диссертация (1169467), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Современный этап развития науки,охарактеризованныйамериканскимметодологомУ.Увиверомкак«организованная сложность», сложился в результате образования новогонелинейного мышления. Сформировавшийся к концу XX веку, этот процессизменения затронул и естественнонаучные дисциплины, и гуманитарные.«Новая» наука (new science) (или постнеклассическая) характеризуется, в первуюочередь, усилением роли междисциплинарных исследований и широкимраспространением методов синергетики.Изменения коснулись нормативно-ценностной стороны современной науки– она перестала быть ценностно-нейтральной.
Мировоззрение классической наукиабсолютно исключало влияние ценностей, нивелировало роль субъективного иотказывалось признавать исключительность личности ученого, идеализируя егонейтральную позицию по отношению к предмету своего исследования. Новаянаука изменила взаимоотношения субъекта и объекта исследования, которыеболее не стараются дистанцироваться друг от друга.Субъект или, вернее, агент научного знания, уже воспринимается какотдельная независимая и особенная единица исследования. Ученый сам сталобъектом пристального изучения.ролисубъектаисследованияС формированием нового представления овозниклоиновоевосприятиеценностей:взаимодействие эпистемических и общечеловеческих ценностей становитсяособым предметом дискуссии в научном сообществе.2.Исследование культурного контекста, складывающегося вокруг научнойдеятельности в той или иной стране, закономерно обнаруживает особыйнациональный образ ее науки.
Актуальными становятся исследования и138популяризация специфики: японской, китайской, индийской, российской и другихнациональных научных школ. Западные исследования, касающиеся определениянациональных закономерностей, сформированных едиными либо схожиминормами и ценностями научного сообщества на современном этапе встречаютсядовольно редко.В отличие от западных коллег, российские философы, социологи ипсихологи все чаще рассматривают российскую науку не с точки зрения ееинституциональной и организационной идентичности, сколько с позициинациональных особенностей. Ряд исследователей признает существованиенациональных особенностей наук, обусловленных наличием «культурныхособенностей в подходах к анализу единой для всех истины».Французскаянаучно-исследовательскаякультурасформироваласьблагодаря влиянию трех культурных измерений.
Первое, лингвокультурное,связано с употреблением терминов «savant», «scientifique», «chercheur», которыехарактеризуются как последовательно сменяющие друг друга историческиеэтапы. Лексические изменения употребления слова «ученый» во французскомязыке отражают эволюцию роли и статуса исследователя.Второе,институциональноеисследовательскаядеятельностьвоизмерение,Францииобусловленобылатем,сконцентрированачтозапределами университетов и специализированных учреждений.
Тенденция кразграничениюпреподавательскойиисследовательскойдеятельностисохранялась и в XX веке.Благодаря созданию CNRS возник новый статус – исследователя какгосударственного служащего, исследователя-чиновника.Третье, ценностное измерение, характеризуется тем, что с конца XIX векаистория Франции демонстрирует постоянные колебания маятника ценностей,доминирующих в обществе, которые заключаются в повседневном для французовпротивостоянии «левых» и «правых».Идеологии «левых» соответствуют такие индивидуалистические ценности,которые выражают интересы индивида: власть, гедонизм, самостоятельность.139Философия «правых» основывается на таких коллективных ценностях, кактрадиция, конформность, безопасность, благополучие, благожелательность,стабильность, социальная гармония.Экспериментальное исследование ценностных установок преподавателейисследователейфранцузскихпродемонстрировало,чтоуниверситетов,существуетпроведенноеконфликтвмежду2013году,изначальносвойственными французскому научному сообществу ценностями (свобода,независимость, самостоятельность) и новыми, сформировавшимися в результатереформ, нацеленных на оценку деятельности исследователей посредством ихпубликационной активности, ценностями – производительность, эффективность,результативность, индивидуализированная карьера.3.Особенный характер французской науки определяется проводимой научнойполитикой.
В соответствии с государственной политикой, основополагающейзадачей которой является забота о благополучии своих граждан, целью научнойполитики является изучение того, как анилучшим образом наука и техника могутслужить обществу.Проблема научной политики заключается в том, что в действительности те,кто формирует научную политику, в основном не являются учеными и не имеютчеткого представления о концепции научного метода, экспертизе и этапахисследования. Кроме того, оценка результатов научной политики частоосуществляется в соответствии с принятой идеологией, вследствие чего многиеисследователи не хотят участвовать в дебатах по важным вопросам политики,влияющих на научное сообщество.Вместе с тем, для французской научной политики характерно привлечениеэкспертов самого разнообразного профиля и, как правило, высокого уровня изчисла ученых, а также регулярные консультации относительно организацийтекущего состояния и определения перспектив состояний исследования в тех илииных прогнозируемых рубежах их развития.
К тому же, для успешной карьерыответственногополитикаважнымкритериемявляетсяегоспособностькритически относиться к состоянию собственных знаний и представлений по140тому или иному конкретному вопросу, готовность постоянно искать, а главноенаходить компетентных советчиков. Самоуверенный политик во французскойпечати давно стал объектом едких каррикатур.Ещеоднапроблемапреимущественноонанаучнойнизводитсяполитикикзаключаетсясозданиювруководящихтом,чтонаучныеисследования органов (CNRS) и вопросу финансирования и субсидий. Известныйвклад в развитие научной политики внес Пьер Мендес-Франс, председательСовета Министров Четвертой французской республики, который выдвинулизмерение научных исследований на первый план своей государственнойдеятельности. Именно Пьер Мендес-Франс предложил изменить структуру ипровести демократизацию высшего образования, чтобы сформировать новый типкадров, увеличить субсидии государства и, самое главное, расширить границыучастия государства в принятии важных для науки решений.
Вмешательстводолжно осуществляться не в целях управления, а для того, чтобы выступатьарбитром в спорах внутри научного сообщества.Национальным приоритетом стала наука и при генерале де Голле, чтосогласовывалось с теми ценностными установками, которые в период егоправления доминировали в обществе: национальная безопасность, национальноевеличие, патриотизм.Ценностные основания популяризации научного знания во Франции былизаложены еще в XIX веке, в период появления беспрецедентного количестванаучныхизданийвстранекнигоиздательства. Появилсяиновыйстремительноговидразвитиянаучногонаучной литературыблагодаряуглубляющемуся взаимодействию различных научных дисциплин.
Увеличилосьчисло ученых, которые работали в тех областях научного знания, которыезарождались на стыке научных дисциплин.4.Возросло количество научных сообществ в разных областях научногознания. Были заложены основные принципы публикации материалов професоровуниверситетов для образовательной системы. Университетские авторы смогли141влиять на распространение своих идей, так как успех книги являлся одним изключевых факторов для построения карьеры.Правительство активно финансировало научных издателей. Каждая научнаяработа представлялась в печати существенной ценностью: существовала борьба,целью которой было утвердить как национальное достояние в мире – какобщечеловеческое достижение - значение на международной арене национальныхработ французских ученых и представить их в глазах мировой общественностиглавными вдохновителями той парадигмы, которая главенствовала в то время втой или иной дисциплине.
Продвигая науку таким образом, политики стремилисьсохранить лидирующие позиции Франции в области научно-исследовательскойдеятельности.В XIX веке были сформулированы основные требования к изложениюнаучных работ. Они актуальны до сих пор. Среди них: лаконичность, простота иточность изложения, ясность выводов. Они являются доминирующими не толькодля современных французских ученых в процессе подготовки материала длянаучной публикации, но и для научных журналистов во Франции. Последниекоторые используют данные принципы в процессе создания научно-популярныхстатей и сообщений средствах массовой информации, предназначенных дляширокой аудитории, т.е. граждан не посвященных в проблематику.5.«Ассоциация научных журналистов информационной прессы» активноспособствует развитию направления подготовки высококвалифицированныхкадров по специальности «научный журналист».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
