Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168949), страница 17

Файл №1168949 Диссертация (Прагматическое и концептуальное содержание оценки в политическом дискурсе (на материале турецкого языка)) 17 страницаДиссертация (1168949) страница 172020-03-26СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

(Премьер-министр Турции Б. Йылдырым)2). “CHP Genel Müdürü benimle ilgili yeni bir yalan uydurdu. İsviçrebankalarında 13 tane hesabım varmış. Sende zerre kadar karakter89varsa, bu hesaplar hangi bankadaysa, vicdanın varsa bu hesapları bulçıkar. Ben de bu hesaplardan çıkan parayı varsa, sen çok fakirsin ya sanavereceğim” [16].Генеральный директор НРП опять сфабриковал против меня очереднуюложь.

Якобы у меня в швейцарских банках имеется 13 счетов. Если утебя есть хоть капля характера и совести, то, давай найди и покажи, вкаких там банках у меня счета. А я, если на этих счетах окажутся деньги,их тебе отдам, ты же нищий. (Премьер-министр Турции Р.Т. Эрдоган2003-2014 гг.)В приведенных примерах мы видим контрастную риторическуюреакцию авторов выступления на политические атаки в форме обвинений всвой адрес или в адрес вышестоящих политических лидеров со стороныполитических оппонентов. Интерпретация обвинений дается в форме ихнравственной личностной оценки, что по-своему меняет (искажает)смысловую направленность исходной посылки и интерпретирует этупосылку в выгодном для говорящего свете. Говорящий ищет не основанныйна фактах ответ-опровержение, а углубляется в поиск личного мотива своегооппонента, то есть «переходит на личность», подменяя фактическую сторонуобщения поискомвозможной негативноймотивации:«…попробовалобесчестить близких нашего» интерпретируется как желание «уменьшитьлюбовь народа к нашему президенту».

Выдвигаемое обвинение оцениваетсякак часть «глобальной черной пропаганды», которая ведется против«НАШЕЙ страны».В примере (2) мы видим более откровенный личный выпад: Р.Т.Эрдоган характеризует своего обвинителя как человека бесхарактерного ибессовестного,подменяямотивомфактическоепониманиепредметаобвинения («счета в швейцарских банках»).В рамках дискурсивной проекции от топика к топику, от тезиса каргументу («…принялся обвинять…» – «…не уменьшат любовь», «чернаяпропаганда»; «…ложные сведения о счетах в швейцарских банках…» – «хоть90капля характера и совести») формируется своеобразная дискурсивнаясмысловая когезия, связывающая единой нитью различные отстоящие другот друга речи, оценки. На базе таких интертекстуальных проекций проявляетсебя контекстуальная интерпретационная энантиосемия: меньше вниманияуделяется подтверждению или отрицанию фактов, больше вниманияуделяется их оценке.

В конечном счете и фактическая сторона уходит назадний план. Основное внимание уделяется борьбе за оценку – заположительную оценочность, которая открывает путь к «терминальной»оценке [Смирнов, 2003:19], к высшему концепту.3). “Şimdi terör bağlamında Sayın Cumhurbaşkanı sanki hiçbir işiyokmuş gibi CHP'yi suçluyor… <…>… Kendisine, 'siz PKK ile masayaoturuyorsunuz' dediğimiz zaman dedi ki; 'bunu söyleyen şerefsizdir.'Masaya oturdukları çıktı mı ortaya? Çıktı. Şimdi ben SayınCumhurbaşkanına şu soruyu sormak istiyorum; kim o şerefsiz dediğinizadam? Ben miyim yoksa kendisi mi? Nasıl böyle bir suçlama yapabilir?CHP'yi terör konusunda suçlamak için aklını peynir ekmekle yemekgerekir” [17].Сейчасвконтекстевопросатерроризмагосподинпрезидентобрушивается с обвинениями на НРП, как-будто ему больше нечемзаняться … <…>… Когда мы ему говорим: «Вы сели с Рабочей партиейКурдистана (РПК) за стол переговоров», он отвечает: «Тот, кто этоговорит, негодяй».

Итак, всё же установлено, что они садились? – Да,установлено. А сейчас я хочу задать следующий вопрос господинупрезиденту: кто тот негодяй, о котором Вы говорили? Я или он сам? Какон может выдвигать такое обвинение? Нужно вообще не иметь мозгов,чтобы обвинять НРП в связях с террористами.Пример (3) интересен тем, что автор «возвращает оппоненту егособственное обвинение». Говорящий стремится узурпировать у Эрдоганапозицию решительного неприятия терроризма и вместе с тем показатьдвойственность (двуличие) позиции Эрдогана.91Вовсехприведенныхпримерахмывидимполемическоеаргументированное переосмысление тезиса оппонента, переворачивающееего понимание с позитивного в негативный план.

Действует «топика»полного смыслового неприятия, опровержение точки зрения оппонента.Именнодляэтогоподбираетсяегосоответствующаядискурсивнаясмысловая интерпретация. Между двумя интерпретациями, своей иоппонента, по принципу «я – хороший, ты – плохой», возникает отношениеконтрарности [Кулешова, 2016: 6], то есть взаимного истинного отрицания.Дальнейшее логическое взаимодействие по принципу «совместного поискаистины в споре» при таком контрарном столкновении двух интерпретацийоказывается невозможным.

Как показывает наблюдение, две интерпретации вэтом случае расходятся, каждая продолжает свое развитие независимо отдругой. Возникает устойчивая логика отрицательной концептуализацииоппонента, который после этого уже не может олицетворять собой ничегоположительного.Логикаусиленияэкстремальнойотрицательнойоценочности в политическом дискурсе достаточно устойчива и в какие-томоменты оказывается существенным препятствием для практическоговзаимодействия двух сторон.Обращаетнасебявниманиеразделенностькоммуникативно-экспрессивной апелляции (к народу) и полемической политическойаргументации (к оппоненту).Осуществляя регулятивное коммуникативное воздействие на адресата,говорящий предполагает возможное дальнейшее дискурсивное развитиеполемики (то есть какую-то новую реакцию оппонента).Отметим при этом, что говорящий ничуть не сомневается вправильности производимого им коммуникативного эффекта.

Он не ждетнегативной полемической реакции в свой адрес со стороны аудитории.Негативная реакция возникает как нечто внешнее, привходящее. Негативнаяоценка всегда осознается как нечто чуждое, инородное ситуации общения.92Обладаяфункциейпрактическинеограниченногорегулятивногосмыслового первенства в масштабе непосредственной коммуникативнойинтеракции, в масштабе дискурса субъект политического общения во многомутрачиваетсвоёнедостаточностькоммуникативнойсмысловоесвоейпервенство,оценки.интеракции,осознаваяОтносительнокотораяотносительность,простаяисчерпываетсясистемабинарнымотношением АВТОР1 ↔ АДРЕСАТ2, заметно усложняется, переходя вплоскость дискурса за счёт функции внешней оценки (интерпретации) состороны дискурсивного актора, от которого зависит продолжение, всядальнейшая жизнь мыслей автора в дискурсе.АВТОР1 ↔ АДРЕСАТ2↕АКТОР3«Суждение» дискурса превращается в «умозаключение» дискурса,перспектива содержательного развития которого зависит уже не только отавтора, но в значительной мере от дискурсивного интерпретатора (АКТОР3).Говорящий, преследуя цель первичного эффекта, в порядке реализациифункции коммуникативной регуляции, не может игнорировать функциюдальнейшего дискурсивного (социального) эффекта, то есть вероятностьтого, что его слова будут как-то подхвачены, развиты или переосмысленыдругими.

Функция внешнего восприятия неосознанно или осознанноучитывается автором текста.В обычных неинституциональных дискурсах (литературном) функциинепосредственногокоммуникативногоивнешнегодискурсивноговосприятия, как правило, совмещены. Обращая свою речь к адресату впорядкекоммуникативнойрегуляции,автортекстаодновременнопредполагает в нем дискурсивного актора (дискурсивного адресата),93который может переосмыслить предъявляемое ему сообщение, дать своюоценку на правах равного участника дискурса.

Участник такого общения какбы перехватывает «пальму первенства», узурпирует право авторскогопервородства или, по меньшей мере, становится «соавтором» порождаемогоговорящим текста. Именно о такой, правда по большей части пассивнойконкуренции автора и читателя в сфере литературного творчества говоритряд авторов [Бахтин, 1963; Эко, 2007]. Коммуникативный адресат влитературном дискурсе берет на себя функцию дискурсивного актора,отстаивая собственную позицию осмысления и оценки художественногопроизведения.В институциональном дискурсе функции дискурсивного актора икоммуникативного адресата оказываются разделенными, что показываютнаблюдения за внутренней риторикой и функциональной динамикойпубличных выступлений в турецком политическом дискурсе.Коммуникативныйадресат(аудитория,массовыйслушатель)оказывается «союзником» говорящего, говорящий ищет и добивается егоподдержки, его сочувственной оценки.

Дискурсивный актор мыслится какпотенциальный «противник» говорящего, с которым говорящий допускаетлишь минимум смысловой общности, либо вообще не допускает таковой.Вследзаразделениемдвухадресаций(коммуникативнойисоциальной/дискурсивной) положительная и отрицательная оценки в текстеполитического выступления также оказываются разделёнными. Перваяобращена к непосредственному коммуникативному адресату (регулятивныйэффект), вторая направлена на дальнейший дискурсивный эффект, (то естьадресуется актору).Таким образом, для институционального дискурса, каковым являетсяполитический дискурс, характерно разделение функций коммуникативной исоциальной оценки.

Коммуникативная оценка регулятивна, она имеет своейцелью вызвать непосредственную эмоциональную реакцию адресата, к94которому обращен текст политического выступления. Коммуникативнуюоценку неизменно венчает положительный высший нравственный концепт,некоторая инвариантная «терминальная ценность» [Смирнов, 2003: 19].Коммуникативный эффект, как было показано выше, может быть прямым(принимающимформуполитическоголозунга,непосредственноапеллирующим к высшей ценности) и может быть косвенным (где путь квысшемуконцептупрокладываетсячерезфигуруриторического«остранения»).Социальная оценка адресуется дискурсивному актору, рассчитана надальнейшую дискурсивную интерпретацию и предполагает возможноеотторжение, неприятие мыслей автора.

Характеристики

Список файлов диссертации

Прагматическое и концептуальное содержание оценки в политическом дискурсе (на материале турецкого языка)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее