Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1169085), страница 21

Файл №1169085 Диссертация (Развитие ресурсного потенциала учреждений сферы образовательных услуг) 21 страницаДиссертация (1169085) страница 212020-03-26СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Структурированная таким образом информация позволяет:осуществлятьвнешнююинтеграциюбиблиотечно-информационногоресурса ОУВО при его продвижении на рынке библиотечных и образовательныхуслуг;формировать различные виды внешней и внутренней отчетности;контролироватьтекущеесостояниебиблиотечно-информационнойдеятельности;формировать системы исходных данных для проведения расчетов всоответствии с разработанными во второй главе методиками и моделями.Вместе с тем, опыт автора в области предоставления библиотечных услугпоказывает, что при разработке собственного интегрального классификаторапоказателей состояния БИС необходимо учитывать следующие признаки БИР:назначение документа (основная литература – дополнительная литература –справочная литература – правовая литература; техническая литература; научнаялитература; воспитательная литература);тематическая принадлежность документа (УДК; ББК; ГРНТИ и др.);информационный носитель документа (бумажный, электронный);актуальность (год издания – критерий 5 – 10 лет) для учебного фонда;принадлежность к учебной дисциплине (для учебного фонда);размещение документов (хранилища, пункты книговыдачи, на локальныхсерверах электронной библиотеки, удаленные облачные технологии и др.);количество документов единиц хранения (в соответствии с ГОСТ Р 7.0.202014 [36])стоимость единиц хранения (руб.).Сцелью124количественнойоценкидеятельностибиблиотечно-информационного подразделения необходимо учитывать:количество посещений (библиотечно-информационного подразделения,количество обращений к электронному ресурсу);причины посещения (получение литературы, работа в читальном зале,консультация, справка, обращения к электронной библиотеке и др.);контингентпользователей(преподаватели,обучаемые,курс,формаобучения, образовательная программа, возраст, пол, внешние пользователи и др.);степень защиты информации в документах (общедоступный; ограниченногодоступа; условного доступа – возмездное оказание услуг; закрытого доступа ипр.);перечень образовательных программ (учебный отдел);перечень дисциплин (учебный отдел);перечень компетенций (ФГОС ВО);перечень факультетов;перечень кафедр;перечень оказываемых услуг и др.Кроме указанных позиций интегральный классификатор должен содержатьсведения о пользователях (с разрешением обработки персональных данных) [7].

Вцелом, вопросы формирования интегрального классификатора показателейсостояния библиотечно-информационной среды являются сферой решениякаждого конкретного ОУВО. Глубина и ширина классификатора могутограничиваться решениями высшего менеджмента ОУВО, возможностямисистемы автоматизации БИП и др.Наосновеинформации,систематизированнойвсоответствииспредложенным интегральным классификатором, решаются следующие задачи:определениесоответствияБИРколичественнымкритериям(количественные требования книгообеспеченности образовательных программ);определение количества БИР, соответствующего тематическим планамкомплектования (соответствие требованиям образовательных программ);125определение выполненных и отказанных пользовательских запросов;формирование внешней и внутренней отчетности (сверки с бухгалтерскимподразделением поступления, выбытия, движения фонда, инвентаризация и пр.);фиксация фактических расходов и доходов от библиотечной деятельности.Рассмотренные принципы, требования и признаки, касающиеся БИР,позволили предложить вариант структуры интегральногоклассификаторапоказателей состояния БИС ОУВО, приведенного в таблице 3.1.Таблица 3.1Структура интегрального классификатора показателей состояния БИССфера учетаУчет ресурсаУчетдеятельностиУчетпотребностиПоказатели/ед.

