Диссертация (1168934), страница 14

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 14)

Измайлова В.В. Педагогическое обеспечение: сущность и структура понятия /В.В.Измайлова//Ярославский педагогический вестник. - 2012. № 2. Т.2. – С.12.2См. Шереметова Г.П. Педагогическое обеспечение социального самоопределения сельскихшкольников в процессе предпрофильной подготовки : дис ... канд.пед. наук. - Кострома, 2006.–С.73.3См.Потенциал.URL:http://dic.academic.ru/searchall.php?SWord=%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB&from=xx&to=ru&did=bse&stype=(дата обращения: 8.05.2017 )169личности;обоснованияконкретныхспособоввзаимосвязи,взаимообусловленности и взаимоактуализации имеющихся ресурсов черезструктурированиеопределѐннымобразомвремени,пространства,количественного и качественного состава участников и их взаимодействия»1.С учѐтом универсального характера данных в работе В.В.Измайловойпонятий о сущности, содержании и структуре педагогического обеспеченияпредставляется целесообразным их дальнейшее использование в интересахобоснования теоретических и практических положений предмета данногодиссертационного исследования в соответствии с поставленными перед нимцелями и задачами.Изучение ранее обоснованных в других исследованиях определенийсущности педагогического обеспечения и проведѐнный теоретический анализинформационно-пропагандистской работы как объекта данного исследованияприменительно к задачам военной педагогики позволяют определить сущностьпедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистскойработы,представляющее организованный и целенаправленный системный процесс поразвитию в воинской части информационных ресурсов и обучению военныхкадров их использованию в ходе комплексного применения ими педагогическихформ, методов, приѐмов и средств, направленных на формирование увоеннослужащих устойчивости к негативному информационно-психологическомувоздействию и привычки приоритетной ориентации на источники официальнойинформации при удовлетворении информационных запросов.Исследованиесущностиинформационно-пропагандистскойпроцессаработыпедагогическогоирезультатыобеспеченияисторико-педагогического анализа, в дальнейшем, позволили определить позицию авторапоотношениюкеѐсодержанию,котороевключает:общественно-государственную подготовку и различные виды и формы информирования1См.

Измайлова В.В. Педагогическое обеспечение: сущность и структура понятия /Ярославскийпедагогический вестник. - 2012. № 2. Т.2. – С.14.70(общественно-политическое,боевое,правовое,военно-техническое,военно-медицинское, Единые дни информирования и правовых знаний); проведениемитингов и вечеров чествования; прямые обращения командования к личномусоставу и доведение обращений вышестоящего командования; информационнопропагандистские акции и выполнение воинских ритуалов; информационнопропагандистское сопровождение деятельности войск в средствах массовойинформации; популяризация передового опыта и результатов состязательности;доведениепримеровмужества,героизмаиотличийприисполненииобязанностей военной службы; противодействие негативному информационнопсихологическомуматериальнойвоздействию;иформированиематериально-технической(обновление)базыучебно-информационно-пропагандистской работы; редакционно-издательская работа военных средствмассовой информации; подписка на периодические издания; организационнотехническое обеспечение избирательного процесса.Теоретический анализ сущности и содержания позволил определитьструктурупроцессапедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части.Она включает:цельпедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистскойработы;задачи педагогического обеспечения информационно-пропагандистскойработы;субъект и объект информационно-пропагандистской работы;функции и принципы педагогического обеспечения информационнопропагандистской работы;формы,методы,приѐмыисредствапроведенияинформационно-пропагандистских мероприятий;многоуровневостьподготовкипропагандистских мероприятий;ипроведенияинформационно-71определение результатов и корректировка деятельности.Первоначальнымэлементомструктурыпедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части является цель,состоящая в создании условий педагогической и информационной среды,позволяющихэффективнореализовыватьразвивающий,воспитывающий,формирующий и обучающий потенциал информационно-пропагандистскойработы, функционирующая на четырѐх организационно-управленческих уровнях:уровне командования военного гарнизона, уровне командования воинской части,уровне подразделения, а также персональном уровне.Задачами педагогического обеспечения информационно-пропагандистскойработы являются:совершенствованиедеятельностируководстваиорганизаторско-распорядительскойсубъектов военно-педагогического процесса в решении задачинформационно-пропагандистскойработычерезразвитиеэлементовмногоуровневости;повышение методической подготовки субъектов военно-педагогическогопроцесса в решении учебно-воспитательных и развивающих задач в целяхобеспечениянаиболееполнойреализациипотенциалаинформационно-пропагандистской работы, развитие его аналитической составляющей;организация системного педагогического анализа состояния и динамикиразвитияиизмененияинформационныхзапросовличногосоставаиобщественной оценки хода и результатов выполнения задач, поставленных передВооружѐнными Силами;воспитание у военнослужащих культуры обращения с информацией изразличных источников;развитие ресурсного потенциала информационно-пропагандистской работычерез создание информационно-образовательной среды в воинской части (в т.ч., сиспользованием сети Интернет и программных средств).72Соотношениезадачпедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистской работы с еѐ направлениями представлено в таблице 1.Таблица 1Направления реализации задачпедагогического обеспечения информационно-пропагандистской работыЗадачи педагогического обеспеченияНаправления реализации задачинформационно-пропагандистскойпедагогического обеспечения информационноработыпропагандистской работыПланирование информационнопропагандистской работы: на год, на периодобучения, на месяцПрактическая подготовка проведенияСовершенствование руководства иинформационно-пропагандистских мероприятий:организаторско-распорядительскойподготовка учебно-материальной базы,деятельности, развитие элементовинструктаж ответственных должностных лиц,многоуровневостирепетиция (при необходимости) и др.Привлечение (по согласованию) к проведениюинформационно-пропагандистских мероприятийвоенных и гражданских специалистовПовышение уровня методическойподготовки субъектов информационнопропагандистской работыФормирование у офицерского состава знаний,умений, навыков информационнопропагандистской работы в воинской частиФормирование у офицерского состава знаний,умений,навыковинформационнопропагандистской работы вне воинской части (снаселением)Оценка степени ориентированностивоеннослужащих на официальные источникиинформацииПедагогический анализ состоянияинформационно-пропагандистскойработыВоспитание у военнослужащихкультуры обращения с информацией изразличных источниковОценка степени ориентированностивоеннослужащих на неофициальные источникиинформацииОценка характера направленностиинформационных интересов и запросоввоеннослужащихОценка общественного (коллективного) мненияо состоянии и положении дел в государстве,обществе, воинской частиОценка результатов контрольных занятий пообщественно-государственной подготовкеПередача и закрепление у военнослужащихгосударственных и общественноориентированных знанийПередача и закрепление у военнослужащихзнаний о наличии и характере работы источниковраспространения неофициальной информации73Задачи педагогического обеспеченияинформационно-пропагандистскойработыНаправления реализации задачпедагогического обеспечения информационнопропагандистской работыСнижение у военнослужащих интереса кнеофициальной информацииПередача и закрепление у военнослужащихзнаний о негативных последствияхраспространения сторонним лицам информации,дискредитирующей воинскую частьОбеспечение работы социальной сети дляпользования военнослужащими Вооружѐнных СилВнедрениемобильныхприложений,обеспечивающихоперативноепоступленияРазвитие ресурсного потенциалацелевой информации в реальном режиме времениинформационно-пропагандистскойИспользованиепрограммногообеспечения,работы через интеграцию с глобальнымианализирующего ход и характер пропагандистскихинформационными ресурсамикампаний в сети ИнтернетИспользование в интересах информационнопропагандистской работы локальных сетейвоенного назначенияСубъекты информационно-пропагандистской работы – военные кадры,организовывающие и управляющие информационно-пропагандистской работойикомплексомобеспечительныхмероприятий–повышениемвоенно-профессиональной компетентности должностных лиц через проведение с нимикомплексацелевыхинструкторско-методическихзанятийпообучениюпроведению мероприятий информационно-пропагандистской работы в различныхформах как в пределах территории воинской части (в системе занятий по боевой(профессионально-должностной, должностной) подготовке и вне системы занятийпо боевой подготовке), так и в военном гарнизоне.Объект информационно-пропагандистской работы – личный состав всехкатегорий, воинские коллективы и население военных гарнизонов.

