Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168967), страница 11

Файл №1168967 Диссертация (Язык интернет-форумов электронных периодических изданий (на материале пиренейского варианта испанского языка)) 11 страницаДиссертация (1168967) страница 112020-03-26СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Как отмечает Виктор АрбаисарГонсалес, директор по цифровым решениям, защита интересов аудиторииставится превыше всего, а администрация новостного портала выступаетсвоеобразным адвокатом интересов пользователей.Таким образом, институциональный статус ELPAÍSdigital обусловленинфраструктурой медиаресурса (в большей степени его идеологией) намедиауровне и поддерживается аудиторией портала на микроуровне.

Сегодняоснователи издания подчеркивают, что данный ресурс представляет собойнезависимый ежедневник высокого качества с европейской аудиторией,защитник плюралистической демократии, который предоставляет своимпользователямоткрытыйдоступккомментированиюстатей,чтоспособствует формированию стандартов «закрытого клуба». Для болееточногоопределенияаудиториифорумаданногоэлектронногопериодического изданий логичным представляется воспользоваться именнометафорой закрытого клуба, где недостаточно ограничиваться рольюпростого обывателя, тезисно высказывающего свое мнение касательно тойили иной темы.В целях поддержания институционального статуса, креаторами ресурсазадействуется вариативная линейка технологий, нацеленных на реализациюфункции аттракции – афиширование, эмфатизация, топикализация и т.д.Сопровождениетекстовогоконтентааудиоивидеоматериалами,обеспечивает поликодовый репрезентамент информации.

Индексальностьнавигационной системы позволяет пользователю свободно ориентироватьсяв предложенном интерфейсе, что способствует оптимизации временизатрачиваемого на поиск информации. Так же прослеживается четкаярубрикация, которая позволяет пользователю открыть для себя комплексноетематическое меню.Вторая функция медиауровня реализуется на этапе сегрегациивозможных пользователей,конкретизируя61аудиторныехарактеристикиресурса.

Если в случае с интерфейсом задействуется блип-реакция на яркуюкартинку, то идеология позволяет создать некий медиаобраз ресурса, исходяиз предоставляемого им контента, определяемого креаторами на уровнеконкретизации социального адреса издания.В свою очередь, в рамках микроуровня происходит актуализациидиалогического потенциала интернет-форума электронного периодическогоиздания, т.е. если на макроуровне главная роль была возложена на креаторовиразработчиковмедиаресурса,персонализированныйформаттонамикроуровнеинтеракции.Пользовательреализуетсяпостепениосвоения инфраструктуры ресурса поступательно реализует себя в трехформациях, при этом главная функция форума электронного периодическогоиздания на этом уровне состоит в создании и поддержании условийдиалогической коммуникации [Серебренникова 2012, с.

25-26].1 формация – пользователь выступает в качестве потребителяинформации. Пользователь заходит на ресурс и знакомится с его контентом,свободно задействует навигационный инструментарий. Формации присущаотносительнаяотчужденностьотобратнойсвязи,максимальнаядеперсонализированность. В процессе освоения контента с точки зренияаксиологической ориентации, в зависимости от соответствия/несоответствияранее заложенной креаторами «идеологии» ресурса пользователь продолжаетсвое взаимодействие в рамках следующей формации.2 формация – пользователь проходит регистрацию в рамкахспециализированного протокола и создает личный идентификационныйпрофиль.

В рамках второй формации пользователь становится актантом,вступая в предоставленные режимы обратной связи, которые подразумеваютинтерактивную связь с ботами или расширенный доступ к информацииресурса. Потребитель информации вступает в коммуникацию с виртуальнымпартнером, обеспечивающим прохождение процедуры регистрации иосуществляющим техническую поддержку аккаунта.623 формация – пользователь вступает в диалогическую коммуникациюсдругимипользователямипользователюначатьсессиюресурса.Даннаяформацияперсонализированнойпозволяеткоммуникациисостальными участниками форума (зарегистрированными пользователями),тем самым запуская цепочку «обратной связи». Пользователь, в таком ключе,принимает на себя функцию актора информационного контента, тем самымреализуязаключительный этап «погружения» реального человекавиртуальныймиркоммуникации.Наданномэтапевпроисходитэкстериоризация ключевых свойств языка форумной коммуникации иформировании определенных стилистических, грамматических, лексическихи орфографических доминант.Такимобразом,поводяитогвышесказанногопредставляетсявозможным отметить, что формирование институционального статуса ифункциональныхособенностейфорумаэлектронногопериодическогоиздания проходит несколько этапов последовательного формирования иактуализации в рамках медиа- и микроуровней, последний из которыхпредполагает разделение на три взаимодополняющие формации.

Целевыепрагмемы,реализуемыенамедиауровне,подразумеваютсозданиекомплексной инфраструктуры ресурса с функциями аттракции и сегрегациипользователей. В свою очередь, микроуровень берет на себя созданияусловий для создания, поддержания и развития диалога.632.4.Место интернет-форумов электронных периодических изданий влинейке жанров и форматов интернет-коммуникацииСледующимопределениеэтапомпостроенияформатно-жанровыхуровневойхарактеристикмоделистановитсяинтернет-форумовэлектронных периодических изданий.

Эпистемическая парадигма, способнаяконкретизировать жанровую принадлежность «новых медиа» еще несложилась окончательно, и само понятие «виртуальный жанр» все ещеостаетсяИнтернета.дискуссионнымаспектомПостоянныйпроцесслингвистическихрасширенияисследованийкоммуникативно-дискурсивного пространства Интернета, а вместе с тем преумножениевариаций его коммуникативных форм и воплощений, приводит к тому, чтонаряду с базовыми характеристиками интернет-коммуникации, такжерассматриваются наиболее значимые жанрологические подходы лингвистикии параметры жанрового соотношения в пространстве Интернета [Андрианова2008, с. 15-16].

Особенности концептуализации и детерминации сущностныххарактеристик проявления языковых особенностей жанров в Интернететакже отличаются разнообразием используемых подходов и методик,главные направления которых представлены в работах Е.И. Горошко, Н.С.Андриановой, О.В. Дедовой, Л.Ю. Щипициной, О.Ю.Усачевой и т.д.Анализ современного состояния виртуального жанроведения, какотмечает в своей диссертации Е.И. Горошко, на данном этапе представленперспективнымиисследованиями,направленныминатеоретическоеописание и практическое применение рубрикации дигитальных жанров,опираясь на общие металингвистические концепции и основы теориикоммуникации [Горошко 2007].Несмотря на разнообразие подходов и методов интерпретациипредставленной темы, главным объединяющим элементом многочисленных64трактовок теории жанров в попытке ее адаптации к реалиям интернеткоммуникации становится необходимость ввести в круг жанроведческихпонятий термин «формат», который становится неотъемлемой частьюисследовательской парадигмы пространства Интернета.

Теоретические ипрактические предпосылки использования данного термина обоснованыособенностями коммуникативно-дискурсивного пространства, создаваемогоИнтернетом, в котором классические жанры, ассимилируясь, приобретаютряд новых свойств и качеств, благодаря тесному взаимодействию сискусственной семиотикой бинарного кода.Многие ученые-лингвисты, специализирующиеся на данной области,принимая обоснованность введения термина «формат», применимого вконтексте интернет-коммуникации, подчеркивают дискуссионность вопросао соотношении категорий жанра и формата, акцентируя внимание на ихтерминологической размытости и смысловой неоднозначности, тем самымсвязываясложившуюсяпроблематикусдинамикойтехнологиймедиаиндустрии, лингвистическое осмысление языковых явлений которой неспособно угнаться за темпами ее развития [Лазутина 2010; Лащук 2011;Селютин 2015; Новикова 2017 и т.д.].Так, некоторые ученые [Цвик 2010, Месняшина 2013, Качкаева 2015]придерживаются точки зрения, что разграничение данных категорийпроисходит в соответствии с их принадлежностью к различным сферамвзаимодействия участников коммуникации.

«Формат включает в себяпризнаки определенного жанра. Поэтому если формат, включающий в себяжанр, – это своего рода рыночный договор между продюсером и зрителем, тожанр, если угодно, – негласный договор между автором и зрительскимиожиданиями» [Цвик 2010, с. 55].В.А. Сухарева говорит о формате как о категории, в первую очередь,определяемой целевой аудиторией медиаресурса [Сухарева 2010, с. 74].Особенно детальную проработку критериев дифференциации жанра иформата предлагает в своих исследованиях О.Ю. Усачева, рассматривая их в65соотношении элементов трехчастной структуры «формат → гипержанр →речевой жанр» [Усачева 2010, с.

54-55].Таким образом, обращаясь к данным категориям, в рамках нашегоисследованиядляконкретизацииклассификацииинтернет-форумаэлектронного периодического издания в линейке жанров и форматовинтернет-коммуникации, учитывая сложность феномена, вслед за О.Ю.Усачевой, мы берем за основу принцип категоризации формата игипержанра, дополненные системными признаками, которые релевантнынепосредственно для настоящего диссертационного исследования. При этомна данном уровне создания интегративной модели мы не классифицируемотдельноречевойстабилизацияегожанрфорумнойключевыхинтернет-коммуникации,параметровформируетсявтаккакконтекстеопределения его структурных особенностей.ФОРМАТПод форматом мы понимаем «совокупность технических средств,способствующих осуществлению события коммуникации в текстовом виде»[Усачева 2010, с. 52-53].

Форматные параметры создаются в рамкахмедиауровня на этапе создания интерфейса ресурса. На формат нераспространяютсянисобытийные,нитекстовыехарактеристики,соответственно на данном этапе задаются конкретные заранее установленныепространственно-временныеусловия,обслуживаемыетехническииудаленно.Ключевые параметры формата:1.Характер доступа к электронному ресурсу. Данный аспект отражаетрежим доступа пользователей к информации: ограниченный (толькодля зарегистрированных посетителей) либо неограниченный. Частоформат предусматривает оба вида доступа, однако набор функций приэтом зависит от вида: так, например, режим «только чтение» работает66длянезарегистрированныхпользователей,арежим«оставитьсообщение» — для зарегистрированных.2.Направленностькоммуникации.интерактивность,т.е.наПараметрстепеньреализацииуказываетнадиалогическогопотенциала ресурса, в каком направлении технически возможнакоммуникация: в одном [однонаправленная] или подразумеваетсяобратная связь [двунаправленная].3.Характер адресации.

В этом параметре заключена такая техническаяхарактеристика, как возможность личного или публичного обращенияк другим пользователям.4.Открытый / закрытый характер сферы коммуникации. Формат можетбыть организован таким образом, что коммуникация открыта либотолько для ее участников, либо как для участников, так и длянаблюдателей. В первом случае формат обеспечивает приватностьсферы общения, во втором – ее публичность.5.Временной режим коммуникации. Данный параметр предусматриваетсинхронный, асинхронный режимы общения, либо их совмещение. Присинхронном режиме текст адресат и адресант поддерживают диалог врежимереальноговремени(on-line).Асинхронныйрежимпредполагает некое временное несоответствие [Усачева 2014, с 53-54].Параметры формата интернет-форумов электронногопериодического издания ELPAISdigital:1.

Характеристики

Список файлов диссертации

Язык интернет-форумов электронных периодических изданий (на материале пиренейского варианта испанского языка)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6310
Авторов
на СтудИзбе
313
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее