диссертация (1169164), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Леонова, Т.И. Малашиной, И.И. Черкасовой, О.В.Петрушиной Е.В. Прямиковой, М.Г. Яновой, В.И. Ивановой31 Данные работыотличаетименносоциокультурныйподходкобразовательномупространству, то есть оно изучается, скорее, как социальное, а не ценностнодуховное пространство. Авторы обращают внимание на региональныеаспекты, анализируют отдельные прикладные элементы образовательногопространства, осмысляют его в контексте общественного развития в целом.Проблема ценностей в культуре была, как известно, поставлена еще врамках неокантианства (Г.
Риккерт, В. Виндельбанд и др.).32 В наши дни тема31Леонова О.А. Региональное образовательное пространство: предисловие к новым смыслам.Волгоград: Перемена, 2006; Научно-образовательное пространство региона в условияхмодернизации: традиции и инновации высшей школы: межвузовский сборник научных трудов.Волгоград: Волгоградское науч. изд-во, 2006; Образовательное пространство России: проблемыинтеграции / С.К. Бондырева и др. Рос. акад. образования.
М.: Вуз и школа, 2004; Малашина Т.И.Образовательное пространство как система коммуникативных отношений: Автореф. дис. ... канд.филос. наук. М., 2006; Современное информационно- образовательное пространство: сборникнаучных трудов. Санкт-Петербург: СПб. ГИПТ, 2006; Современное образовательноепространство: единство, региональность, непрерывность: межвузовский сборник научных трудов.Саратов: Научная книга, 2005; Черкасова И.И. Региональное образовательное пространство(содержание, управление, подготовка педагогических кадров).
Тобольск: Изд-во ТГПИ им. Д. И.Менделеева, 2006; Петрушина О.В. Образовательное пространство интернатного учреждения ипсихологическая безопасность его воспитанников. Автореферат диссертации на соискание ученойстепени кандидата психологических наук. Курск. 2011; Прямикова Е.В. Компетентностныйподход в современном образовательном пространстве: функциональное и структурноесодержание. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора социологическихнаук.
Екатеринбург. 2012; Янова М.Г. Становление и развитие организационно - педагогическойкультуры будущего педагога в социокультурном образовательном пространстве. Авторефератдиссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Красноярск. 2014;Иванова В.И. Единое образовательное пространство как фактор инновационного развитияэкономики Европейского Союза. Автореферат диссертации на соискание ученой степеникандидата экономических наук. М.
2012; Иванова С.В. Современное образовательноепространство в социокультурном и геополитическом аспектах // Ценности и смыслы. Выпуск № 2(30) / 2014.32Виндельбанд В. Избранное: Дух и история / В. Виндельбанд. - М.: Юрист, 1995; Виндельбанд В.История и естествознание // Прелюдии. Философские статьи и речи / В. Виндельбанд. - СПб.:Издание Д.Е. Жуковского, 1904; Риккерт Г. Границы естественнонаучного образования понятий /Г.
Риккерт. - СПб.: Наука, 1997; Риккерт Г. Два пути теории познания // Новые идеи в философии.17аксиологии образования в контексте культуры поднимается в работах Г.П.Выжлецов33, О.Ю. Корниенко, Н.Л. Смакотина34, В.А. Мосолова35, О.Н.Астафьевой36 и ряда других авторов37. Центрами изучения проблематикистали такие вузы и научные центры как МГИМО38, МГУ39 и др. В центреСб. 7. - СПб.: [б.и.], 1913; Риккерт Г.
Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт. - М.:Республика, 1998.33Выжлецов Г.П. Аксиология культуры в системе культурфилософского знания // ВестникНовгородского государственного университета. 2000. № 16.34Корниенко О.Ю., Смакотина Н.Л. Система образования и ценностные ориентиры молодежи //«Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA–2016)»: сборник научных трудовМеждународной научно-практической конференции 6-7 июня 2016 г. М.: ФГБНУ «Институтстратегии развития образования РАО. 2016.35Мосолов В.А.
Усиление мировоззренческой направленности учебно-воспитательного процесса впрофтехучилищах: Методические рекомендации. — М.: Высшая школа, 1989; Мосолов В.А.Приоритеты воспитания: прошлое и настоящее (опыт историко-педагогического исследованиярусской духовности). Курс лекций. — СПб.: ЦИПК РР и СПТО, 1996 и др.36Астафьева О.Н. Социокультурная модернизация: формирование новой культурной среды«Культурологический журнал / Journal of Cultural Research».
2013. №1 (11); Астафьева О.Н.Динамика социо-культурных процессов // Культура устойчивого развития: от идеи к реальности. –Баку: Элм, 2013; Астафьева О.Н., Формирование культурных ценностей общества в условияхразвития информационных технологий / О.Н. Астафьева, Колин К.К., Суконкин В.А. //Культурное наследие в условиях информационного общества. Коллективная монография.
–Челябинск: ЧГАКИ, 2011; Астафьева О.Н. Культурно-цивилизационные грани глобализации //Глобализация: Учебник / Под общ. ред. В.А. Михайлова, В.С. Буянова. Раздел II. Гл.3. М.: Изд-воРАГС, 2008 и др.37Балюта П.А. Пространство культуры и культурное пространство: определение, специфика ивзаимодействие // Омский научный вестник. № 3 (129) 2014; Багдасарьян Н.Г. Ценностьобразования в модернизирующемся обществе, или Ценность знания в обществе незнания //Педагогика. 2008. №5; Лебедева М.М.
Усиление ценностного компонента в мире http://old.mgimo.ru/news/experts/document233905.phtml; Бережнова Е.В. Образование как ценность// XIX Шишкинские чтения. 2013; Асмолов А. Ценность образования // Прямые Инвестиции. №2(130) 2013; Кушнаренко Я.В. К вопросу о формировании аксиологической стратегии образования// Известия Томского политехнического университета. 2011. Т. 318. № 6; Вартапетова А. А.Понятие «общечеловеческие ценности» в деятельности учреждений культуры дополнительногообразования детей //Вестник МГУКИ. 2012.
№ 1 (45); Веселова В.С. Ценности современногообщества и образования // Ценности и смыслы. Выпуск № 2 (5) / 2010 и др.39Брызгалина Е.В., Смирнова А.А. Российское образование: от локальных практик к глобальнымтрендам (заметки о Форуме «Образование России» / EDU Russia) // Проблемы современногообразования. 2017.
№ 3; Брызгалина Е.В., Курбанов А.Р., Грехнев В.С., Сохраняева Т.В., ТихоновА.Н., Прохода В.А. Национальные доктрины развития образования: опыт компаративного анализа// Поиск. Альтернативы. Выбор. Общественно-политический альманах. 2016. № 1; БрызгалинаЕ.В., Киселёв В.Н. О некоторых характеристиках и противоречиях в развитии современногообразования // Электронное научное издание Альманах Пространство и Время.
2015. том 9, №Вып. 1; Брызгалина Е.В., Миронов В.В. Управление образованием как ответ на вызовы системеобразования современной России: социально-философские основания // Электронное научноеиздание Альманах Пространство и Время. 2015. том 9, № 2; Брызгалина Е.В. Компетентностныйподход и будущее социогуманитарного образования // Вестник Волгоградского государственногоуниверситета. 2013.
Серия 4. История. Регионоведение. Международные отношения, № 1 (23);Брызгалина Е.В., Курбанов А.Р., Сунгатулина Е.К. Институциализация философии образования впространстве философской мысли ХХ века // Вестник Московского университета. Серия 7:18внимания данных исследований находится культурфилософский смыслобразования, его ценностное восприятие, аксиология образовательногопроцесса и так далее.
Безусловно, отдельного внимания заслуживает научнаяшкола, сложившаяся в МГИМО и ставшая, во многом, одной из ведущих встране. Большой вклад в разные годы внесли специалисты этого учебногозаведения в изучение вопросов, посвященных культурологическим ифилософским аспектам образования.М.В.Силантьева40уженепервыйгодразрабатываеткультурфилософскую проблематику образования. В центре ее вниманияФилософия, издательство Изд-во Моск. ун-та (М.), 2012.
№ 1; Брызгалина Е.В. Наука иобразование: современные тренды в глобальном мире // Философия образования, 2012. № 6;Грехнев В.С. Образование в современных процессах социализации человека // Наука – Творчество– Образование. Сборник научных трудов международной теоретико-практической конференции.Ульяновск., УГТУ., 2009; Грехнев В.С. О философии образования. // Вестник Российскогофилософского общества № 2, 2009; Грехнев В.С. Ценностные основания процессов образования иобразованности людей в современном обществе // Философия и общество, 2010, № 3; Понятия«образовательная среда» и «образовательное пространство» как часть категориального аппаратафилософии образования // Материалы докладов XVI Международной конференции студентов,аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» / Отв. ред. И.А.
Алешковский, П.Н. Костылев, А.И.Андреев. [Электронный ресурс] — М.: МАКС Пресс, 2009; Курбанов А.Р. К вопросу обособенностях категориального аппарата философии образования // Наука. Философия. Общество.Материалы V Российского философского конгресса. Том 3. Новосибирск: Параллель, 2009;Сохраняева Т.В. Образование как фактор социокультурной динамики. Опыт прочтения ПитиримаСорокина // Вестник Моск. ун-та. Серия 7. Философия. 1998.
№ 6; Сохраняева Т.В. Образование вконтексте концепции развития человеческого потенциала в России // Учёные записки СанктПетербургского института управления и экономики. 2001. № 4; Сохраняева Т.В. Гуманистическиеориентиры развития системы образования //Вестник Моск. Ун-та. Серия 7. Философия.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
