диссертация (1169354), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Цель формирования аксиологических основ профессиональнойподготовки военных переводчиков состоит в создании нравственного фундаментау обучающегося, что в дальнейшем должно проявляться в его постояннойориентации на ʙысшие духовные ценности.85Для того, чтобы представить аксиологические основы профессиональнойподготовки военных переводчиков более системно, понадобилось выявить структурные компоненты, показатели и уровни их сформированности, описать определенные психолого-педагогические условия их реализации и создать модель, учитывающую все аспекты, которые влияют на развитие духовно-нравственных качеств курсанта. Метод моделирования предполагает применение познавательныхи управленческих навыков, позволяющих отразить сущность, важнейшие качества и компоненты модели.Обязательным условием реализации модели является постоянное совершенствование ее компонентов, в частности когнитивно-познавательного, включающего знание приемов самореализации и развития индивидуальности в рамкахпрофессии, наличие высоких интеллектуальных способностей, моральную ипсихологическую устойчиʙость; нравственно-этического, отвечающего за сформированностьобщечеловеческихипрофессиональныхценностей,гражданстʙенность, патриотизм, способность мыслить и поступать ʙ соотʙетстʙиис нраʙстʙенными принципами, за практическое применение этических норм, правил в профессиональной в повседневной деятельности, соблюдение культурныхнорм и ценностей; коммуникативно-речевого, в рамках которого развиваетсяумение осуществлять коммуникацию на иностранном языке, умение свободнопользоваться на практике всеми видами речевой деятельности, умение четко и последовательно излагать свои мысли в устной и в письменной форме, способностьвоспринимать на слух аутентичную речь в естественном для носителей языкатемпе независимо от особенностей произношения, способность выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия; личностно-деятельностного, отвечающего за сформированность направленности на освоение базовых ценностей в сфере профессиональной деятельности, ориентации действий на социально одобряемые нормы, суждения, ценности, убеждения, за сформированность высокой мотиʙации к ʙыполнениюпрофессиональной деятельности, умения устанавливать личностный смысл деятельности, быть профессионально устойчивым.86Таким образом, выявив структурные компоненты, показатели и уровнисформированности аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков, описав определенные психолого-педагогические условия ихреализации и создав модель, учитывающую все аспекты, которые влияют на развитие духовно-нравственных качеств будущего военного переводчика, проанализируем, как была реализована данная модель на практике.87Глава 2.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МОДЕЛИФОРМИРОВАНИЯ АКСИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВОЕННЫХ ПЕРЕВОДЧИКОВ ВУСЛОВИЯХ ВОЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ(ВУМО РФ)2.1. Программа и методика экспериментальной проверки модели формирования аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков (констатирующий этап)В процессе подготовки первой главы нашего исследования мы осознали необходимость проведения экспериментальной работы, чтобы опытным путем подтвердить или опровергнуть достоверность выдвинутой гипотезы, а также чтобыреализовать на практике разработанную нами модель (1.4).
Изучение научной литературы, проведение практической работы и их анализ позволили нам выделитьосновные принципы проведения экспериментальной работы. К ним можно отнести принцип необходимости прийти к качественному изменению, дополнению иуточнению образовательно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, при этом предлагаемые изменения не должны противоречить современнымтребованиям подготовки военного переводчика, а также должны согласовыватьсяс целью, задачами и гипотезой исследования; принцип утверждения экспериментальной (ЭГ) и контрольной (КГ) групп, работа с которыми позволит проанализировать произошедшие изменения и проследить динамику формирования ценностных основ будущего военного переводчика; принцип опоры на нравственныйидеал, пронизывающий все сферы духовной и материальной жизни людей, ихтрадиции, верования, отвечающие за формирование национального самосознанияи способствующие всестороннему развитию личности.
Прежде чем провести экспериментальную проверку модели формирования аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков мы осуществили следующую подготовительную работу:– провели предварительный анализ исследуемой проблемы;– уточнили гипотезу исследования;– провели общий анализ теории и практики исследуемой проблемы;– сформулировали задачу исследования;88– разработали критерии, позволяющие объективно оценить уровень развитости ценностных основ военных переводчиков.Проведя подготовительную работу, мы смогли уточнить цель и задачиопытно-экспериментальной работы.Цель опытно-экспериментальной работы состоит в проверке эффективностимодели формирования аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков.
Исходя из цели данного исследования, мы определили задачи опытно-экспериментальной работы. Цель может быть реализована при решении следующих задач:1. Разработать программу опытно-экспериментальной работы по формированию аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков, определить этапы работы.2. Выявить комплекс социально-педагогических условий, способствующихуспешному формированию аксиологических основ профессиональной подготовкикурсантов, подобрать и внедрить в процесс обучения психолого-педагогическиетехники, технологии, методы и средства, способные положительно повлиять наразвитие ценностных основ будущего военного переводчика.3. Сформировать экспериментальную и контрольную группу из числа обучающихся с целью проверки эффективности методов и технологий формированияаксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков.4.
Определить первоначальный уровень сформированности компонентов(когнитивно-познавательного,коммуникативно-речевого,нравственно-этического, личностно-деятельностного) ценностных основ профессиональнойподготовки в экспериментальной группе.5. Проследить динамику развития аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков на формирующем этапе исследования.6. Провести итоговый срез уровня сформированности ценностных основпрофессиональной подготовки военных переводчиков.7.
Обработать полученные данные, проанализировать и обобщить результаты проведённой опытно-экспериментальной работы.89Базой для проведения опытно-экспериментальной работы послужил Военный университет Министерства обороны Российской Федерации. В указанном вузе были сформированы две группы: экспериментальная (35 человек) на факультете иностранных языков и контрольная (35 человек) на факультете зарубежной военной информации. Обучающиеся, принимавшие участие в эксперименте, имелинаправление подготовки «Перевод и переводоведение», по окончании вуза имприсвоили квалификацию «Лингвист, переводчик».
Экспериментальное исследование проводилось в течение четырех лет (2014–2017 годы). Оно проходило в несколько этапов.Констатирующий этап проходил в 2014–2015 учебном году. На этом этапебыл определен первоначальный уровень сформированности аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков, была сформулированагипотеза исследования, осуществлен поиск и подбор методик для проведенияэксперимента, разработаны тестовые задания, нацеленные на определение у курсантов уровня сформированности ценностных основ профессиональной деятельности.
Нами были выработаны критерии, позволяющие оценить уровень развитости нравственно-духовных ценностей обучающихся. Было проведено тестирование курсантов, по результатам которого была определена степень сформированностикогнитивно-познавательного,коммуникативно-речевого,нравственно-этического, личностно-деятельностного компонентов ценностных основ профессиональной подготовки. На данном этапе эксперимента обучающиеся толькоосознавали, что у них имеется система ценностей, убеждались в необходимостисовершенствования своих профессиональных качеств.Формирующий этап пришелся на 2015–2016 учебный год.
Главной цельюна этом этапе было сформировать необходимые профессионально-личностные инравственные качества, которые в будущем позволят молодым офицерам качественно осуществлять профессиональную деятельность. На формирующем этапепроводилась работа по проверке эффективности методов и приемов формирования аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков.
Таким образом, в задачи формирующего этапа входило апробирование педа-90гогических приемов, форм и методов работы, обеспечивающих изменение уровняразвитости аксиологических основ профессиональной подготовки военного специалиста. Основными методами исследования были наблюдение, анкетирование,анализ выступлений курсантов на практических занятиях. Курсанты экспериментальной группы были вовлечены в процесс слушания лекций элективного курса«Ценностные основы профессиональной подготовки военного переводчика».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
