диссертация (1169360), страница 16

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 16)

Средний уровень: студент обладает среднейспособностью к информационной рефлексии в рамках осознания собственныхинтересов и потребностей информационного характера; находится в процессеопределения собственной роли в реальном и виртуальном пространстве (какпользователя, созидателя и создателя информации); обладает способностью ксоциально качественному восприятию, поиску, сохранению (обработки) ипередачи информации, и средне выраженной способностью к нестандартномумышлению и толерантному отношению к информации; обладает средними(общими) навыками работы с информационными ресурсами в реальном ивиртуальном пространстве (использует известные источники и методы обработкиинформации, не видит необходимости в использовании иных источниковинформации); обладает средней способностью к систематизации информации, каки умением частично применять полученную информацию в собственныхсоциальных практиках; демонстрирует общие технические навыки, связанные с80работой со средствами получения, обработки, фиксации и передачи информации,включающие в себя среднюю способность индивида к информационнойдеятельности с применением информационно - коммуникационных технологий(ИКТ); проявляет средние навыки (на уровне общих способностей) отбора ианализа информационных ресурсов в Интернете, обработки виртуальныхинформационных источников, поиска и практического применения информациииз Интернета; находится в процессе осознания значимости информации дляличной и профессиональной безопасности.

Низкий уровень: студент обладаетслабо выраженной способностью к информационной рефлексии в рамкахосознания собственных интересов и потребностей информационного характера(находится в пассивном состоянии, буквально «плывет по течению»); не осознаетзначения собственной роли в реальном и виртуальном пространстве (какпользователя,созидателяисоздателяинформации);обладаетслабойспособностью к социально качественному восприятию, поиску, сохранению(обработки) и передачи информации, не обладает способностью к нестандартнойинтерпретации социальной информации (для данного уровня характерен высокийуровень ригидности мышления студента); проявляет стандартные навыки работыс информационными ресурсами в реальном и виртуальном пространстве(использует наиболее популярные источники информации, не задумываясь об ихвалидности и ограниченные методы обработки информации); не способенсистематизировать информацию, как и применять полученную информацию всобственных социальных практиках; демонстрирует стандартные техническиенавыки, связанные с работой со средствами получения, обработки, фиксации ипередачи информации, включающие в себя слабо выраженную способность кинформационнойдеятельностисприменениеминформационно-коммуникационных технологий (ИКТ); проявляет общие и ограниченныетехниками и контекстом навыки отбора и анализа информационных ресурсов вИнтернете, как и навыки обработки виртуальных информационных источников,поиска и практического применения информации из Интернета; не осознаетзначимость информации для личной и профессиональной безопасности.81Профессионально-речевой компонентВысокий уровень: студент обладает хорошо развитыми способностями косуществлению социальной и профессиональной деятельности на немецкомязыке в письменном и устном виде; ярко выраженной способностью к грамотномупроцессу восприятия, обработки, фиксации, передачи информации на немецкомязыке; хорошо развитыми способностями к процессу восприятия информации нанемецком языке, коммуникации на немецком языке, аудированию, чтению имышлению (творческой деятельности); высоким уровнем владения общим ипрофессиональным немецким языком; владением бизнес – этикета (толерантнымотношением к носителям немецкого языка); пониманием культурной спецификинемецкого языка, способностью к поисковой деятельности на немецком языке;развитыми навыками в отношении работы с иноязычными общими ипрофессиональными методами поиска информации (традиционными: словарями,журналами, учебными пособиями; инновационными системами поиска: google.de,yahoo.de,электроннымисловарями:www.multitran.ru,мобильнымиприложениями: Lingvo Live ; высоким уровнем способности к самостоятельнойобразовательной деятельности по немецкому языку; высоким уровнем мотивациик изучению немецкого языка; ярко выраженным интересом к изучению немецкойкультуры/посещению культурных мероприятий; владением немецким языком науровне В2 (средними оценками А/В).

Средний уровень: студент обладает среднеразвитымиспособностямик реализации социальной и профессиональнойдеятельности на немецком языке в письменном и устном виде; средневыраженной способностью к грамотному процессу восприятия, обработки,фиксации, передачи информации на немецком языке; средним уровнемспособности к восприятию информации на немецком языке, коммуникации нанемецком языке, аудированию, чтению и мышлению (творческой деятельности);средним уровнем владения общим и профессиональным немецким языком;общим владением бизнес – этикета (толерантным отношением к носителямнемецкого языка); общим пониманием культурной специфики немецкого языка,средней способностью к поисковой деятельности на немецком языке; средне82развитыми навыками работы с иноязычными общими и профессиональнымиметодамипоискаинформации(традиционными:словарями,журналами,учебными пособиями; инновационными системами поиска: google.de, yahoo.de,электронными словарями: www.multitran.ru, мобильными приложениями: LingvoLive ; средней способностью к самостоятельной образовательной деятельности понемецкому языку; средним уровнем мотивации к изучению немецкого языка;общим интересом к изучению немецкой культуры/посещению культурныхмероприятий; средним уровнем успеваемости (средняя оценка В/С), владениемнемецким языком на уровне В1.

Низкий уровень: студент обладает низкимуровнемспособностейкреализациисоциальнойипрофессиональнойдеятельности на немецком языке в письменном и устном виде; слабо выраженнойспособностью к грамотному процессу восприятия, обработки, фиксации, передачиинформации на немецком языке; низким уровнем способности к восприятиюинформациинанемецкомязыке,коммуникациинанемецкомязыке,аудированию, чтению и мышлению (творческой деятельности); низким уровнемвладения общим и профессиональным немецким языком; общим владениембизнес – этикета (толерантным отношением к носителям немецкого языка);общимпониманиемкультурнойспецификинемецкогоязыка,среднейспособностью к поисковой деятельности на немецком языке; средне развитыминавыками работы с иноязычными общими и профессиональными методамипоискаинформациипособиями;(традиционными:инновационнымисловарями,системамипоиска:журналами,учебнымиgoogle.de,yahoo.de,электронными словарями: www.multitran.ru, мобильными приложениями: LingvoLive; слабой способностью к самостоятельной образовательной деятельности понемецкому языку; слабым уровнем мотивации к изучению немецкого языка;слабо выраженныминтересом к изучению немецкой культуры/посещениюкультурных мероприятий; низким уровнем успеваемости (средняя оценка С/D),владением немецким языком на уровне А2.83Адаптивно-профессиональный компонентВысокий уровень: студент отличается ярко выраженной способностью косознанномусоциальномуипрофессиональномуразвитиювпроцессеиндивидуальной информационной деятельности (проявляет познавательныйинтерес к изучаемым дисциплинам, выходит за рамки образовательнойподготовки); обладает высоким уровнем адаптации к условиям социальной средыиинформационнойреальности(следитзаактуальнымиглобальнымисоциальными и профессиональными тенденциями); обладает высоким уровнеммотивации в отношении дальнейшего процесса обучения (понимает ценностьобразования и перманентного процесса обучения); обладает высокой степеньюобразовательной активности, умением открыто выражать свои познавательныепотребности (желанием задавать вопросы), высокой степенью готовности кизменениям в рамках четкого осознания необходимости в таких изменениях;студентдемонстрируетярковыраженнуюспособностьккритическомумышлению, характеризующуюся проявлением познавательного интереса в рамкахразных областей знания; обладает высокой способностью к рефлексии иизменению индивидуальной модели информационного поведения и мышления(готов к критике в отношении индивидуальной образовательной деятельности,способен представлять и защищать свою точку зрения).

Средний уровень: студентобладаетсреднейспособностьюкосознанномусоциальномуипрофессиональному развитию в процессе индивидуальной информационнойдеятельности (проявляет средний интерес к изучаемым дисциплинам, не выходитза рамки образовательной подготовки); среднем уровнем адаптации к условиямсоциальной среды и информационной реальности (обладает общими знаниями вотношении глобальных социальных и профессиональных тенденций); обладаетсредним уровнем мотивации в отношении своего дальнейшего процесса обучения(находится в состоянии осознания ценности образования и перманентногопроцесса обучения); обладает среднем уровнем образовательной активности,отсутствиемпотребностейстремленияквыражениюиндивидуальныхпознавательных(желанием задавать вопросы), обладает средней степенью84готовности к изменениям (только в случае необходимости); проявляет среднююспособность к критическому мышлению (в случае необходимости); обладаетсредней способностью к рефлексии и изменению индивидуальной моделиинформационного поведения и мышления (пассивно относится к критике вотношениииндивидуальнойобразовательнойдеятельности,стараетсяневыходить за рамки общей точки зрения).

Низкий уровень: студент демонстрируетнизкий уровень способности к осознанному социальному и профессиональномуразвитию в процессе индивидуальной информационной деятельности (студент невсегда задумывается о целях тех или иных образовательных практик); обладаетнизким уровнем адаптации к условиям социальной среды и информационнойреальности, что обусловлено высокой степенью ригидности его мышления,характеризующейсястандартизированными,ограниченнымирамкамиегосоциального восприятия; обладает низким уровнем мотивации в отношениидальнейшего процесса обучения, не осознает ценности образования и значимостимодели перманентного процесса обучения; отличается пассивностью в отношениииндивидуальных познавательных интересов, не использует потенциал своихобразовательных возможностей, выражает неготовность к изменениям, ккритическому мышлению, как и изменению индивидуальной модели мышления(остро воспринимает критику, проявляет неготовность к изменению моделимышления).Разработанныйтрехуровневыйанализключевыхкомпонентовинформационной культуры студента-международника латентно подводит кмысли о необходимости выделения и трех типов информационной личностистудентов-международников, отвечающим характеристикам каждого из вышепредставленных уровней (см.

Таблицу 1.3.2).85Таблица 1.3.2 - Типы информационной личности студента-международникаТипы индивидов1.Создатель (инновационныйличности)Содержаниетип имеетчеткоепредставлениеотносительно собственных интересов ипотребностей, своей роли в реальном ивиртуальном пространстве; обладаетдуальноймодельювосприятияинформации (социальным и социальнонестандартнымтипоммышления),толерантным отношением к разномутипу информации; владеет развитымиинформационными навыками (в томчислетехническими),какиспособностьюкпрактическомуиспользованию полученной информации;понимает значимость информации длясобственной/профессиональнойбезопасности;2.владеетхорошоразвитымиспособностямик осуществлениюсоциальнойипрофессиональнойинформационнойдеятельностинанемецком языке; отличается высокимуровнемвладенияобщимипрофессиональным немецким языком;бизнес – этикетом; ярко выраженноймотивацией к изучению немецкогоязыка; высоким интересом к изучениюнемецкойкультуры/посещениюкультурных мероприятий; немецкимязыком на уровне В2 (средние оценкиА/В);3.

обладает высокой способностью косознанномусоциальномуипрофессиональному развитию в процессеиндивидуальнойинформационнойдеятельности;высокимуровнемадаптации к условиям социальной среды;высокимуровнеммотивациивотношениидальнейшегопроцессаобучения;высокойстепеньюобразовательнойактивности;ярковыраженнойспособностьюккритическому мышлению, развитой86способностью к рефлексии и изменениюиндивидуальноймоделиинформационногоповеденияимышления.2.Созидатель (определяющийся тип Данный тип личности:личности)1.имеетобщеепредставлениеотносительно собственных интересов ипотребностей, находится в процессеопределения собственнойроли вреальномивиртуальноминформационном пространстве; обладаетобщей моделью восприятия информации;общими информационными навыками (втом числе техническими), необходимымидляработысинформациейвреальной/виртуальной среде; среднейспособностьюкпрактическомуиспользованию полученной информации;находитсявпроцессеосознаниязначимости информации для личной ипрофессиональной безопасности;2.владеетсреднимуровнемспособностейкосуществлениюсоциальнойипрофессиональнойинформационнойдеятельностинанемецком языке; средне выраженнымуровнемвладенияобщимипрофессиональным немецким языком;общим бизнес – этикетом; средневыраженным уровнем мотивации кизучению немецкого языка; общиминтересомкизучениюнемецкойкультуры/посещениюкультурныхмероприятий; немецким языком науровне В1 (средними оценками В/С);3.

Характеристики

Список файлов диссертации