диссертация (1169354)
Текст из файла
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»На правах рукописиШагардинова ЕлдезФормирование аксиологических основ профессиональнойподготовки военных переводчиков на примереВоенного университета Министерства обороныРоссийской ФедерацииСпециальность: 13.00.08 – Теория и методикапрофессионального образованияДиссертация на соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорРоманенко Надежда МихайловнаМосква – 20182ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ .....................................................................................................................
3Глава 1. АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙПОДГОТОВЛЕННОСТИВОЕННЫХПЕРЕВОДЧИКОВИНЕОБХОДИМОСТЬ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ ..................................................... 171.1. Сущность и содержание аксиологических основ личности военногопереводчика как историко-философская и психолого-педагогическая проблема .. 171.2. Требования к аксиологическим основам профессиональной подготовкивоенных переводчиков ................................................................................................... 361.3.
Компоненты, показатели и уровни сформированности аксиологических основпрофессиональной подготовленности военных переводчиков ................................. 431.4. Модель формирования аксиологических основ профессиональной подготовкивоенных переводчиков в военном вузе ........................................................................ 63Выводы к первой главе .................................................................................................. 84Глава2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯПРОВЕРКАМОДЕЛИФОРМИРОВАНИЯАКСИОЛОГИЧЕСКИХОСНОВПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВОЕННЫХ ПЕРЕВОДЧИКОВ ВУСЛОВИЯХ ВОЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ(ВУМО РФ) .................................................................................................................
872.1. Программа и методика экспериментальной проверки модели формированияаксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков(констатирующий этап) ................................................................................................ 872.2. Реализация технологии формирования аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков в условиях Военного университета Министерства обороны (формирующий этап) .................................................................... 1042.3. Содержательная интерпретация сформированности аксиологических основпрофессиональной подготовки военных переводчиков на примере Военного университета Министерства обороны (итоговый этап).................................................. 129Выводы ко второй главе ..............................................................................................
141ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................................... 144СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ....................................................................................... 150ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................................................................ 1653ВВЕДЕНИЕАктуальность формирования аксиологических основ профессиональнойподготовки военных переводчиков обусловлена тем, что специалисты данногопрофиля выполняют особую миссию: позволяют осуществлять двуязычную коммуникацию между представителями армий дружественных стран, грамотно ориентироваться в предмете обсуждения, осмысливать информационные материалымежправительственных соглашений, что предъявляет особые требования к нравственной психологической зрелости офицера.
Значимость ценностных основ подготовки военных переводчиков определяется также, с одной стороны, государственным заказом на развитие идейно-нравственного образования личного составаВооруженных сил России, его мировоззренческих позиций, честного выполнениявоинского долга, нравственных идеалов и принципов, с другой - недостаточнойразработанностью данного направления в педагогической науке и военной педагогике. Ценностные основы существенно влияют на профессиональные качествавоенного переводчика: способность к осуществлению международного и межкультурного взаимодействия, в совершенстве владеть иностранными языками,обладать высоким уровнем духовной культуры, действовать, руководствуясьнормами морали и нравственности.Модернизация и глобализация усложнили ʙосприятие, формироʙание изакреплениеценностейдухоʙнойинраʙстʙеннойкультурмолодымивыпускниками военных вузов, при том, что «духовно-нравственный факторвоенной службы выступает одним из главных условий возрождения российскойармии»1.
По словам министра обороны РФ С. К. Шойгу, «в условияхтрансформация культурно-нравственных ценностей духовно-нравственное воспитание приобретает огромное значение для патриотически настроенных кадровВооруженных сил»2. В сфере военной деятельности, в ходе боевых действий духовно-нравственные основы - своеобразный саморегулятор поведения военноБелкин А.
С. Диссертационный совет по педагогике (опыт, проблемы, перспективы) / А. С. Белкин, Е.В. Ткачев. – Екатеринбург : УрГПУ, 2005. – 248 c.12Шойгу С. К. Плацдармы и рубежи. Программная статья // Российская газета. 10 января 20174служащих. Необходимость акцента на духовно-нравственные ценности в профессиональной подготовке военных переводчиков, их умение отстаивать государственные интересы России в переговорных процессах, обусловлена и усилением«росуфобской линии, по которой пошли страны «семерки», заверявшие Москву,что не разделяют попыток изолировать Россию»1.
Проблемы обеспечениявоенной безопасности России, разрешения международных проблем, диктуютнеобходимость качественного изменения профессиональной подготовки военныхпереводчиков, и первым шагом на пути к таким изменениям стало внедрениеФГОС ВО по направлению подготовки022900 (031202.65) «Перевод ипереводоведение» (по окончании вуза квалификация «Лингвист, переводчик»),где сказано, что военный переводчик должен быть готов к анализу основныхэтапов и закономерностей исторического развития России, ее места и роли всовременном мире для формирования гражданской позиции и развитияпатриотизма(ОК-2),способныйкосуществлениюмеждународногоимежкультурного взаимодействия, владеющий иностранными языками прирешении профессиональных задач (ПК-2), руководствующий нормами морали инравственности, принципами законности и патриотизма (ПК-7). Военныйпереводчик - высокоперспективная и востребованная профессия, деятельностькоторогосвязанасвнутреннейивнешнейполитикой,международнойдеятельностью, а качество профессиональной подготовки и будущей работыпереводчиков часто определяет жизнь и благополучие целой страны.Вместе с тем, собственная практика диссертанта с курсантами военногоучреждения,анализдемонстрирующихдеятельностипороймолодыхиндивидуализм,выпускниковзаменившийнаполях,«коллективистскуюприроду российской военной общности» [Стратегия социального развитияВооруженных Сил РФ на период до 2020 г.], подтверждают, что аксиологическиеосновы профессиональной подготовки военных переводчиков не удовлетворяютсовременные запросы военной службы и требуют дальнейшей научно-прикладнойразработки.
Военные переводчики выполняют особую миссию, позволяют обес1С.В. Лавров на встрече глав МИД G7. 24.04.20185печить взаимодействие, осмысливать информационные материалы, ориентированные на российские вооруженные силы, что предъявляет к ним особые требования, обусловленные нравственной психологической зрелостью, в основе которой лежат аксиологические основы.Степень разработанности проблемы.
Проблема формирования аксиологических основ профессиональной подготовки военных переводчиков - не нова.Она рассматривается в рамках различных дисциплин (психологии, педагогики,философии, социологии, лингвистики, лингвокультурологии и др.).
Вопросыформирования ценностных основ курсантов военных училищ в разное время поднимались в исследованиях многих отечественных ученых, в частности, поднимался вопрос аксиологического воспитания курсантов военных вузов как ценностного отношения к человеку (работы Р. А. Рогожниковой, О. В. Дёминой), вопросформирования преподавателями военного вуза ценностных ориентаций у курсантов (труды С. А. Чернова), вопрос ценностных ориентаций курсантов военногоучилища (исследования А.
Ф. Чубукова), вопрос формирования ценностей военной службы у курсантов высших военных учебных заведений (труды Д. Е. Казакова), вопрос совершенствования подготовки курсантов военных вузов в областивоспитательной работы с верующими военнослужащими (работы Д. В. Шутько),вопрос повышения эффективности военно-профессионального образования (исследования В.И. Марченкова).В педагогике проблема формирования аксиологических основ у молодогопоколения отражена в работах Г. С.
Абрамова, Г. Г. Абсалямовой, Ю. В. Азарова,Н. М. Борытко, Л.В. Вершининой, И. Н. Григорьева, В. Л. Ершова, Н. М. Романенко, К. В. Самохина, И. А. Соловцовой, Л. Е. Шапошникова, О. В. Шупленкова,Е. В. Яковлева и др. Особую актуальность приобретает вопрос формирования духовно-нравственных ценностей в студенческие годы (работы Л. В. Алиевой, И. Н.Григорьева, Ю.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
