диссертация (1169375), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Внедрение результатов исследования также осуществлялось впроцессе написания и использования учебного пособия «Итальянский язык.Курсраннейпрофессионализациидлястудентовэкономическихиуправленческих специальностей. Уровень А2» (авторы: Воронец С.
М.,Павлова А. Н.) и создания виртуального мобильного класса на основеприложения LearningApps.Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав,заключения, библиографии и приложений.15ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАННЕЙЯЗЫКОВОЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ЭКОНОМИСТОВМЕЖДУНАРОДНИКОВ1.1.Сущностьисодержаниепонятия«ранняяязыковаяпрофессионализация»На современном этапе развития общества вопрос о профессионализмечеловека в различных видах трудовой деятельности стал предметомпристального внимания исследователей в таких областях научных знаний,как философия, психология, социология, культурология, экономика, этика,педагогика.
Обращаясь к этимологии понятия «профессионал» в русскомязыке, находим первое упоминание этого термина в конце XIX века. («Впрофессионалывыгодитесь»)1.неАнализсловарныхдефиницийдемонстрирует сходное описание данного понятия: «Профессионал–человек, избравший какое-либо занятие своей профессией; специалист своегодела»2, «Профессионал–человек, который (в отличие от любителя)занимается каким-нибудь делом как специалист, владеющий профессией»3.А.
К. Маркова уточняет, что «профессионал – это специалист, овладевшийвысокимиуровнямипрофессиональнойдеятельности,сознательноизменяющий и развивающий себя в ходе осуществления труда, вносящийсвой индивидуальный творческий вклад в профессию, нашедший своеиндивидуальное предназначение (профессионал – это специалист на своем1Черных П. Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: В 2т. 3е изд., стереотип. М.: Рус.яз., 1999. Т. 2.
С. 74.2Современный словарь иностранных слов: Ок. 20.000 слов. / [Принимали участие: Н. М.Ланда и др.]. 3-е изд., стер. М.: Рус.яз., 2000. C. 498., Словарь иностранных слов ивыражений / Авт.-сост. Е. С. Зенович. М.: Олимп, 1998. С. 389., Словарь современногорусского литературного языка. Академия Наук СССР. Том 11. Москва - Ленинград.:Академия Наук СССР, 1961. С. 1499.3Ожегов С. Н., Шведова Н. Ю.
Толковый словарь русского языка: 80.000 слова ифразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им.В. В. Виноградова. 4. изд., дополненное. М.: Азбуковник, 1999. С. 626.16месте),стимулирующийвобществеинтерескрезультатамсвоейпрофессиональной деятельности и повышающий престиж своей профессии вобществе»4.При этом Э. Ф. Зеер предлагает разделять близкие понятия «специалист»и «профессионал»5, где специалист – это компетентный работник, которыйобладает качествами, знаниями и умениями необходимыми для высокойпроизводительности труда и качественного выполнения работы, в то времякак профессионал кроме знаний, умений, качеств и опыта обладаетразличными компетенциями, способен к самоорганизации, ответственен ипрофессионально надежен.
Принципиальное отличие состоит в том, чтопрофессионал должен быть специалистом, стремиться к саморазвитию, уметьприниматькреативныекомпетенциями.решения«Профессионалиобладатьспособенкоммуникативнымиобнаружитьпроблему,сформулировать задачу и найти способ ее решения»6. К современномучеловеку выдвигаются такие высокие требования, что в любой сферестановится важно присутствие профессионала. Для каждого направленияподготовки в федеральном государственном образовательном стандартевысшегообразованиязафиксированыобщекультурные,общепрофессиональные и профессиональные компетенции, которые должныбыть сформированы у выпускника вуза в результате освоения программыбакалавриата.В процессе формирования профессиональных компетенций происходитстановление профессионала, тесно связанное с таким важным понятием, как«профессионализм».
В словарях понятие «профессионализм» в основномтрактуется, как «хорошее владение своей профессией», «профессиональное4Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996. С. 48.Зеер Э. Ф. Психология профессий. 3-е изд., перераб., доп. М.: Академический Проект;Фонд «Мир», 2005. С. 30-31.6Там же.517мастерство»7, но это понятие не настолько однозначно, и профессионализмупосвященобольшоеколичествоработпсихологов,социологов,культурологов, философов, педагогов.
В психологии труда и акмеологии вработах В. Д. Шадрикова, А. К. Марковой, А. А. Деркача, С. А. Дружилова,Е. А. Климова, Н. С. Пряжникова, Э. Ф. Зеер подчеркивается важностьличностно-деловых качеств, мотивации, наличие ценностных ориентиров итворческийвкладв«профессионализма»профессиональнуюнедеятельность.ограничиваетсяПонятиехарактеристикамивысококвалифицированного труда, это особое мировоззрение человека.Согласно определению В.
А. Толочек профессионализм – это «интегральнаяхарактеристика человека, как субъекта квалифицированной деятельности,отражающей его способности успешно решать профессиональные задачи»8.Исследователи рассматривают понятие «профессионализм» с точки зренияпрофессионализма деятельности (оценивается результативность труда,компетентность, продуктивность), профессионализма общения (способностьустановитьотношенияпрофессиональногосотрудничества)ипрофессионализма личности (определяется набор профессионально важныхпсихологических качеств и свойств личности согласно современнымтребованиям к профессии, а также учитывается мотивация и ценностныеориентации).Проводя социально-философский анализ феномена профессионализма,В.
А. Цвык обращает внимание на его полиструктурность, многоаспектностьивыделяетпсихологические7егосоциально-культурные,компоненты,исследуетдуховно-нравственныединамикупредставленийиоОжегов С. Н. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80.000 слова ифразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им.В. В. Виноградова. 4. изд., дополненное. М.: Азбуковник, 1999. С. 626., Словарьсовременного русского литературного языка.
Академия Наук СССР. Том 11. Редакторытома: Е. Э. Биржакова, Р. П. Рогожникова. Институт русского языка. Москва - Ленинград.:Академия Наук СССР, 1961. С. 1499.8Толочек В. А. Профессиональная карьера как социально-психологический феномен. М.:Изд-во Институт психологии РАН, 2017. С.
61.18профессионализмевразличныеэпохи,акцентируетвниманиенанравственных факторах становления профессионала и делает вывод, что всовременномобществезначимнепрестижпрофессии,аименно«профессионализм в целом, как высокий уровень профессионального исоциального развития личности»9.В профессиональной педагогике под «профессионализмом» понимается«приобретенная в ходе учебной и практической деятельности способность ккомпетентному выполнению функциональных обязанностей, а также уровеньмастерства и искусности в определенном занятии, соответствующий степенисложности выполняемых задач»10.Чащевсегоподпонятием«профессионализм»подразумеваетсярезультат, качественная характеристика, уровень совершенства, в то времякак процесс, благодаря которому достигается этот результат, являетсяпрофессионализацией.
Словари определяют «профессионализацию» как«избрание какого-либо занятия своей профессией; переход в разрядпрофессионалов»11 или как «овладение профессией, специализация в какойлибо области»12. Несмотря на то, что понятие «процесс» в словарях нефигурирует, он подразумевается и практически во всех проанализированныхпрофильных словарях по психологии, профориентации, профессионализацияпонимается именно как процесс13. С психолого-педагогической точки зрения,профессионализация9–этопроцессвосхождениячеловекакЦвык В. А. Профессионализм: социально-философский анализ: автореферат дис. ... д-ра.филос.
наук. М., 2004. С. 32.10Новиков Ю. Т. Профессиоведение и психология профессий. Омск: изд-во ОмГТУ, 2006.С. 65.11Словарь современного русского литературного языка. Академия Наук СССР. Том 11.Редакторы тома: Е. Э. Биржакова, Р. П. Рогожникова. Институт русского языка. Москва Ленинград: Академия Наук СССР, 1961. С. 1499.12Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения / под ред. Г. Н.Скляревской.
Российская академия наук., Институт лингвистических исследований. СПб.:«Фолио-Пресс»., 2000. С. 520.13Дружинин Н. Е. Словарь по профориентации и психологической поддержке. Кемерово:ЛОГОС, 2003. URL: https://career_counseling_support.academic.ru (дата обращения:26.02.2017).19профессионализму,профессионала.процессИсходяовладенияизпрофессией,определенияА.становленияК.Марковой,«профессионализация – это процесс становления профессионала. Этотпроцесс включает: выбор человеком профессии с учетом своих собственныхвозможностей и способностей; освоение правил и норм профессии;формирование и осознание себя как профессионала, обогащение опытапрофессии за счет личного вклада, развитие своей личности средствамипрофессии»14.В процессе профессиональной деятельности выделяются разные стадиии этапы профессионализации, но нас интересует начало становленияпрофессионала во время обучения в вузе.
Е. А Климов, Э. Ф. Зеер,А. К. Маркова15 указывают, что в период юности (18-23 года) на стадиипрофессиональногостановленияличностивпроцессеполученияпрофессионального образования и профессиональной подготовки идет этапсамоопределения в учебно-профессиональном плане. Ведущая деятельностьв этот период – профессионально-познавательная иполучениеконкретнойпознавательныесамоопределение,кристаллизацииипрофессии.Впрофессиональныеформируютсяпрофессиональнойеерамкахинтересы,жизненныеориентирована напланы.направленностискладываютсяпрофессиональноеИдетличности.процессТакимобразом, процесс профессионализации может начинаться уже с профильныхклассов школы, колледжа, а также с первого курса вуза, то есть, можноговорить о ранней профессионализации16.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
