Главная » Просмотр файлов » диссертация

диссертация (1169393), страница 16

Файл №1169393 диссертация (Социологические рефлексии «новых» экологических катастроф теоретико-методологический анализ) 16 страницадиссертация (1169393) страница 162020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 16)

Среди «дискурсивных привычек» в фреймингеизменений климата со стороны журналистов и педагогов распространены«основанные на привычке или имитации»121 – они не могут не вызыватьопределенныекультурныекодыипридаватьзначения,невсегдаосознаваемые. Часто говорится именно об угрозах (это негативныйфрейминг), а не о возможностях и перспективах, которыми человеческоесообщество способно воспользоваться. Ответ на такие сообщения будетконтринтуитивным122, они не вызовут чувства личной и социальнойответственности и эффективности собственных действий, необходимых для119Dickinson J. L., Crain Rh.

How Framing Climate Change Influences Citizen Scientists‘ Intentions to DoSomething About It. The Journal of Environmental Education, 44(3), 2013. P. 147.120Dickinson J. L., Crain Rh. How Framing Climate Change Influences Citizen Scientists‘ Intentions to DoSomething About It. The Journal of Environmental Education, 44(3), 2013. P.

145-148.121Dickinson J. L., Crain Rh. How Framing Climate Change Influences Citizen Scientists‘ Intentions to DoSomething About It. The Journal of Environmental Education, 44(3), 2013. P. 147.122Ibid. P. 148.75изменения социальных норм, привычек и преодоления существующихбарьеров.Фрейм-подходпозволяетрассмотретьиконцепциинарратива.Нарратив катастрофы (disaster narrative) – письменное или устноеповествование о событиях разворачивающейся катастрофы, где сам нарративлаконично можно определить, как «воспринимаемую последовательностьнеслучайно связанных событий»123.

Нарратив как метод часто используется вкачествеоснованиядлясоциологическихиантропологических,этнографических исследований катастроф.Зачастую многочисленные нарративы катастрофы в воспоминанияхочевидцев отличаются бессвязностью из-за провалов в памяти респондентов,непоследовательностью,преувеличениеммасштабовразрушений.Примечательно, что нарратив катастрофы способен легитимизировать иделегитимизировать существующий политический дискурс, он также частовписывается в нарратив подчиненной человеку природы – с той точкизрения, что катастрофа обнажает существующие уязвимости, которые, всвою очередь, связаны с действиями и решениями властей124.Нарративыкатастрофымогутразнитьсяиразвиваться,бытьнарративом травмы или нарративом преступления.

Если рассматриватьнарратив, возникший вокруг глобального потепления, то социологи К.МакКомас и Дж. Шанахан называют пять стадий, которые он прошел в своемразвитии: это предпроблемная стадия, период тревоги от обнаружения,общественноеосознаниезначительногопрогрессированияпроблемы,постепенное снижение глубокого общественного интереса и постпроблемнаяфаза125.Сами нарративы сменялись с течением времени: если в начале ониакцентировали внимание на скрытых опасностях и последствиях глобального123Toolan, M. Narrative: A Critical Linguistic Introduction.

– London: Routledge, 1988. P. 7 citing Franzosi, R.Narrative analysis – or why (and how) sociologists should be interested in narrative. Annual Review of Sociology,24, 1998. P. 519.124Anderson, M. D. Disaster Writing: The Cultural Politics of Catastrophe in Latin America. Charlottesville,University of Virginia Press, 2011. Pp. 7–20.125McComas K. and Shanahan J.

Telling stories about global climate change. Communication Research, 26(1),1999. Pp. 30–57, citing Hannigan, J. Environmental Sociology. 2nd ed. – Abingdon: Routledge, 2006. Pp. 87–88.76потепления, то на более поздних стадиях СМИ писали о противоречияхсреди ученых. Таким образом, и в теме экологических проблем существуетвызов для журналистов – писать свежо и привлекать внимание аудитории.Здесь важно отметить, что СМИ охватывают нарративы, которые направляютпонимание обществом проблем климатических изменений. В особенности сучетом того, что эта проблема не такая навязчивая или очевидная длясреднестатистическогочеловека,всвоихсужденияхонстановитсязависимым от предоставляемой СМИ информации.

Как отмечает Дж.Шанахан в другой статье, это явление наиболее заметно на национальном имеждународном уровне, так как оно имеет «низкий уровень вмешательства внастоящее,отдаленныевременныегоризонтыивысокиеуровниконфликтного потенциала»126. Но у каждого СМИ есть своя политика иценностныесистемы,влияющиенарепрезентациюклиматическихизменений. Таким образом, нарратив об изменениях окружающей среды нетолько зависит от СМИ, он может превратиться в «переменчивый процессповествования, который может быть легко направлен в совершенно разныхнаправлениях»127.Кроме того, можно добавить, что по вопросам окружающей средысуществует два мета-нарратива: поэтический нарратив и более поздний, илиточнее, современный нам – апокалиптический. В рамках первого природапредставляется одушевленной, она властвует миром, а человек соединен сокружающей средой128.

Второй основан на позднейших работах ученых,говорящихотакихпроблемах,какперенаселенность,потерябиоразнообразия, разрушение озонового слоя, потеря лесов и глобальноепотепление, турбулентность климата – в общем, экологический кризис,126Rogers E. M., Dearing J. W. Agenda-setting research: where has it been, where is it going? inCommunication Yearbook 11, ed. J. Anderson (Newbury Park, CA: Sage, 1988), 555–594; J.

W. Dearing andE. M. Rogers, Agenda-Setting (Newbury Park, CA: Sage, 1996). Citing Trumbo C.W., Shanahan J. Social researchon climate change: where we have been, where we are, and where we might go // Public Understanding of Science.Vol. 9 (3), 2000. P. 201.127Trumbo C.W., Shanahan J.

Social research on climate change: where we have been, where we are, and where wemight go // Public Understanding of Science. Vol. 9 (3), 2000. P. 204.128Willoquet-Maricondi, P. Framing the world: explorations in ecocriticism and film. – Charlottesville: University ofVirginia Press, 2010. P. 49.77который можно назвать «болезнью планеты»129, ведущей к гибели, если небудут предприняты меры.Фрейминг и нарратив критичны, так как они позволяют вычленить извсего хаоса окружающего мира значимое происходящее или его аспекты,описать их с интерпретацией – и в процессе коммуникации призвать ккакому-либо действию130.Однако из всех нарративов важнее здесь для нас транслируемыйнарратив,тоестьобщественно-значимая,анеединичнаякартинакатастрофы.

Транслируемый нарратив катастрофы (mediated disasternarrative) – описание катастрофы, как единичного события, представляющегособой экстра-новость, в средствах массовой информации131. То, как СМИзадаютфреймыкатастрофы,определяетсяобщественныммнениемотносительно этого события – включая политиков и других влиятельных лиц,кроме того, у них есть власть легитимизировать катастрофу, признавая илине признавая ее в качестве события, стоящего освещения. Даже есликатастрофу «объявили» крупномасштабной, ее время на первых полосахгазет и в заголовках важных, экстренных новостей ограничено, она скоровытесняется другими новостями.

Этот феномен исключает из новостныхисторий какой бы то ни было долгосрочный анализ последствий катастрофы,словно вырывая само событие из исторического контекста: привычныйфрейм включает в себя ответы на вопросы «кто», «что», «где», «когда» и«почему», где «почему» – это триггер события, а не поиск причин или болеешироких социальных паттернов, неизбежных для любой техногеннойкатастрофы.Такимобразом,событиерассматривается,какнечтоисключительное и нехарактерное для ежедневного хода дел, причем в случаекатастрофэкологическогохарактерарассматриваютсяисключительнопоследствия для природы, но не для человеческих сообществ.129Hannigan, J.

Environmental Sociology. 2nd ed. – Abingdon: Routledge, 2006. Pp. 90–91.Jensena A., van Bommelb S., Pedersena A. B., Nielsena H. Ø., Kuindersma W. Framing climate change: newdirections in Dutch and Danish planning strategies. Planning Theory & Practice, 2013, Vol. 14, No. 2. Pp. 234–235.131Button G. Disaster culture. Knowledge and uncertainty in the wake of human and environmental catastrophe. –Walnut Creek, CA: Left Coast Press, Inc., 2010.

Pp. 150–154.13078При определении термина транслируемого нарратива катастрофыкрайне значимо понятие секвестрации знания, говорящее об атмосференедоверия, царящей в СМИ в период катастроф, когда становится наглядновидна их сила, как «четвертой власти». Секвестрация знания (sequestration ofknowledge) – явление изоляции или конфискации из общедоступногоинформационногополязнания,необходимогоширокимслоямобщественности для принятия решений относительно рисков (в данномконтексте – в условиях катастрофы)132. Обычно этот феномен возникает вначале катастрофы, когда правительственные агенты, равнокакикорпорации, закон и СМИ принимают решения о выборочном освещениисобытий, с ней связанных.

Тогда знание производится в условияхповышенной амбивалентности и информационной неуверенности.С«новым»катастрофизмом,какотображающеевсюегонебезопасность с точки зрения доверия медиа, также соотносится понятиеинформационнойнеуверенности.Информационнаянеуверенность(informational uncertainty) – отсутствие четкого и ясного восприятия,понимания реальных и воспринимаемых рисков, связанных с ударомкатастрофы, у людей133. Основывается на том, что информация о событиях, снейсвязанных,зачастуюнеполнаяиконфликтующая,апоискзаслуживающих доверия источников осложнен – так действие различныхСМИотзываетсяправительствами.влюдях,смущаетПримечательно,чтоихиподачаинформацииинформационныйвакуум,сопровождающий катастрофы, способен породить дезинформацию и вредныеслухи.

Характеристики

Список файлов диссертации

Социологические рефлексии «новых» экологических катастроф теоретико-методологический анализ
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6374
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее