диссертация (1169552), страница 35
Текст из файла (страница 35)
[Электронный ресурс] // russia.edu.ru. URL:http://www.russia.edu.ru/information/legal/law/pr_mon/09032016_p-64/(датаобращения:12.03.2018).434Ганьшин И. Выступление на Московском международном салоне образования, 2017[Электронныйресурс]//mosds.mos.ru.URL:http://mosds.mos.ru/presscenter/news/detail/5619762.html?sphrase_id=93481413 (дата обращения: 12.03.2018).435Kudors А. Gatis Pelnens Diverging Faces of Soft Power in Latvia between the EU and Russia //The different faces of “soft power”: the Baltic States and Eastern Neighborhood between Russia andthe EU, editors Toms Rostoks and Andris Spruds, Latvian Institute of International Affairs, 2015.
Р.222.436Deutsche Welle (2013): Russian youth camps irk Latvia, 29 June // DW. URL:http://www.dw.com/en/russian-youth-camps-irk-latvia/a-16896948 (дата обращения: 12.03.2018).144Министерство образовании и науки Эстонии до 2005 года контролировалосписки кандидатов, формируемые российской стороной 437. Однако после 2005года, когда процедура отбора кандидатов из Эстонии стала проходить черезаффилированное с Россотрудничеством и Министерством образования и наукиРФ НПО «Институт Пушкина», возможности контроля сократились; эстонскаясторона в ответ потребовала ежегодно предоставлять процедуру отбораабитуриентов и документы, подтверждающие выбор кандидатов 438.Отметим, что российские исследователи, в свою очередь, также говорят онедостаточной прозрачности процедуры распределения квот Министерстваобразования и науки РФ между иностранными абитуриентами на обучение вроссийских вузах, несмотря на то, что процедура включает в себя несколькоэтапов отборочных мероприятий 439.
Исследователи полагают, что это оказываетнегативное влияние на эффективность предоставления стипендий на обучение вРоссии как одного из элементов «мягкой силы» России в сфере образования.«Принцип распределения подавляющего большинства стипендий остаетсянеясным. Существующая система выделения международных стипендий за счетфедерального бюджета, несмотря на то, что она, безусловно, выгодна вузам (истудентам), может быть недостаточно эффективной с точки зрения «мягкойсилы».Россотрудничествоотвечалоприблизительноза650стипендий;большинство же стипендий было распределено через другие каналы, включаяроссийские посольства и министерства образования иностранных государств» 440.Для того чтобы этот инструмент был эффективен с точки зрения «мягкой силы»России в сфере образования, необходимо обеспечить максимальную прозрачностьпроцедур распределения квот как в рамках официальных коммуникаций, так и впубличной сфере через СМИ.437International Center for Defence Studies, Tallinn / Anna Bulakh, Julian Tupay, Karel Kaas, EmmetTuohy, Kristiina Visnapuu, Juhan Kivirahk // Tools of Destabilization.
Russian Soft Power and Nonmilitary Influence in the Baltic States / Mike Winnerstig (editor), Swedish Defense Research AgencyUnder Ministry of Defense (FOI), 2014. Р. 57.438Ibid.439Долинский А. «Мягкая сила» 1:0: образовательные программы обмена // Russia Direct. 2013.№1. С. 16.440Там же.145Помимо выделения квот на обучение в российских вузах для иностранныхстудентов, что реализуется при поддержке государства, российские вузысамостоятельно реализуют меры по привлечению абитуриентов из Латвии, ЛитвыиЭстониикакстудентовиностранныхгосударствдляпрохождениявступительных испытаний на общих основаниях.
Вузы заинтересованы в этом втом числе для выполнения критерия мирового рейтинга университетов обобучении в вузе иностранных студентов из стран вне СНГ 441. Студенты из странПрибалтики попадают под определение «иностранные студенты». Более того,они, как правило, уже владеют необходимым уровнем знаний по русскому языку,что не требует дополнительного года обучения на курсах русского языка дляиностранных студентов, существующих в ряде российских вузов (РУДН,Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина и др.).
В данномслучае реализуется возможность проводников и ресурсов «мягкой силы» обладатьсобственной привлекательность442. Для привлечения иностранных абитуриентовроссийским вузам необходимо формировать представление о высоком качествепредоставляемого образования и высоких возможностях, которые в перспективевыпускникам вуза могло бы обеспечить полученное образование. Работа поусилению российскими вузами собственной привлекательности увязывается сзадачей, сформулированной президентом России, связанной с обеспечением к2020 году вхождение не менее 5 российских университетов в первую сотнюведущих мировых университетов443.Среди российских предметных школ в мире продолжают пользоватьсяпопулярностью техническая, спортивная школы, школы разных направленийискусства.
Привлекательностью также обладают российская музыкальная школа(школа по фортепиано, виолончели, школа композиторов и т.д.), балетная,театральная школы, школа фигурного катания и др. В отношениях между Литвой441The World University Rankings [Electronic resource] // timeshighereducation.com. URL:https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings (дата обращения: 11.03.2018).442Nye J.S. Soft Power and Higher Education [Electronic resource] // .thaiscience.info.
URL:http://www.thaiscience.info/Journals/Article/SUIJ/10813226.pdf (дата обращения: 11.03.2018).443Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализациигосударственной политики в области образования и науки».146и Россией известен пример литовского фигуриста П. Ванагаса, который намеждународных соревнованиях по фигурному катанию в паре с М. Дробязковыступал за Литву, однако пара тренировалась в России под руководствомтренера Е.
Чайковской 444. Это позволило спортсменам стать призерамиЧемпионата мира и двукратными призерами Чемпионата Европы. Также,например, литовский пианист Л. Генюшас, сын литовского музыканта П.Генюшаса и профессора Московской консерватории Ксении Кнорре, внукнароднойартисткиРоссииВерыГорностаевой,предпочелполучатьпрофессиональное образование и строить карьеру в России, которая, по егословам,предоставляетбольшевозможностейиболееинтегрированавмузыкальной сфере в международный контекст 445. В восприятии абитуриентов изЛатвии, Литвы и Эстонии привлекательной могла бы быть не просто возможностьполучения высшего образования в России, но получение образования вконкретном вузе – естественнонаучного в МФТИ или МИФИ, образования всфере международных отношений в МГИМО МИД России, образования вобласти русского языка и литературы в РГПУ им А. И.
Герцена и т.д.Один из форматов, способный продвигать российские вузы в странахПрибалтики,-двусторонниесоглашенияосотрудничестве,создающиевозможности студенческих обменов, стажировок, получения выпускникамидвойных дипломов и др. Например, такое соглашение с 2010 г. существует междуМосковским государственным техническим университетом гражданской авиациии Авиационным институтом Рижского Технического университета 446.Кроме возможностей для обучения в российских вузах для абитуриентов изстран Прибалтики, существуют квоты по программам ДПО – дополнительногопрофессионального образования – для преподавателей русского языка и444ГИТИС.
Чайковская Елена Анатольевна [Электронный ресурс] // gitis.net. URL:http://gitis.net/choreographer/item/chajkovskaya-elena-anatolevna (дата обращения: 13.03.2018).445Иванова Н. Атташе литовского посольства в РФ: «Генюшас – посол культуры в мире»[Электронный ресурс] // baltnews.lt. URL: http://baltnews.lt/vilnius/20150213/1013531987.html(дата обращения: 13.03.2018).446МГТУ ГА заключил соглашение о сотрудничестве с рижским Институтом транспорта исвязи [Электронный ресурс] // mstuca.ru.
URL: http://www.mstuca.ru/about/news_detail.php?ID=844&sphrase_id=154103 (дата обращения: 13.03.2018).147литературы из Латвии, Литвы и Эстонии. Программы реализуются на базеГосударственного института русского языка им. А.С. Пушкина в Москве 447.Еще один формат «мягкой силы» России в сфере образования в отношениистран Прибалтики – поддержка студентов, изучающих русский язык в вузахЛатвии, Литве и Эстонии. Департамент внешнеэкономических и международныхсвязейПравительстваМосквыврамкахПланамероприятийвсфереосуществления государственной политики в отношении соотечественников зарубежом ежегодно выделяет «Стипендию мэра Москвы в государствах Балтии идругихстранах».Стипендияназначаетсяна1семестрстудентам-соотечественникам, изучающим русский язык в вузах стран Прибалтики, поитогам зимней и летней сессии.
Заявленная цель этого формата – способствоватьсохранениюиразвитиюинтеллектуальногопотенциалароссийскихсоотечественников в Латвии, Литве и Эстонии 448. При этом приоритет отдаетсястудентам из малообеспеченных семей.Длясистемногоразвитияотношениймежду РоссиейистранамиПрибалтики в сфере образования существует ряд правовых ограничений. Средистран Прибалтики соглашение о сотрудничестве в сфере образования заключентолько между Россией и Эстонией 449.
В Соглашении закреплено стремлениеоказыватьорганизационную,педагогическую,учебно-методическуюифинансовую поддержку своим государственным образовательным учреждениям,преподавание в которых ведется на языке другого государства, поддерживатьобразовательные обмены, содействовать установлению и развитию прямых связеймеждуобразовательнымиучреждениямиинаучнымиорганизациями,содействовать получению гражданами одного государства образования в447Обучение в российских вузах [Электронный ресурс] // pushkin.ee.
URL:https://pushkin.ee/ru/obuchenie-v-rossii/ (дата обращения: 13.03.2018).448Московский дом соотечественника. Стипендия Мэра Москвы [Электронный ресурс] //mosds.ru. URL: http://www.mosds.ru/the-scholarship-of-the-mayor-of-moscow/ (дата обращения:15.03.2018).449Международные соглашения о сотрудничестве в сфере образования [Электронный ресурс] //МинистерствообразованияинаукиРФ.URL:https://минобрнауки.рф/министерство/68/файл/914/МС_Образование.pdf(датаобращения:13.03.2018).148другом450.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
