Диссертация (1168934), страница 19

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Вместе с тем, офицерами органов военногоуправления высказана меньшая степень готовности к их внедрению в практикуинформационно-пропагандистской работы, что можно объяснить постояннодействующим и эффективно контролируемым режимом секретности. Принимаяво внимание то, что использование таких средств предполагается в свободное отисполнения обязанностей военной службы время и в целях обеспечениянепрерывного информационно-пропагандистского воздействия с соблюдениемтребований по нераспространению информации служебного характера в сети,такая позиция представляется неконструктивной.В таблице 11 представлены данные по результатам оценки значимостипривлеченияспециалистовкпроведениюобщественно-государственнойподготовки.Таблица 11Оценка значимости привлечения специалистовк проведению той или иной темы общественно-государственной подготовкиВ вопросах политики иобщественныхотношений.В вопросахнравственности иморали.Категорияопрошенных%Офицеры ОВУКомандирыподразделенийОфицеры ОВУКомандирыподразделенийСовсем незначимо%0Незначимо%0И да, инет%8,3%75Оченьзначимо%16,703,224,258,114,50033,35016,701,614,559,724,2Значимо104%Оченьзначимо%16,7508,36,5215022,60016,7758,3Командирыподразделений0012,95035,5Участиесвященнослужителей впроведении ОГП.Офицеры ОВУ016,766,78,38,3Командирыподразделений1,61,625,859,711,3Участиепредставителейобщественныхпатриотическихорганизаций впроведении ОГП.Офицеры ОВУ016,741,72516,7Командирыподразделений3,29,735,541,99,7В вопросахфизкультуры и спорта.В вопросах истории икультуры.Категорияопрошенных%Совсем незначимо%Незначимо%И да, инет%Офицеры ОВУ025Командирыподразделений0Офицеры ОВУЗначимоКак видно исходя из полученных результатов военнослужащие готовы квосприятиютойинформации,которуюмогутпредоставитьвоенныеигражданские специалисты в различных областях знаний.Таким образом, анализ практической деятельности по педагогическомуобеспечению информационно-пропагандистской работы свидетельствует о том,что:сильные стороны данного процесса – наличие системы проведенияинформационно-пропагандистских мероприятий с военнослужащими и ихнормативно-правовое закрепление; сложившая практика проведения совместныхмероприятий с привлечением органов государственной власти и местногосамоуправления, пророссийских общественных и традиционных религиозныхорганизаций;системноеинформационно-пропагандистскоесопровождениежизнедеятельности войск в печатных и электронных средствах массовойинформации;слабые стороны данного процесса – отсутствие системы педагогическогоанализа состояния информационно-пропагандистской работы; методическаяподготовка должностных лиц проводится применительно только к обучениюметодике проведения общественно-государственной подготовки; отсутствие всоответствующих планах занятий по воспитанию у личного состава культуры105обращения с информацией вне военно-педагогического процесса; отсутствиесистемы использования современных мультимедийных и программных средств натерриториях воинских частей, объединѐнных в единую сеть и замыкающуюся наофициальные ресурсы Министерства обороны (недостаточная ресурсность);отсутствиеметодикивоеннослужащегоиоценкивоинскихстепениколлективовориентированностинаисточники,личностисодержащиенеофициальную информацию, методики оценки эффективности проведѐнныхинформационно-пропагандистских мероприятий; отсутствие информационнопропагандистского воздействия на военнослужащих, проходящих военнуюслужбу по контракту, во внеслужебное время; недостаточность способов исредств предупреждения проникновения в армейскую среду экстремистскойинформациичерезсоциальныесетиглобальнойинформационнойсети«Интернет»; недостаточная динамичность (скорость доведения информации)использования информационно-пропагандистских материалов.Выводы по 1 главе1.

Процесс педагогического обеспечения информационно-пропагандистскойработы развивался последовательно на основе развития системы боевойподготовки войск и способов комплектования личным составом с учѐтомтенденций в развитии социальной и военно-политической обстановки в стране и вмире, научно-технического прогресса и содержанием государственной идеологиив ходе четырѐх этапов:кантонистского – с XVIII века до 1874 года (с создания русской регулярнойармии и флота до введения всеобщей воинской повинности): возникновение106острой необходимости воспитания огромных масс вооружѐнных людей –представителей различных социальных слоѐв в духе подготовки к отстаиваниюнациональных и государственных интересов в связи с распадом родоплеменныхотношений,изменениемкомплектования;формысодержаниевооружѐннойорганизациииинформационно-пропагандистскойпринципаработыпреимущественно правовое и религиозное; введение воинских уставов и присягикак основ воспитания в духе служения Отечеству; отсутствие органов управленияи системы подготовки кадров к еѐ проведению; приоритет устного доведенияинформации пропагандистского содержания в связи с неграмотностью воинов; вмирное время задачи информационно-пропагандистской работы решалисьразными органами, не объединѐнными единым управлением; органы управлениянепосредственно информационно-пропагандистской работой создавались тольков период ведения военных действий на временной основе, начиная сОтечественной войны 1812 года, когда М.И.Кутузовым был создан агитационнопропагандистский центр; с созданием военно-окружных управлений помиморелигиозногоиправовогоформированиевсехосновныхнаправленийсовременной информационно-пропагандистской работы;посткантонистского - с 1874 по 1917 год (с введения всеобщей воинскойповинности до октябрьской революции 1917 года): проникновение в армейскуюсреду революционных настроений через выходцев из городского населения, болеевсего им подверженных, обладающих сравнительно высоким по отношению квыходцами из крестьянской среды уровнем образования и, как правило, неотличающихсярелигиозностью;несвоевременностьреагированиявысшеговоенно-политического руководства страны на распространение революционныхнастроений и неэффективность принимаемых контрпропагандистских мер, неспособствовавших стабилизации обстановки в армии; отсутствие системности впроведении информационно-пропагандистских мероприятий, единого органауправления и системы подготовки офицеров к проведению информационнопропагандистских мероприятий, отсутствие единого понимания у командования107различных уровней того, какие знания и убеждения необходимо прививатьличномусоставу,противоречивостьотдаваемыхуказаний,зачастую,сознательное игнорирование указаний из вышестоящих органов военногоуправления нижестоящими органами, а также отсутствие точных критериевоценки состояния информационно-пропагандистской работы и эффективностипроведѐнных мероприятий; информационно-пропагандистское воздействие навойска было обусловлено фактически сложившимся положением дел, не носилоопережающего характера; приоритет устного доведения до личного составаинформации пропагандистского содержания с одновременным внедрениемпечатных средств, обусловленным развитием печатного дела и повышениемобщего уровня образованности личного состава;моноидеологического - с 1917 по 1991 год (с октябрьской революции доразвала СССР): активное развитие педагогического обеспечения информационнопропагандистской работы – наполнение идейного содержания под влияниемкоммунистической идеологии и сложной военно-политической обстановки,введение воинских должностей офицеров, ответственных за организацию ипроведение информационно-пропагандистской работы, создание и успешноефункционирование системы подготовки профессиональных кадров, установлениесистемы проведения информационно-пропагандистских мероприятий; развитие исовершенствование материально-технической базы пропаганды и агитации –телеграфа, телефона, типографий, обеспечивавших оперативное размножение ираспространение информационно-пропагандистских материалов, наибольшийохват народных масс и военнослужащих; применение дореволюционныхтрадиций воинского воспитания в ходе работы с военнослужащими в годыВеликой Отечественной войны; внедрение технических средств пропаганды,широкое и повсеместное использование в войсках агитационно-пропагандистскихбригад и лекторских групп; просмотр художественных и документальныхфильмов;приоритетсовершенствованиепечатныхсредствформисредствдоведенияпроведениямероприятий;информационно-пропагандистских108материалов с повсеместным использованием радио и телевидения; использованиепри проведении информационно-пропагандистских мероприятий опыта участияВооружѐнных Сил в локальных войнах и вооружѐнных конфликтах;полиидеологического – с 1991 года по настоящее время (с развала СССР понастоящее время): образование в Вооружѐнных Силах идеологического вакуума;отсутствие концепциивоспитания военнослужащих; неучѐт характера ирезультатов влияния информационного фактора, игнорирование общественногомнения по вопросу повседневной деятельности и применения Вооружѐнных Сил;внедрение концепции воспитания военнослужащих в повседневную практику;активнаяработапоформированиюпозитивногообщественногомненияотносительно целей и задач применения Объединѐнной группировки войск (сил) входе второй Чеченской кампании; завоевание и удержание положительногоинформационного фона в обществе и выработка уверенности у личного составаподразделений, выполнявших боевые задачи, в правомерности и необходимостиведениявоенныхдействий;закреплениеинформационно-пропагандистскойработыподостигнутыхранееформированиюуспеховпозитивногомнения российской и мировой общественности в ходе вооружѐнного конфликта сГрузией, возвращения Республики Крым в состав России, боевых действий вСирии; понимание высшим военно-политическим руководством необходимостипервоочередного формирования и поддержания положительного общественногомнения по вопросам применения воинских контингентов, в том числе, в мировоминформационномпространстве;информационныхсетей,активноеэлектронныхиспользованиесредствмассовойглобальныхинформации,специализированного программного обеспечения для массового потребителя тематических сайтов, социальных сетей, онлайн игр, мобильных приложений идр.; в приоритете виртуальное общение через социальные сети, состояние вИнтернет-сообществах по интересам пр.2.

Информационно-пропагандистская работа – это одно из направленийработы с личным составом и вид военно-профессиональной деятельности,109заключающийся в систематическом распространении информации в целяхформирования у военнослужащих готовности к выполнению поставленныхкомандованием задач, поддержания в воинских подразделениях и срединаселения позитивного общественного мнения о результатах их выполнения.3.

Характеристики

Список файлов диссертации