ЕС во многом сказывается историческая память преодоленияпоследствий предвоенного антагонизма и Второй мировой войны, в то время какинтеграционные процессы в ЕАЭС в социально-гуманитарной и научной сферахпроисходят на фоне существования наследия высокоинтегрированного объединения в виде СССР, что предполагает более тесные связи и высокий потенциал дляэволюционного вектора сотрудничества.6С другой стороны, в ЕАЭС наличествует стремление к проведениюнезависимоговнутри-дезинтеграционнымиивнешнеполитическоготенденциямипослекурса,распадареспубликанских элит консолидировать своисвязанноеСССРисжеланиемвластные полномочия, чтоограничивает не только движение к развитию наднациональных институтов, но исами ориентации стран-участниц на углубление сотрудничества внутри ЕАЭС.Высокая степень социально-гуманитарной общности, выраженная в культурном,научном, образовательном и языковом факторе, может быть трансформирована вовзаимовыгодные преимущества при продвижении интеграционных процессов вэтом ареале.Такимобразом,актуальностьтемыисследованияобусловленанеобходимостью анализа возможностей и пределов научно-образовательногоконтекста в качестве одной из движущих сил региональных интеграционныхвзаимодействий и соответствующей политики, в свете их развития как глобальнойтенденции современного мира, вовлекающей все большее число государственныхи негосударственных акторов.
Сравнительный разрез исследования позволяетдетально рассмотреть данные аспекты в двух интеграционных общностях ипроанализировать перспективы консолидации ЕАЭС и проведения политики,направленной на увеличение практической взаимной выгоды участников отданного интеграционного объединения.Степень научной разработанности проблематикиИсследованиепроблематикиинтеграционныхпроцессовобусловилообращение к масштабному спектру научной литературы, которую для научноаналитических целей можно типологизировать на три основные категории:1) труды общего характера по международно-политической проблематике,повлиявшие на понимание автором встроенности интеграционного феномена вобщие закономерности развития международной системы и ее среды;2) работы,посвященныеизучениютеоретического, так и прикладного характера;интеграционныхпроцессов,как73) исследованиянаучно-образовательнойсферынанациональномимеждународном уровнях.Пласт литературы, посвященной общим проблемам и тенденциям эволюциимеждународной системы, облегчил задачу осмысления тех паттернов, в рамкахкоторыхвглобальныйконтекстинкорпорированыкакинтеграционныевзаимодействия, так и процессы в области науки и образования.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