Анализобъекта предполагает оценку степени его ориентированности на официальные инеофициальныеисточникиинформации,изучениеобщественного(коллективного) мнения по вопросам боевой подготовки и повседневнойжизнедеятельности воинской части, проведение опросов населения.74Спецификацелиизадачпроцессапедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистской деятельности в воинской части определяютего функции, основными из которых являются:воспитательная;развивающая;обучающая;коммуникативная;интеграционная.Воспитательнаяфункцияпроцессапедагогическогообеспечениязаключается в создании условий для формирования у военнослужащих качеств инормповедения,обеспечивающиеправильноепониманиепроводимойгосударством политики во всех сферах жизнедеятельности общества игосударства,одобрениеполитическогокурсаипониманиеважностивыполняемых конкретной воинской частью задач.

Это функция обеспечивает иформирование благоприятного общественного мнения о конкретной воинскойчасти и еѐ личного состава путѐм распространения в доступной и привычнойформе информационно-пропагандистских материалов среди населения, которыевследствие системности и непрерывности их распространения становятсянеотъемлемым и привычным всем элементом информационной среды, во-многом,определяющей взгляды и убеждения конкретной личности.

В целях достижениянаибольшей эффективности такие материалы должны подаваться своевременно ипо содержанию являться актуальными, а также иметь концептуальнуюнаправленность, то есть являться не противоречивыми.Развивающая функция процесса педагогического обеспечения заключаетсяв обеспечении перехода количественных изменений в показателях эффективностиинформационно-пропагандистской работы в новое качественное состояние. Так,количествопроведѐнныхположительноемужественныхинформационно-агитационныхобщественноепоступковмнениеовоеннослужащих,воинскойакцийчасти,совершенныхвформируетколичествоотношении75гражданских лиц, способствует формированию уважительного отношения кличному составу, количество проведѐнных и показанных средствами массовойинформации мероприятий боевой подготовки способствует формированиюуверенностиугражданскогонаселенияввысокойбоевойготовностиВооружѐнных Сил и еѐ способности обеспечить военную безопасностьгосударства, количество информационно-агитационных акций, проведѐнных синостраннымиграницей),гражданамиспособствует(длявоинскихпередачечастей,российскихдислоцирующихсянравственныхзаценностей,сближению народов и закреплению элементов российской культуры в сознаниинаселения той или иной страны.Обучающая функция процесса педагогического обеспечения заключается ворганизации методической подготовки в целях выработки у офицерского составазнаний, умений и навыков организации и проведения информационнопропагандистских мероприятий в их различных формах - как в подразделениях,так и с гражданским населением.

Характеристики

Список файлов диссертации