Диссертация (1168937), страница 34
Текст из файла (страница 34)
– 2015. – № 3.– С. 145-150.28. Баранова, Л.М. Использование инновационных образовательныхтехнологий в повышении качества подготовки курсантов военных вузов /Л. М. Баранова // Филологические науки вопросы теории и практики. –Вып. 9(63). – 2016. – С. 198-201.29. Баранова, Л.М. Модель создания банка образовательных достижений в обеспечении качества профессиональной подготовки курсантов /Л.М. Баранова // Мир образования – образование в мире. – Вып. 1(65). – 2017.175– С. 229-234.30. Баранова, Л.М.
Мониторинг образовательных достижений как основа качества обучения курсантов военных вузов / Л.М. Баранова // ИзвестияРоссийской академии образования. – Вып. 2 (46) – 2018. – С. 92-96.31. Барабанщиков, А.В. Научно-педагогические основы формированияпрофессионального мастерства преподавателя академии / А.В. Барабанщиков //Пути совершенствования профессионального мастерства преподавателя. –М.: ВПА, 1975. – С. 10-25.32.
Барабанщиков, А.В. Психология и педагогика высшей военнойшколы: учеб. пособие / А.В. Барабанщиков и др.; Под ред. А.В. Барабанщикова. – М.: Воениздат, 1989. – 365 с.33. Барабанщиков, A.B., Звягинцев, В.Г. Педагогика высшей школы:учебное пособие / А.В. Барабанщиков, В.Г. Звягинцев. – М.: ВПА, 1985. –134 с.34. Барабанщиков, А.В., Дерюгин, П.П. Военно-педагогическая диагностика: (Теория, опыт, проблемы) / А.В.
Барабанщиков, П.П. Дерюгин. – М.:ВУ, 1995. – 108 с.35. Белкин, А.С. Ситуация успеха. Как ее создать / А.С. Белкин. –М.: Просвещение. 1991. – 124 с.36. Берестнева, О.Г., Марухина, О.В., Щербаков, Д.О. Проблема адаптации иностранных студентов как проблема адаптации субъекта деятельности к измененным условиям / О.Г. Берестнева, О.В. Марухина, Д.О. Щербаков // Современные проблемы науки и образования. – 2013.
– № 4. – С. 340.37. Беспалько, В.П.Слагаемыепедагогическойтехнологии/В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.38. Бехтерев, В.М. Автобиография / В.М. Бехтерев // «ОГОНЕК». – М.,1928. – С. 6-35.39. Блонский, П.П. Педология: учеб. для высш. учеб. заведений /П.П. Блонский. – М.: Гос. учеб.-пед.
изд-во, 1934. – 356 с.40. Богаченко, Т.Г. Принцип наглядности как один из дидактических176принципов обучения в высшей школе / Т.Г. Богаченко // Инновационные образовательные технологии в системе высшего профессионального образования: принципы и механизмы организации в условиях глобализации: материалы XXVIII международной научно-методической конференции. – Уссурийск:Приморская государственная сельскохозяйственная академия. – 2011.
–С. 25-28.41. Богова, М.Г. Игры, в которые мы играем / М.Г. Богова // Замежныямовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2010. – № 3. – С. 25-34.42. Болотов, В.А. Анализ опыта создания российской системы оценкикачества образования / В.А. Болотов, И.А. Вальдман, Г.С.
Ковалёва,М.А. Пинская // Управление образованием: теория и практика. – Вып. 1-2. –2011. – С. 21-36.43. Болотов, В.А. Становление общероссийской системы оценки качества образования / В.А. Болотов // Справочник заместителя директора школы.– М.: Информационный центр «Ресурсы образования», 2007. – С. 18- 23.44. Бордовская, Н.В., Реан, А.А. Педагогика: учебник для вузов /Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2001. – С. 67.45. Брусилов, А.А. Мои воспоминания / А.А. Брусилов.
– М.: Дрофа,2003. – 375 с.46. Быков, А.К. Активные и интерактивные методы и формы обученияв повышении квалификации специалистов организаций социального обслуживания / А.К. Быков // СОТИС – социальные технологии, исследования. –2016. – № 2 (76). – С. 100-104.47. Быков, А.К. Активные и интерактивные формы проведения учебныхзанятий в повышении квалификации работников образования / А.К.
Быков //Сибирский учитель. – 2016. – № 6 (109). – С. 24-27.48. Быков,А.К.Педагогическаякультураофицера:личностно-деятельностный подход / А.К. Быков // Мир образования – образование в мире. – 2015. – № 4 (60). – С. 127-137.49. Быков, А.К. Развитие педагогического мастерства преподавателей177высшей военной школы : теория и практика: монография / А.К. Быков. – М.:ВУ, 2000. – 200 с.50.
Быков, А.К. Введение / А.К. Быков // Формирование социальныхкомпетенций, готовности к самостоятельному жизнеустройству у воспитанников детских интернатных учреждений: сборник статей. – М., 2014. – С. 5-8.51. Буг, С.В. Об оценке эффективности подготовки военных специалистов / С.В. Буг // Военная мысль. – 2001. – № 1. – С. 16.52. Ваганова, О.И. Разработка средств оценки образовательных результатов обучающихся вуза / О.И.
Ваганова, Л.И. Кутепова, М.Н. Гладкова,А.А. Гладков, Е.И. Дворникова // Международный журнал прикладных ифундаментальных исследований. – 2016. – № 11-1. – С. 134-136.53. Вдовина, А.В. Направления внедрения индивидуализации обученияи воспитания слушателей и курсантов в образовательную деятельность военных вузов / А.В. Вдовина // Вестник Академии военных наук. – 2014. –№ 2(47). – С. 101-105.54.
Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова. – М., 1999. –С. 262.55. Власова, В.К. Проектирование и реализация содержания педагогического образования на основе интеграции информационных потоков: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Власова Вера Констатиновна. – Казань,2013. – 42 с.56. Военная доктрина Российской Федерации / Федеральный выпуск№ 6570.[Электронныйресурс]–Режимдоступа:http://www.rg.ru/2014/12/30/doktrina-dok.html.57.
Воробьев, К.А. Методика преподавания социально-гуманитарныхдисциплин в негосударственном вузе: учеб. пособие для студентов высш.пед. учеб. заведений / К.А. Воробьев. – М.: Моск. открытый социал. ун-т,1999. – 165 с.58. Гайкова, Т.П., Гавшина, С.А. Принцип наглядности как предмет178изучения педагогики // Педагогическое образование: традиции, инновации,поиски,перспективы:материалыМеждународнойзаочнойнаучно-практической конференции / Шадринский государственный педагогический158 институт, Педагогический факультет; ответственный редактор Л.Г.
Касьянова. – 2011. – С. 14-20.59. Герасимов, В.Н. Развитие превентивной педагогической теории ипрактики в ВС России (на материалах частей и подразделений Сухопутныхвойск) : дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / Герасимов Владимир Николаевич. –М.: ВУ, 1996. – 545 с.60. Герасимов, В.Н.,Евгеньев, Д.Н.Вариантдиагностико-прогностической модели педагогического мониторинга профессиональнойдеятельности преподавателей / В.Н. Герасимов, Д.Н. Евгеньев // Мир образования – образование в мире. – 2015. – № 1.
– С. 142-151.61. Герасимов, В.Н., Евгеньев, Д.Н., Столяров А.Л. Модель педагогического мониторинга формирования компетенций курсантов военных вузов /В.Н. Герасимов, Д.Н. Евгеньев А.Л. Столяров// Мир образования – образование в мире. – 2017. – № 3. – С. 179-183.62. Гессе, С.В. Новое в методике преподавания гуманитарных дисциплин в ВУЗе: материалы научно-методического семинара (Архангельск, 1516 марта 2012 г.) / [отв. ред. С.В. Гессе]. – Архангельск: КИРА, 2012. – 90 с.63. Гитман, Е.К.
Разработка и использование ФОС в компетентностном формате для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине / Е.К. Гитман, М.Б. Гитман, В.Ю. Столбов, И.Д. Столбова // Высшееобразование в России. – 2016. – № 8-9. – С. 74-84.64. Горач, Н.Н. Проблема управления качеством самостоятельной работы в педагогической литературе // Актуальные проблемы преподаванияпсихолого-педагогических дисциплин в современных условиях: материалыВсероссийской научно-практической конференции. – Московский областнойфилиал Московского университета МВД России, 2013. – С.
257-263.17965. Горач, Н.Н. Методическое обеспечение проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам уголовно-процессуального цикла вусловиях реализации компетентностного подхода // Реформирование законодательства в сфере противодействия преступности и проблемы его применения: материалы межвузовского научно-методического семинара. – М.: Московский университета МВД России имени В.Я. Кикотя, 2015. – С. 45-48.66. Горач, Н.Н. Развитие интереса к педагогическому знанию у курсантов вузов МВД России // Вестник научных конференций. – Тамбов, 2015.
–№ 4-1 (4). – С. 47-49.67. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы / Распоряжение Правительства РФ №2148-р от 22ноября2012года.[Электронныйресурс]–Режимдоступа:http://base.garant.ru/70265348/320af4117c922b17dedb5769ac68eeac/#block_1000.68. Грузкова, С.Ю., Камалеева, А.Р., Левина, Е.Ю. Реализация модульно-компетентностного подхода при проектировании учебных модулей естественнонаучныхипрофессиональныхдисциплин/С.Ю. Грузкова,А.Р. Камалеева, Е.Ю.
Левина // Инновации в образовании. – 2016. – № 3. –С. 101-108.69. Гуляев, В.Н., Воронин, Д.В. Оптимизация технологических подходовк обучению курсантов военных вузов // Юридическая психология. – 2013. –№ 2. – С. 29-31.70. Гусейнов, А.З., Турчин, Г.Д. Развитие принципа наглядности в истории педагогики / А.З. Гусейнов, Г.Д. Турчин // Известия саратовского университета. Новая серия. Серия: философия. психология.
Педагогика. – 2007. –Т. 7. – № 1. – С. 64-67.71. Данилов, А.Н. Компетентостная модель выпускника: опыт проектирования / А.Н. Данилов [и др.] // Высшее образование сегодня. – 2013. – № 6.– С. 25-33.72. Давыдов, В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования / В.В.
Давыдов // Вопросы психологии. – 1991. – № 6. – С. 51.18073. Давыдов, В.В. О понятии развивающего обучения / В.В. Давыдов. –Томск: «Пеленг», 1995. – 144 с.74. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. –М.: Педагогика, 1986. – 240 с.75. Давыдов, В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов вузов в процессе обучения: дис. … д-ра пед.
наук / Давыдов Владимир Петрович. – М.: ВПА, 1977. – 538 с.76. Девясилов, В.А. Портфолио и метод проектов как педагогическаятехнология мотивации и личностно ориентированного обучения / В.А. Девясилов // Высшее образование сегодня. – 2009. – № 2. – С. 29-34.77. Девясилов, В.А. Безопасность жизнедеятельности в профессиональном образовании / В.А. Девясилов // Стандарты и мониторинг в образовании.– 2009. – № 1. – С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