измеренияПомещения / кв.м.:хранилища; абонемент; читальные залы пр.Персонал / шт.; чел.; лет:Должности; штат; возраст; образование; пол пр.Книжный фонд / наименование / экз.:Учебный (учебники, рабочие программы; учебные пособия; курсылекций; методические указания; задачники и пр.)Справочная литература (энциклопедии; справочники; стат. сборники)Периодические издания (журналы, газеты и пр.)Научная литература (монографии; отчеты о научно-исследовательскихработах; диссертации пр.)Электронные документы / наименование / доступы:Используемые электронные библиотечные системы (наименованиедокумента; количество доступа)Тематическая принадлежность (УДК; ББК; ГРНТИ и пр.)Техническое оснащение / шт. / МБ:Количество автоматизированных рабочих мест пользователейКоличество автоматизированных рабочих мест персоналаМощность каналов связи ИнтернетСтоимость единиц учета / руб.

и др.Посещаемость / чел.Оборачиваемость фонда (пользовательская активность)КниговыдачаВыставкиСправочно-библиографическое обслуживаниеФормирование фонда (закупки)СписаниеПр. в соответствии с ГОСТ 7.0-99 [28]Количество обучаемых / чел (пол; курс; возраст; форма обучения и пр.)Образовательные программы/наименованиеДисциплины/наименованияКомпетенции/наименование (шифр)Темы и др.ОтчетностьСтатистическая[26]Бухгалтерская (вчасти,касающейся)Налоговая(вчасти,касающейся)Книги суммарногоучетаОтчетыпоинвентаризацииОтчетыпопереоценкеТематическоесоответствиеКнигообеспеченность126В целом обоснованные практические рекомендации по разработкеинтегрального классификатора системы показателей состояния библиотечноинформационной среды позволяют перейти к обоснованию рекомендаций поструктуре и содержанию системы исходных данных для применения вразработанных методиках научно-методического аппарата формирования ииспользования ресурсного потенциала БИС образовательного учреждениявысшего образования.

Кроме того, они дают возможность генерировать не толькостатистическую отчетность, отчеты для различных видов проверок (как внешних,так и внутренних), но и во многом помогают в работе с пользователямибиблиотечно-информационногоресурса–заказчикамибиблиотечно-информационных и образовательных услуг. Основные положения по разработкеинтегрального классификатора состояния библиотечно-информационной средыбыли опубликованы в работе [110].3.3 Рекомендации по структуре и содержанию системы исходных данных дляприменения разработанных методик развития ресурсного потенциалабиблиотечно-информационной средыДля использования на практике разработанных во второй главе диссертацииметодик и моделей научно-методического аппарата требуется соответствующаясистема исходных данных.

В соответствии с общепринятыми подходами к еёпостроению данная система, как и любая информационная система, должнаудовлетворятьтребованиямполноты,достоверности,актуальности,легитимности. При этом признаком её принадлежности к заданной предметнойобласти будет являться структура, набор показателей, характеристик и пр. Крометого, СИД должна содержать классифицированную информацию, что позволитснизитьэнтропиюсистемы.ДляпостроенияСИДкаждойметодики,описывающей состояние библиотечно-информационной среды, логично будет127использовать предложенную в п.

3.1 данного исследования классифицированнуюсистему показателей БИС.ПодСИДввзаимосвязанныхданнойисходныхработепредлагаетсяданных,пониматьнеобходимыхдлякомплекспримененияразработанных методик, с целью повышения эффективности формирования ииспользованияресурсногопотенциалаБИСитемсамымдостижениянеобходимых параметров образовательных услуг, реализуемых в ОУВО.Основываясь на данном определении, была построена структура и обоснованосодержание комплексов исходных данных, входящих в СИД. Структурно СИДпостроенакаксистема,объединяющаякомплексыисходныхданных,необходимых для каждой из разработанных методик. В целом предложенныйподход к построению структуры СИД позволяет перейти к рассмотрениюпрактическихрекомендацийпоформированиюсодержанияСИДдлякомплексной методики управления ресурсным потенциалом библиотечноинформационной среды в системе образовательных услуг ОУВО, котораявключает в себя разработанные частные методики.Важно подчеркнуть, что задача формирования решений по управлениюбиблиотечно-информационной средой, рассмотренная в п.

2.2, включаетобоснование направлений выбора аппарата моделирования и методов нахождениярешений. Все последующие методики, разработанные в п.п. 2.3 – 2.5, по сути,представляют собой данные для использования в комплексной методике.Система исходных данных, необходимых для использования комплекснойметодики управления ресурсным потенциалом библиотечно-информационнойсредывсистемеобразовательныхуслугОУВО,включаетпоказатели,приведенные в выражении (2.1), а именно:1. R – множество ресурсов.Этомножествовычислительнуювключаеттехнику,офиснуювсебя:технику,помещения,программноеоборудование,обеспечение,квалифицированных специалистов, библиотечные фонды, доступы к внешнимэлектронным библиотечным системам, финансирование и пр.

Количество членовэтогомножестваопределяется128зонойответственностибиблиотечно-предлагаетсяформироватьинформационного подразделения ОУВО.Покаждомусистематизированнуювидуресурсовинформацию сколичественнымиикачественнымихарактеристиками.2. P – множество потребителей ресурсов.Это множество для различных ОУВО может быть представлено по-разному:общееколичествопользователей(читателей);количествочитателейпокатегориям (студенты, преподаватели, внешние пользователи, студенты поформам обучения, год обучения, принадлежность к факультету и т.д.). Иерархияэтогопоказателякакминимумограничиваетсятребованиямивнешнейбиблиотечной статистики [26] и как максимум – стремлением руководства ОУВО(библиотечно-информационногоподразделенияОУВО)детализироватьинформационные срезы по рассматриваемому контингенту читателей.3. S – множество возможных ситуаций.Ситуация в рассматриваемом контексте представляет собой состояние всехпоказателей состояния библиотечно-информационной среды в заданный моментвремени.4.

Ц – множество целей, которые должны быть достигнуты в результатефункционирования библиотечно-информационно среды.Все указанные цели автор предлагает условно разделить на две категории:обязательные(требованиястандартов,лицензирования,аккредитации)ижелаемые (требования опережающего развития, эффективность и качествообразовательных услуг). Для постановки целей первой категории необходимоформировать таблицу сведений по всем нормативным актам, требования которыхпроверяются во время прохождения различных внешних видов контроля(аккредитация, лицензирование, мониторинг, статистическая отчетность и т.д.).Минимальные целевые критерии показателей состояния библиотечноинформационной среды в соответствии с проведенными исследованиямиприведены в таблице 3.2.129Таблица 3.2Минимальные целевые критерии показателей состояния библиотечноинформационной среды№п/п123456789ПоказательНаличиеинформационнойобразовательной средыДоступ к учебным планам,рабочимпрограммамдисциплин (модулей), практикДоступкизданиямэлектронныхбиблиотечныхсистемиэлектроннымобразовательным ресурсамКритерий 1 –количественныйналичиеединовременныйдоступ не менее25% студентовединовременныйдоступ не менее25% студентовКритерий 2 – актуальностьтекущее обновлениеповсемдействующимобразовательным программамНаличиесредствинформационнокоммуникационныхтехнологий, обеспечивающихработу ИОСНаличиеработниковсквалификацией, позволяющейиспользовать и поддерживатьИОСналичие5 лет для общегуманитарных исоциально-экономическихдисциплин;10 лет для естественно-научных иматематических дисциплинтекущее обновлениеналичиетекущее обновлениеНаличиепомещений,оснащенныхдлясамостоятельнойработыкомпьютернойтехникойсвозможностью подключения ксети Интернет и обеспечениемдоступавэлектроннуюинформационнообразовательнуюсредуорганизацииВ случае неиспользования ворганизацииэлектроннобиблиотечнойсистемы(электроннойбиблиотеки)наличие библиотечного фонда:основной литературы;дополнительной литературыОбеспечениедоступа(удаленный доступ), в томчисле в случае примененияэлектронногообучения,дистанционныхобразовательных технологий, ксовременнымпрофессиональнымбазамданных и информационнымсправочным системамНаличие адаптированных длялицсограниченнымивозможностями печатных и(или)электронныхобразовательных ресурсовналичие в часыработы,определенныерасписаниемтекущее обновление50 экз/100 чел;25 экз/100 челналичиеПримечаниесоставопределяется врабоч.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,13 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Развитие ресурсного потенциала учреждений сферы образовательных услуг
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6521
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее