Главная » Просмотр файлов » диссертация

диссертация (1169372), страница 28

Файл №1169372 диссертация (Организационно-педагогические условия профессиональной языковой пропедевтики экономистов-международников в высшей школе) 28 страницадиссертация (1169372) страница 282020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 28)

В. Торкунова. – М.: ОАО «Московские учебники иКартолитография», 2009. – 480 с.86.Милевская Т. В. Грамматика дискурса. – Ростов на-Дону, 2003.17387.Михалкин В. С. Профессиональная языковая подготовка в техническомвузе на основе естественно-научных дисциплин // Интеграция образования.– 2002. – № 4. – С. 104-106.88.Миролюбов А. А. История отечественной методики обучения иностраннымязыкам. – М.: СТУПЕНИ, ИНФРА-М, 2002. – 448 с.89.Морева Н.

А. Технологии профессионального образования. – М.: Феникс,2008. – 497 с.90.Наумец В. А. Английский язык: курс ранней профессионализации =Business Pathfinder. – М.: Изд-во МГИМО-Университет, 2017. – 203 с.91.Олянич А. В. Презентационная теория дискурса: Монография. – М.:Гнозис, 2007. – 407 с.92.Основы теории коммуникации / Под ред. проф. М. А.

Василика. – М.:Гардарики, 2005. – 615 с.93.ПанфиловаА.П.Деловаякоммуникациявпрофессиональнойдеятельности. – СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2005. – 495 с.94.Пассов Е. И. Сорок лет спустя или сто и одна методическая идея. – М.:ГЛОССА-ПРЕСС, 2006. – 240 с.95.Пассов Е. И. Технология диалога культур в иноязычном образовании //Лингвострановедение: методы анализа, технология обучения. Третиймежвузовский семинар по лингвострановедению: Сборник статей в 2-х ч.Ч. I / Отв. ред.

Веденина Л. Г. – М.: МГИМО (У) МИД России, 2006. – С.46–63.96.ПатараяЕ.С.Модернизациясодержанияпрофессионально-ориентированного обучения студентов неязыковых вузов // Традиции иинновации в методике обучения иностранным языкам. – СПб: КАРО, 2007.– С. 131-144.97.Педагогика профессионального образования / Е. П. Белозерцев, А.

Н.Гонеев, А. Г. Пашков и др.; под ред. В. А. Сластёнина. – М.: Изд. центр«Академия», 2008. – 368 с.17498.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С. А. Смирнов,И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др. – М., 2001. – 512 с.99.Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности.

–Ростов-на-Дону, 1996. – 512 с.100. Пидкасистый П. И. Организация учебно-познавательной деятельностистудентов. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 144 с.101. Пичкова Л. С. Концепция формирования профессионально значимыхкомпетенций в неязыковом вузе // Обучение иностранным языкам: отпрофессионализациикпрофессионализму:Материалынаучно-методического семинара 11 ноября 2009 г. – М.: МГИМО-Университет,2010. – С.

53-60.102. Пичкова Л. С., Бочкова Ю. Л., Гринева М. В., Пантюхина Л. В.Экономический английский: теория и практика перевода и реферированияэкономических текстов. В 2 частях. Ч. 1. / Сер. Иностранные языки вМГИМО. – М.: Издательство МГИМО, 2018. – 381 с.103. Пичкова Л. С., Андреева Н. А., Кулемекова М. В., Скворцова Т. Е.Commercial English = Деловой английский. – М.

2018. – 1043 c.104. Пичкова Л. С., Багдасарова Н. А. Концепция формирования иноязычнойкомпетентности в магистратуре в контексте Болонского процесса. – М.:МГИМО (У) МИД России, 2007. – 135 с.105. Плигин А. А. Личностно-ориентированное образование: история ипрактика. Монография. – М.: Профит-Стайл, 2007. – 432 с. ВСТАВИТЬ ВТЕКСТ106.

Покушалова Л. В., Серебрякова Л. Т. Обучение профессиональноориентированному языку в техническом вузе // Молодой ученый. – 2012. –№5. – С. 305-307. – URL https://moluch.ru/archive/40/4759/ (дата обращения:07.04.2019).107. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В. Теория и практикадистанционного обучения: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб.175заведений // Под ред. Е. С.

Полат. М.: Издательский центр «Академия»,2004.108. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. – М.: СмартБук, 2009. – 651 с.109. Пронина Е. В. Педагогические условия реализации личностноориентированного подхода при обучении иностранному языку : Дисс. ...канд. пед. наук. – Ростов-на-Дону, 2005. – 171 с.110. Пространство и время в мировой политике и международныхотношениях. Материалы IV Конвента РАМИ. В 10 т.

Т. 4: Дипломатия XXIвека: диалог культур / МГИМО (У) МИД России, Рос. ассоциациямеждунар. исследований; под общ. ред. А.Ю. Мельвиля; ред. тома Т.В.Зонова. – М.: МГИМО (У), 2007. – 87 с.111. РаицкаяЛ.К.Информационнаякомпетенцияпреподавателяиностранного языка в высшей школе: сущность, пути формирования //Лингвострановедение: методы анализа, технология обучения.

Пятыймежвузовский семинар по лингвострановедению: Сборник статей в 2-х ч.Ч. I. / Отв. ред. Веденина Л. Г. – М.: МГИМО (У) МИД России, 2008. – 266с. – С. 142 – 150.112. Роджерс К. К науке о личности. – М., 2002. – 145 с.113. РозинаИ.Н.Педагогическаякомпьютерно-опосредованнаякоммуникация. Теория и практика. – М.: Логос, 2005. – 460 с.114. Романенко Н. М. Гуманизация современного образования как факторразвития субъект-субъектных отношений педагогов и учащихся // Среднеепрофессиональное образование. – 2015. – № 12. – С.

40-43.115. Романенко Н. М. Содержание процесса самообразования студентов какпедагогическая проблема // Вестник МГИМО-Университета. – 2013. – № 3(30). – С. 270-272.116. Рыбушкина С. В. Языковая подготовка студентов технических вузов наоснове интегрированного подхода к инженерному образованию // Молодойученый.–2015.–№9.–С.1176-1179.https://moluch.ru/archive/89/18124/ (дата обращения: 23.02.2019).–URL:176117. Рыжова Л. П.

Научное знание и языковая картина мира // Лингвострановедение: методы анализа, технология обучения. Третий межвузовский семинар по лингвострановедению: Сборник статей в 2-х ч. Ч. I /Отв. ред. Веденина Л. Г. – М.: МГИМО (У) МИД России, 2006. – 220 с. – С.64 – 73.118. Садохин А.П. Межкультурная коммуникация. – М., 2006. – 286 с.119. Седов Ф. К. Становление дискурсивного мышления языковой личности:психо- и социолингвистические аспекты. – Саратов, 1999. – 180 с.120.

Синякова М. Г. Педагог в поликультурной образовательной среде:субъектно-средовый подход. Монография. – М., 2011. – 122 с.121. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практикапроектирования педагогических проблем. – М., 1999. – 272 с.122. Соловова Е. Н. Перспективные направления развития вузовскойметодики преподавания иностранных языков // Вестник МГИМОУниверситета. – 2013. – № 6 (33). – С. 69.123. Структурнаямодельличностно-профессиональногосаморазвитиябудущих специалистов / Ж.

Г. Гаранина [и др.] // Интеграция образования.– 2017. – Т. 21. – № 4. – С. 596-608.124. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М., 2004. –352 с.125. Технологический прогресс и современные международные отношения /А. В. Крутских, А. В. Торкунов, В. В. Ничков и др.; Под общ.

ред. А. В.Крутских; Моск. гос. ин-т междунар. отношений(МГИМО –Университет) МИД России. – М.: Просвещение, 2004. – 448 с.126. Тимченко М. В. Роль педагогических технологий в социокультурномобразовании специалиста-международника // Образование в России:медицинские, педагогические, психологические, экологические аспекты.Материалы XI Всероссийской научно-практической конференции. –Калуга, 2007.

– С. 374-377.177127. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. – М., 1974.– Т. 1. – 584 с.128. Холопов А. В. Экономическая школа // Вестник МГИМО-Университета.– 2014. № 5 (38). – С. 171-181.129. Хурматуллин А. К. Понятие дискурса в современной лингвистике //УченыезапискиКазанскогогосударственногоуниверситета.Гуманитарные науки. – 2009. – Т. 151, кн. 6. – С. 34.130. Хуторской А. В. Современная дидактика. – СПб., 2001. – 544 с.131. ХуторскойА.В.Методологическиеоснованияприменениякомпетентностного подхода к проектированию образования // Высшееобразование в России.

– 2017. – № 12. С. 85-91.132. ШнейдерЛ.Б.Личностная,гендернаяипрофессиональнаяидентичность: теория и методы диагностики. – М.: Московскийпсихолого-социальный институт, 2007. – 128 с.133. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент,тренинг. – М.: Изд. Московского психолого-социального института;Воронеж: Изд.

НПО «МОДЭК», 2004. – 600 с.134. Штанов А. В. Лингвострановедческая составляющая переводческойкомпетенции // Лингвострановедение: методы анализа, техника обучения.Первый межвузовский семинар по лингвострановедению: Сборник статейв 2-х ч. Ч. 1. / Отв. ред. Веденина Л.

Г. – М.: МГИМО (У) МИД России,2003. – С. 17-36.135. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. – М.:Филоматис, 2004. – 416 с.136. Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение в современнойшколе. – М., 1997. – 92 с.137. Якиманская И. С. Технология личностно ориентированного обучения всовременной школе. – М., 2000 – 145 с.138. Якобсон Р. О.

Лингвистика и поэтика / Сокр. перев. И. А. Мельчука //Структурализм: «за» и «против»: Сборник статей. – М., 1975. – 469 с.178139. Яроцкая Л. В. Иностранный язык и становление профессиональнойличности (неязыковой вуз). – М.: Триумф, 2016. – 258 с.140. Bekai, W., Harkouss, S. The role of motivation in teaching speaking in ESP: acase study of a Lebanese private university // Journal of Teaching English forSpecific and Academic Purposes. – 2018. – Vol. 6. – No. 1. – Pp. 141-150.141.

Gibson, R. Intercultural Business Communication. – Oxford University Press,2002. – 111 p.142. Hall, E. T. Understanding Cultural differences, Germans, French andAmericans. – Yarmouth: Intercultural press, 1990. – 208 p.143. Hewitt, K. Understanding Britain. Second Edition. – Perspective Publications,1996.

Характеристики

Список файлов диссертации

Организационно-педагогические условия профессиональной языковой пропедевтики экономистов-международников в высшей школе
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее