диссертация (1169372), страница 27
Текст из файла (страница 27)
2. Уровень В1. 2-е изд.– М.: МГИМО-Университет, 2015. – 182 с.34.Воевода Е. В., Тимченко М. В. A Course of English. Student’s Book.Intermediate. In 2 parts. Part 1 = Курс английского языка : учебник. В 2 ч. Ч.1. 2-е изд. испр. и доп. – М.: Изд-во МГИМО-Университет, 2015. – 207 с.35.Воевода Е. В., Тимченко М. В. A Course of English. Student’s Book.Intermediate. In 2 parts. Part 1 = Курс английского языка : учебник. В 2 ч. Ч.2. 2-е изд. испр. и доп.
– М.: Изд-во МГИМО-Университет, 2016. – 175 с.36.Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Изд. Смысл; Изд.Эксмо, 2005. – 136 с.37.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам.Лингводидактика и методика. – М., 2005. – 336 с.38.Гаспарян Е.Б., Егорова Е.В. Развитие коммуникативных компетенций дляобщения в международной деловой среде. = Soft Skills. – М.: ООО «АльянсПро», 2010.
– 97 с.39. Галиаскарова Н. Г. Профессионализация языковой подготовки будущихспециалистов в процессе дополнительного образования // Современнаяпедагогика.–2014.–№11.–[Электронныйресурс].URL:http://pedagogika.snauka.ru/2014/11/2863 (дата обращения: 07.02.2019).16840.Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М.:Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.41.Гладкова М.Н., Ваганова О.И., Смирнова Ж.В. Технология проектногообучения в профессиональном образовании // Проблемы современногопедагогического образования. – 2018. – № 58-3.
– С. 80-83.42.Голованова Е.И. Категория профессионального деятеля: Формирование.Развитие. Статус в языке / Институт рус. яз. им. В.В. Виноградова РПН. –М.: ООО «Изд-во «Элпис», 2008. – 304 с.43.Григорук Н. Е., Галкин С. А. Актуальные вопросы внедрениямеждународных стандартов в статистику внешней торговли России //Вестник МГИМО-Университета. – 2015. – № 1 (40). – С. 121-127.44.Гришенкова Г. Культурологический аспект обучения иностранным языкамдипломированных специалистов / Сборник научных трудов МГЛУ.
–Выпуск 440. – М.: МГЛУ, 1998. – С. 14–20.45.Гульянц С. М. Сущность личностно-ориентированного подхода в обучениис точки зрения современных образовательных концепций // ВестникЧелябинского государственного педагогического университета. – 2009. – №2. – С. 40-52.46.Гусевская Н. Ю. Проблемы профессиональной языковой подготовкикадров для развития международного сотрудничества // Учёные запискиЗабГУ. – 2015. – № 5 (64). – С. 76-80.47.Дотоль И.В. К проблеме адекватности образовательного пространствасовременной социокультурной реальности // Цивилизация–культура–образование: из прошлого в будущее: Материалы Международной на-учнопрактической конференции 30 марта 2009 г.: в 2 ч. / Урал. гос.
пед. ун-т;отв. ред. А.Ф. Яфальян. – Екатеринбург, 2009. – Ч. 1. – 327 с. – С. 85–88.48.Дубинский В. И. Влияние субъект-субъектных отношений на учебныйдискурс во время занятий по иностранному языку. Языковой дискурс всоциальной практике: Материалы Международной научно-практической169конференции / Отв. ред. Комина Н. А., Рыжова Л. П. – Тверь: Тверскойгосударственный университет, 2007. – С. 125-130.49.Елухина Н. Б. Роль дискурса в межкультурной коммуникации и методикаформирования дискурсивной компетенции // Иностранные языки в школе.–2005. – № 3.
– С. 9-13.50.Заковоротная М. В. Идентичность человека. Социально-философскиеаспекты. – Ростов-на-Дону: Изд-во Северо-Кавказского научного центравысшей школы, 1999. – 200 с.51.Зимняя И. А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону, 1997. – 480 с.52.Зинченко В. Г., Зусман В. Г., Кирнозе З. И. Межкультурная коммуникация.От системного подхода к синергетической парадигме. – М.: Флинта. Наука,2008. – 224 с.53.Зусман В.
Г., Кирнозе З. И. Межкультурная коммуникация и национальнаяконцептосфера//Лингвострановедение:методыанализа,техникаобучения. Второй межвузовский семинар по лингвострановедению:Сборник статей в 2-х ч. Ч. I / Отв. ред. Веденина Л. Г. – М.: МГИМО (У)МИД России, 2005. – С. 27–54.54.Инновации в преподавании языков: компетентностный подход (опытстажировок 2007 года) / сост. Г. И. Гладков; Дирекция Инновационнойобразовательной программы МГИМО (У) МИД России.
– М.: МГИМОУниверситет, 2007. – 72 с.55.ИоноваА.М.Обучениестудентов-международниковумениямдискуссионного общения как профессионально значимым умениям //Обучениеиностраннымязыкам:отпрофессионализациикпрофессионализму: Материалы научно-методического семинара 11 ноября2009 г. – М.: МГИМО-Университет, 2010. – 184 с.56.Казакова Е. П. Социокультурный компонент преподавания деловойлексикистудентамэкономическихспециальностей//Лингвострановедение: методы анализа, техника обучения. Шестой170межвузовский семинар по лингвострановедению: Сборник статей в 2-х ч.Ч. I.
/ Отв. ред. Веденина Л. Г. – М.: МГИМО (У), 2009. – 346 с.57.Каптерев А.О. Информатизация социокультурного пространства. – М.:ФАИР-ПРЕСС, 2004. – 512 с.58.Кизима А. А. Деловая игра как форма проведения профессиональноориентированного занятия по иностранному языку со студентамимеждународниками//профессионализациикОбучениеиностраннымпрофессионализму:языкам:Материалыотнаучно-методического семинара 11 ноября 2009 г. – М.: МГИМО (У), 2010. – С.106-111.59.Кизима А. А. Место дистанционного обучения в условиях непрерывногопрофессионального образования / А. А. Кизима // Российская экономика:пути повышения конкурентоспособности: Коллективная монография / Подобщей редакцией проф.
А. В. Холопова. – М.: МГИМО (У) МИД России,2009.60.КизимаА.А.Социокультурныеособенностираннейязыковойпрофессионализации / Язык и социум: Материалы IХ Междунар. науч.конф., 3-4 декабря 2010 г., Минск: В 3 ч. Ч. 1 / Редкол.: Л. Ф. Гербик (отв.ред.) – Минск : БГУ, 2011. – С. 129-133.61.Клеменцова Н. Н. Формирование межкультурной коммуникативнойкомпетенции студентов неязыкового вуза // Лингвострановедение: методыанализа, технологияобучения. Пятыймежвузовский семинарполингвострановедению: Сборник статей в 2-х ч. Ч. I / Отв. ред. Веденина Л.Г.
– М.: МГИМО (У) МИД России, 2010. – 283 с. – С. 166-173.62.Комина Н. А. Дискурсивная модель педагогической коммуникации:Монография. - Тверь, 2009.63.Колшанский Г. В. Объективная картина мира в познании и языке / Отв. ред.А. М. Шахнарович. Предисл. С. И. Мельник и А. М. Шахнаровича. Изд. 2е, доп. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 128 с.17164.Комина Н.
А. Организационный дискурс в ситуации профессиональноориентированной ролевой игры // Языковой дискурс в социальнойпрактике: Материалы межвузовской научно-практической конференции.Тверь: Тверской гос. ун-т, 2008. С. 125–128.65.Корнилов О. А. Языковые картины мира как производные национальныхменталитетов. – М.: ЧеРо, 2003.
– 349 с.66.Костикова Л. П. Диалог культур: от теории к практике. – Рязань:Издательство «Артикль», ЗАО «Приз», 2009. – 152 с.67.Костикова Л. П. Культурный шок сквозь призму лингвокультурнойкомпетенции // Образование в России и за рубежом: материалыМеждународной научной конференции, 28-29 октября 2008 года / отв. ред.О. И. Пузырева; Ряз.
гос. ун-т им. С. А. Есенина. – Рязань, 2008. – С. 74-77.68.Костикова Л. П. Российское образование в условиях глобализации иполикультурного социума // Известия Волгоградского государственногопедагогического университета. – 2008. – № 6. – С. 4-7.69.Краевский В. В., Бережнова Е. В.
Методология педагогики: новый этап. –М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 400 с.70.Кочнев А. О. Влияние личностно ориентированного подхода на развитиепознавательной деятельности обучающихся. – Череповец, 2006. – С. 25.71.Краевский В. В., Хуторской А. В.
Основы обучения. Дидактика и методика.– М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 352 с.72.Кузин Ф. А. Культура делового общения. Практическое пособие. – М.: Ось89, 2005. – 320 с.73.Культуроведческая направленность обучения иностранным языкам вшколе и вузе: Коллективная монография / Сост. и общ. ред. Л. П. Рыжовой.– М.: МГПИ, 2009. – 124 с.74.Кустова Л. С. Тайна национального характера. – М.: Издательство «Икар»,2003. – 164 с.17275.ЛаринаТ.В.Межкультурнаякоммуникацияимежкультурнаякоммуникативная компетенция / Иностранные языки в высшей школе. –2005, № 5. – С. 47-51.76.Латышев Л.
К., Провоторов В. И. Структура и содержание подготовкипереводчиков в языковом вузе: учебно-методическое пособие. 2-е изд.,стереотип. – М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2001. – 136 с.77.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл;Издательский центр «Академия», 2005. – 352 с.78.Макаров М. Л. Основы теории дискурса. – М., 2003. – 280 с.79.Макаров М. Л. Языковой дискурс и психология // Язык и дискурс:когнитивные и коммуникативные аспекты: Сб. науч.
трудов. – Тверь, 1997.80.Малюга Е. Н. Функциональная прагматика межкультурной деловойкоммуникации. Изд. 2-е, доп. – М.: Книжный дом «Либроком», 2008. – С.55-56.81.Матушанский Г. У., Фролов А. Г. Проектирование моделей деятельности,личности и профессиональной подготовки преподавателей высшей школы.– Казань: Казанский государственный энергетический университет, 2004. –112 с.82.Маслоу А.
Мотивация и личность. – СПб, 1999. – 268 с.83.Махаева А. К. Профессионально-ориентированный уровень обученияиностранному языку в неязыковом вузе // Молодой ученый. – 2015. – № 23.– С. 979-982. – URL: https://moluch.ru/archive/103/23896/ (дата обращения:23.02.2019).84.Мацумото Д. Человек, культура, психология. Удивительные загадки,исследования, открытия. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 668 с.85.МГИМО–Университет: традиции и современность (1944–2009) / Под общ.ред. академика РАН А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
