Главная » Просмотр файлов » диссертация

диссертация (1169423), страница 14

Файл №1169423 диссертация (Номинализации с инкорпорированным объектом как средства вербализации когнитивных структур, репрезентирующих событие (на материале английского языка)) 14 страницадиссертация (1169423) страница 142020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 14)

Напервомуровнепропозициональногопроисходиттипа,построениерепрезентирующейконцептуальнойконцептструктурысубстанциональной(ОБЪЕКТ) или антропоморфной (ПАЦИЕНС) природы и собственно деятеляантропоморфной природы (АГЕНС), объединенных концептом ОПЕРАЦИЯ.Поскольку когнитивная метафора – это понимание одной вещи через призмудругой, происходит объединение двух доменов – источника и цели. Это ужевторой уровень концептуальной интеграции. Таким образом, в таких лексическихединицах происходит двойное концептуальное слияние.

Процессы метафоризациии метонимизации часто в таких случаях являются следующими стадиямиформирования семантикинепрозрачного композита. Примеры с детальныманализом даны в следующей главе.762.4.Переосмысление инкорпорирования. Семантикаинициального компонента как интегрирующий элементноминализаций с инкорпорированным объектомИнкорпорирование, как говорилось выше, представляет собой свёртываниесобытия, пропозиции. Пропозиция, подразумевающая как минимум двухучастников – субъект и объект (фрейм ситуации может включать большеучастников, например, в отдельных случаях могут добавляться иные учатники,например bookseller – агенс – продавец, объект – книга, бенефициант–покупатель).Номинализации с инкорпорированным объектом, согласно С.

Райс и Г.Придо, представляют собой некое подобие антипассивной конструкции, то естьпротивопоставление страдательному залогу: на первый план выдвигается необъект, а субъект, деятель. Побочным эффектом данного процесса становитсябольшая степень интеграции объекта в фрейм события, размытие рамок междуобъектом как таковым и объектом как элементом совершаемого действия. Объектво многих случаях теряет семантическую целостность [Rice, Prideaux 1991: 290]Согласно М.

Митун, инкорпорирование – это не произвольная формальнаяальтернатива синтаксическому перифразу, а скорее, различные структуры служатразным функциям» [цит. по Rice, Prideaux 1991: 292].Наиболееважнымимотивационнымипосылкамикобразованиюноминализаций с инкорпорированным объектом С. Райс и Г. Придо считаютследующие:1) аналогия - образование новых единиц по уже существующей модели. Внекоторых случаях, как отмечают С. Райс и Г. Придо, лексическая аналогиясводитсякпредпочтениюстароанглийскогопериода.определённыхСледующиеодно-иглагольныедвусложныхосновыосновособеннопродуктивны: -keeping (diary-keeping, tally-keeping), -taking (turn-taking, hostagetaking, leave-taking), -making (trouble-making, candy-making, snow-making), -77speaking (Inukitut-speaking, nonsense-speaking), -buster (Scud-buster, morale-buster,pricebuster);2)«газетный стиль»: компактность инкорпорированной предикации ифактоустанавливающая функция предикации, показывающая тип или роль, чемособенно подходит газетам и другим средствам массовой коммуникации, вкоторых информация должна быть изложена кратко и ясно;3)связностьтекстаилидискурса:инкорпорированнаяформасанкционирована сделанными ранее в тексте перифразами и теперь требуетсякраткая ссылка на уже упомянутое или подразумеваемое понятие;4) ценность с точки зрения метафоры и переносного значения (I can readyou like a book but you are not exactly a page-turner);5) металингвистическая ценность – зачастую в инкорпорированных формахприсутствуют юмористические коннотации, которых нет в синтаксическимперифразе, потому что инкорпорированные структуры проще восприниматьфигурально;6) предпочтения говорящего/ автора: по желанию автора может бытьсоздана новая номинализация с инкорпорированным объектом, либо автор можетизбежать инкорпорирования из своих соображений [Rice, Prideaux 1991: 293-295].Исходя из этих посылок, событие рассматривается как нечто слитное, гдедействие тесно связано с объектом, на который направлено, предикация,распространённая на объект, практически сливается с ним.

Объект обобщается.Вместо конкретного предмета из частного случая в фрейме представленгенерализованный объект.Как подмечают С.Райс и Г. Придо, обличение события в формуноминализации с инкорпорированным объектом связано также с салиентностьюглагола: можно сказать He killed his dog, so he’s a dog-killer, Событие должноповторяться несколько раз, становиться типичным для данного человека,например, а это приближает понимание действия к характеристике человека, тоесть действие концептуально здесь переходит в качество агенса, его определение:он такой.

Либо действие должно быть неконвенциональным, выделяющим из78толпы, например I saw him take a sip, so he must be a vodka drinker [пример из Rice,Prideaux 1991: 295].Это ещё одна особенность номинализаций с инкорпорированным объектом– действие или состояние сливается в них с понятием качества, отличительнойчерты описываемого композитом субъекта. Это очень важное предположение,практически революционного характера: установление факта слияния концептадействия и качества – это новый шаг на пути к пониманию глубинной сущностиконцептуализации мира.Это важное положение как минимум по следующим причинам:1) Открытие неотделимости действия в сознании от деятеля уже былозаявлено ранее, но его связь с объектом, интеграция объекта в действие –предмет настоящего исследования. Данная интеграция в разной степенипроявляется в разных номинализациях с инкорпорированным объектом.Интересно как принципиально её существование, так и степень, докоторой объект интегрируется в событие.2) Переосмысление действия или состояния как качества деятеля – этоважная характеристика мышления носителей языка, и, в частности, впонимании языкового мышления.Развитие этих идей и их иллюстрация осуществлено в третьей главе.

Вданном параграфе уточним понятия субъекта и объекта. Объект и агенс часторассматриваются как прототипически полярные семантическиероли;междуними находится ряд микроролей, которые можно дробить на ещё более мелкиероли, коррелирующие с конкретным событием.Агенс понимается как семантическая роль каузатора или инициаторасобытия. Традиционно, инструмент понимается как орудие в руках ангеса, носуществуют случаи, в которых концептуализация инструмента не стольоднозначна.Привыражениипропозициичерезноминализациюсинкорпорированным объектом, инструмент выходит на первый план как будтосамостоятельно осуществляющий свою функцию, например screw driver.79Квопросусовременныхразличияучёных,ангенсаиинструмента,«прототипическиепоинструментыпредставлениямразделяютспрототипическими агенсами свойство производить наблюдаемое изменение вконкретном объекте, хотя они противопоставлены агенсам по наличиюволеизъявления и часто по отсутствию самостоятельного движения. Еслирассмотреть эпизод на уровне более тонкого анализа, можно заметить, чтодействие прототипического инструмента значительно совпадает по времени и поформе с действием агенса.

В менее прототипических ситуациях действия агенса иинструмента становятся более разделенными во времени и менее похожими поформе движениявплоть до такого момента, когда ониосмысливаются каккаузаторы двух отдельных эпизодов» [Позднякова 1999: 185]Е.М. Поздняковой были выделены различные типы каузации дляпроизводных имен деятеля. Физическая каузация реализуется в неодушевленныхпроизводных типа dishwasher; волитивная - в одушевленных типа bricklayer(неодушевленный объект), bruiser (одушевленный объект) ; воздействующая - внеодушевленных типа thriller; а побуждающая в одушевленных типа perceiver,persuader. Исследование различных типов каузации для производного именидеятеля позволило осуществить более широкий подход к тому, какие концепты вконцептуальном пространстве активного начала могут рассматриваться какагенсы ситуации действия, а тем самым и решить вопрос , какие производныеединицы определяют прототипическое ядро категории имени деятеля.Было установлено, что центр, ядро категории составляют производные сволитивной каузацией, в которых активное начало реализовано концептомАГЕНС и производные с физической каузацией, для которых активное началореализовано концептом ИНСТРУМЕНТ (digger, excavator)В том случае, когда суффиксы -or и -er служат для обозначения машин имеханизмов, рассматриваемых как источник действия, а не как его инструмент,мы можем говорить о физической каузации (ср.

lawn-mower). Надо, однако,заметить, что принцип целеполагания, свойственный человеческой деятельности,переносится и на механизмы, поскольку сам механизм создается человеком с80определенной целью. Во всех остальных случаях за суффиксами стоят концептыагенсы, поскольку пропозиции, стоящие за моделями, предполагают волитивнуюкаузацию, действующую на физический или ментальный объект.[Позднякова1999: 226-227].Это означает, что человек, концептуализируя механизм, работающий поосуществлениюопределённогопредназначения,задачиидействующийавтоматически, воспринимает его как более самостоятельную сущность, чеминструмент в руках мастера.Концепт "активное начало" рассматривается как кластерный концепт,варьирующий признаки по одушевленности-неодушевленности и способувоздействия на объект (физическое - аффективное - отсутствие воздействия).Концепт "инструмент" также является кластерным и варьирует по направлению"агенс"–"инструмент".Так,машины,способныексамостоятельномупередвижению и выполнению действий, смыкаются с концептом "агенс", темсамым образуя важное соединительное звено между двумя главными фокусамикатегории в ее строении по параметру "одушевленность" – "неодушевленность".Инструменты, являющиеся артефактами и выполняющие инструментативнуюфункцию только в руках человека - переходят в пограничной зоне в концепт"предмет" и т.д.

Характеристики

Список файлов диссертации

Номинализации с инкорпорированным объектом как средства вербализации когнитивных структур, репрезентирующих событие (на материале английского языка)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее